地處青海省果洛州瑪沁縣黃河第一曲岸邊的拉加鄉，吉美堅贊學校吸引了遠近藏區的“擇校者”：許多家長提前三年為孩子報名；許多牧民帶著孩子趕著牦牛翻山越嶺到學校附近蓋房居住；有的學生來自青海省省會城市西寧，甚至更遠的甘肅和四川……

這是一所特殊的學校，一個班里的學生有時年齡會相差十幾歲甚至20多歲，就讀過的年齡最大的學生有42歲。不過，吉美堅贊學校最特殊之處在于其教學方式——源自于藏傳佛教的辯論式教學。獨特的教學方式令學生在短時間內突飛猛進，引得當地多所學校效仿。在“新課堂 新教育”高峰論壇上，吉美堅贊學校校長帶來了他的辦學思想—

融合傳統與現代

創辦于1994年的吉美堅贊福利學校是青海省最早的民辦學校。創辦者吉美堅贊是一位僧人，他讀過十幾年書，后到寺廟和佛學院系統學習，還從事過教育工作。“幫助別人有很多方式，我認為教育扶貧是最好的扶貧。”吉美堅贊辦學之初就確定一項規則：不收取任何學雜費和住宿費，凡是孤兒、殘疾兒童、特困兒童還可以得到適當補助。

有著豐富教育背景的吉美堅贊有一種教育理想：“藏族寺廟僧侶缺乏學習現代文化和科技知識的機會，而現代學校沒有系統性的傳統文化知識教育，我想找出一條傳統與現代相結合的路子，讓學生既能學到藏族優秀的傳統文化又能學到有用的現代知識。”

基于這樣一種教育理念，吉美堅贊學校實行藏語、漢語、英語三語教學，學生們既學習藏族教育傳統中的因明學、聲明學、歷算學、醫學、工巧明學，也要學習數理化和計算機，此外還上體育課、勞動課、美術課和音樂課等。

吉美堅贊學校招生堅持“有教無類、先來后到”的原則，對學生無學習門檻限制，無年齡限制，入學順序實行輪候制。為了讓沒進過校門的藏族孩子能夠適應三語教學，老師們在教材選取上花費了許多心思。漢語學習要求6年內完成國家九年制義務教育選編教材的全部內容，藏語文除傳統經典還有自編教材，英語則選用了青海民族學院專門面向藏區的課本。

有感于當今社會不少人重知識、輕品德，吉美堅贊學校從傳統文化中發掘德育內容，對學生教授《三字經》《弟子規》以及其他藏文經典。“我們發錄取通知書時會告訴學生和家長，上我們的學校不一定能考上大學或當上大官，我們希望培養的是尊敬父母和師長的人，是對社會有貢獻的人。這是我們推行漢藏文化融合、傳統現代融合的最終目的。”

每天兩節辯論課

盡管不追求考試成績，但吉美堅贊福利學校卻在2001年的高考中“一戰成名”。當時第一批學生六年學習期滿即將畢業，吉美堅贊找到當地教育主管部門請求允許學生參加高考。盡管覺得這不靠譜，但主管部門禁不住吉美堅贊的執著請求決定讓學生們試試。結果出人意料：首屆22名畢業生中，5名參加考試的學生全部考上大學。

能在6年時間內取得如此好的學習效果，學校實行的辯論式教學功不可沒。據吉美堅贊介紹，學校沒有很多作業，每天上午的最后一節課和下午的最后一節課都是辯論課。幾百名學生在操場上辯論，可以是一對一或一對多、二對多、三對多等不同形式，你來我往，擊掌聲、論述聲在操場上此起彼伏。在教學中，也常常是老師跟學生辯，學生跟學生辯。

辯論式教學的靈感來源于藏傳佛教中僧侶辯經的形式。學生辯論的基礎是藏傳因明學，不僅是嚴密的宗教哲學，也是一套邏輯論證的研究方法。“藏傳因明學的教學方法與眾不同，不是單憑教師的講解和閱讀，而是通過各種問題，以辯論形式啟發思維，滲透原理，提高學生的思辨能力。辯論就是一種學習。”吉美堅贊說學校各門課程都要采用辯論的方式鞏固學習成效，甚至包括數學和計算機。

西部陽光基金會秘書長梁曉燕曾到吉美堅贊學校住了幾天，每天都到操場上看學生們辯論。“每天每個學生都在辯論，他們基于自己掌握的知識提出問題，選擇材料組織論證，是一種非常有效的思維訓練。”梁曉燕認為，課堂學習很多時候是個接受的過程，而辯論是一個回吐的過程，學生在這個反復中清晰了自己對知識的理解掌握程度，強化了思考，加深了記憶。

令梁曉燕印象最深刻的是，面對初次見面的她，學生們熱情、開朗、自信，表達流利而自然。“這些是人的基本素質，是每天訓練培養出來的。”

每周全校知識競賽

除辯論式教學外，吉美堅贊學校還有一種特殊的訓練：知識競賽。“我們推崇學生的自覺性、獨立性和創造性，每周四下午四點都要舉辦全校的知識競賽。”吉美堅贊說知識競賽的內容很多，有傳統的歷史、常識、法律、科普問答，還有講笑話、寫字與繪畫、腦筋急轉彎以及英語對話、小品表演等。“知識競賽不是選幾個人參加，而是每星期輪到一個學生。活動由學生自己組織，隨機選取學生參與，融個人學識才藝展示與集體對抗為一體。”

這樣的學習方式促進了學生的主動發展和個性發展，通過6年學習，學生們能夠熟練地用藏文寫作論文，內容涉及語言、文化、歷史等多個主題。學校將學生們的畢業論文做成光盤在藏區出售，很受歡迎。

學生年齡跨度大是吉美堅贊學校的一個特殊之處，也成為一種教育資源。“大人對小孩非常關注，很熱情地幫助小孩改進，小孩也非常尊重大人。小孩的理解能力比大人差，大人也會給小孩解釋。”吉美堅贊自豪地說，“我們學校的硬件條件很差，但我們的學校氛圍很好，學習方法比較先進。”

在吉美堅贊福利學校成功的基礎上，拉加女子草原學校和吉美堅贊民族職業學校相繼于2005年和2006年成立。“女童的教育是母親的教育，母親的教育是人類根本的教育。”吉美堅贊認為要提高民族文化素質首先要對女童進行教育。他在女校采取的教學方式與男校基本相同。

眼見吉美堅贊的教學成效顯著，果洛州數所學校已在推廣辯論式教學。由于辯論式教學對教師的要求非常高，普通師范畢業的老師不會開展辯論教學，所以吉美堅贊的畢業生成為藏區不少學校爭搶的對象。讓吉美堅贊最得意的是，有4名畢業生開始開辦自己的學校，將這里的教學方式傳承開去。