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四川大學錦城學院專業設置的“逆向革命”，就是把傳統的“學科→專業→專業方向→就業”的專業設置進行逆向翻轉，變為“就業崗位→專業方向→專業→學科或跨學科”的專業設置。
四川大學錦城學院2005級旅游管理專業學生胡娟，2007年創辦“花嫁婚慶連鎖機構”，2008年成立四川大愛天下文化傳播有限公司，年產值近千萬元；畢業1年后，入股中創天匯投資股份有限公司，擔任副總經理。而胡娟只是錦城學院歷屆優秀畢業生的一個縮影。
截至今年，錦城學院已連續6屆畢業生實現超98%的就業率，近半數專業100%就業，不少畢業生在知名企業就業。
一所2003年才創辦的學校，2萬名在校生，在大學生就業市場一片低迷的情況下，為何能實現高質量就業的“逆風飛揚”？學院院長鄒廣嚴的解釋是：立足應用型大學定位，根據企業崗位需求適時調整專業設置、構建課程體系、強化師資培養，通過產教深度融合實現人才培養目標。
專業設置強調“逆向革命”
剛入學時，2013級審計專業學生張穎知就從指導教師手中領到《大學生就業崗位調查報告》，這是由錦城學院的數百名師生，歷時兩年對近600家合作企業、眾多畢業生和招聘單位進行走訪調查后完成的，匯集了40個專業、近2000個工作崗位的職責說明、任職要求、工作內容、技能標準、薪資水平、崗位晉升途徑等內容。
錦城學院專業設置的“逆向革命”，就是從這份調查報告開始的。鄒廣嚴說，學院的改革，就是要把傳統的“學科→專業→專業方向→就業”的專業設置進行逆向翻轉，變為“就業崗位→專業方向→專業→學科或跨學科”的專業設置。以社會需求為本位，觸摸崗位要求的最前沿，從根本上改變原有學校教育與社會需求脫節的現狀。
這一專業設置上的“逆向革命”，帶來的是學生社會適應能力的全面提升。2009級新聞專業學生向穎畢業后不久，就被提升為一家媒體周刊的副主編。她將自己的快速成長，歸因于學校的“全能記者”培養。“我們的新聞專業叫‘融合新聞’，最大的特色就是根據泛媒體時代對記者崗位要求的變化，培養跨學科的技術型文科人才。這樣培養出來的學生，當然受用人單位歡迎�！睂W院文學與傳媒系主任毛建華說。
2003年建院之初，錦城學院就確立了“辦一所應用型、創業型大學，培養高素質、復合型、經世致用創新應用型人才”的辦學目標。為了實現這一目標，學院通過“三大教育”實現課程體系建設的特色化與差異化。
“三大教育”即“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育、“三練三創”實踐教育，它們共同構成錦城學院的特色課程體系�！叭v三心”明德教育的“三講”，即講誠信、講禮儀、講感恩；“三心”，即對國家、人民盡忠心，對父母、長輩盡孝心，對同學、同事盡愛心。曾被全國多家媒體報道的割肝救母、孝感天地的四川省首屆大學生“感動校園”人物鐘穎，勇救4名落水群眾的大學生周建良等，都是學院明德教育涌現出的先進人物。
“一體兩翼”知識教育是錦城學院課程體系的基礎�！耙惑w”指自然科學、社會人文科學的知識教育體系；“兩翼”即藝術和體育。“三練三創”實踐教育，重點是創業教育，通過16個學時的必修課程、參加創業設計大賽和體驗模擬公司經營活動的模式展開。目前，學院已有近3000個學生團隊、兩萬余名學生參賽，完成創業方案4000余件。
教育教學聚焦“三大改革”
近日，在第三屆兩岸三地大學生品牌策劃大賽中，錦城學院的“傾醇佳釀”團隊奪得總決賽冠軍。“為了拿出一個像樣的方案，我們研究了好幾個前沿案例�！币幻麉①悓W生說。
營銷策劃大賽、物流設計大賽、導游技能大賽……各類豐富的賽事讓錦城學院的學生樂此不疲。這種以競賽帶動學習、以學習獲取技能的教學方法，被學校稱之為“以賽促學法”。
怎樣教才能讓學生更加主動學習？錦城學院的做法是，通過開展教學內容改革、教學方法改革、教學評價改革“三大教學改革”，以學生為主體，以教師為主導，讓創新的應用型人才“冒”出來。
好的教學法如同一根魔杖，可以瞬間改變整個課堂的氛圍。錦城學院整合創新了“六大教學法”，即案例教學法、項目驅動法、問題導向法、模擬仿真法、以賽促學法和海量平臺法。同時，“嵌入”各行業認可的職業技能考核內容，進行“雙證培養”（即畢業證和職業技術資格證）。數年來，已有近3萬人次考取了助理營銷師、建筑工程造價和設計施工等相關從業資格證。
借助互聯網平臺，錦城學院創新了一項全新的線上線下一體化課程，即“優課”，這也是“六大教學法”中海量平臺法的課堂應用。計科系教師王建講授的“線程同步”網絡教學課，根據課程重點，原本長達1小時的教學視頻被拆解、新編為5到10分鐘的視頻資料。每堂課配有學生自由提問、教師答疑等環節，課后，學生通過登錄網絡平臺看視頻、做作業，闖過“測評關”。目前，錦城學院現已制作在線教學視頻近500段，涉及課程數十門。
“雙師型”教師隊伍是應用型大學成功的關鍵。數據顯示，目前錦城學院的“雙師型”教師已近500人，與其他專任教師的比例已接近1∶1。其中，業界精英或具有行業工作背景的教師占比近70%，另有30%的專職教師通過進修取得了各類行業資格證書。
培養路徑注重“產教融合”
在不久前舉行的2014年“創青春”挑戰杯四川省大學生創新創業大賽上，錦城學院派出的學生團隊榮獲3項金獎、8項銀獎、15項銅獎。其中，兩項金獎入圍全國總決賽，獲獎總數位列全省48所參賽高校中的第7名。
“這個成績的取得，得益于學院在學生實踐環節上的‘內外聯動’，在發展方式上的‘產教融合’。”鄒廣嚴說。
在校內實踐環節，除了實驗室教學，學校還創新了“四種機制”，即平臺實訓機制、自主研發機制、專利導向機制和虛擬創業機制。其中，計科系正在探索的一種“虛擬創業機制”令人耳目一新。他們與國際知名的大型軟件企業金蝶公司合作，大三學生可自愿報名組成6人的虛擬創業小團隊，金蝶公司給予其實踐課程和項目實戰的全程指導。學生團隊經過1年的實戰后，或孵化創業實體，或到企業供職。
在校外實習環節，學校在600余家企事業單位建立了“教學實習根據地”，實現了學生實習與就業的緊密掛鉤。學院還成立了“專業顧問委員會制度”，聘請行業精英作為相關專業的顧問委員，促使企業把學生實習過程也視作崗前培訓的過程。學院不與企業開展“打包式合作”，學院把企業的生產難題當作自己的科研項目，教師帶領學生共同完成項目后，合作企業整體接受項目成果與學生就業。
此外，錦城學院還創造性地構建了合作資源共建、合作產學研開發、合作實習就業通路“三位一體”的產教融合方式，打造了一個良好的“產教融合生態圈”。目前，由四川省商務廳、成都市高新區、東方集團等600余家大中型企事業單位構成的“實習就業基地”，以及包括美、英、加、法、日、韓等國家的近40所知名高校構成的“國際化”教育平臺，創造了一個“產教融合生態圈”。（雷振海 溫晶晶）
