讓“乖孩子”健康成長

江 莉

（江西省上饒市教育局直屬小學，江西 上饒 334100）

【摘  要】每個學校都有這樣的一群學生，他們很安靜，守紀律，不給老師惹“麻煩”，總之，在老師眼里“乖孩子”，但正是這些“乖孩子”往往為老師所忽略。其實他們更需要我們的關注，更需要我們的鼓勵，讓他們和別的學生一起健康快樂的成長。筆者就這一問題，結合自己的實際經驗，進行了深入的研究。

【關鍵詞】 健康成長  乖孩子鼓勵 愛心 關注

在學校里總有這么一群學生，他們遵守紀律，聽老師話，安靜，溫和，從不與同學發生爭執，是老師、家長眼里的乖孩子。同時這群孩子沒有主見，不自信、學習成績平平，但我發現這群孩子有時也挺倔強。平時老師更多是關注哪些頑皮的，學生好、能力強的學生，因為班級學生多，要管頭管腳的事多，而“乖孩子”學習上不冒尖，課堂上不搗蛋，因此，往往被有意無意地忽略了。

我班的吳佳麗同學，其貌不揚，成績中下，平時少言寡語，從不與老師親近，很少看到她舉手發言。當課間我身邊圍滿學生時，她躲在一邊默默地看著我和同學們說說笑笑，我很納悶她為什么不和我親近？雖說她成績不出色但也從不給我添麻煩，因此從沒有批評過她。上學期有一次我檢查家庭作業時發現她沒有按量完成，我想這么“乖”的女孩子也許是有不得已的原因才沒有按量完成吧？因為她“乖”，我心中的疑惑一閃而過，沒有過問。第二天她又沒有按量完成，我心中有些不高興，但只是在本子上寫道：請按量完成作業。我以為這下吳佳麗一定不再會不完成作業吧！因她是那么的“乖”。沒想到不久后一天的上午，班上要單元測試，我邊監考邊改家庭作業，竟發現全班只有吳佳麗一人沒有完成作業，當時我火冒三丈，我強壓心頭怒火，滿臉慍色地來到她身邊，讓她隨我來講臺前，指著家作本問她為什么不完成作業？她先只是低頭垂淚不語，后問急了把頭一撇，倔強地說：“我不想做。”我愕然無語。我萬萬沒想到這么“乖”的孩子竟會說這樣的話。可以說那一刻給我的觸動很大，我想一定是我的教育出了問題。

但問題在哪兒呢？近三年我很少關注她，課堂上她不舉手發言我也沒有提她過的問題，課間我也從沒有找她談過心，對她的了解更無從談起。是的，是我疏忽了她。那么在班上還有多少學生因他們不太起眼、安靜、讓人省心而被我忽視呢？事實上每個孩子都希望得到老師的關注、稱贊和肯定，哪怕是認可的眼神和輕輕地撫摸都會讓他們開心不已。

一、了解“乖孩子”做他們的良師益友

“乖孩子”不愛表露自己的內心，很內向，老師和家長很難知道真正他們的需求，他們有想法只是放在心里，但他們也渴望自己的想法得到實現。那么我們老師首先要了解這些“乖孩子”的家庭，找到他們“乖”的根源。當我發現了吳佳麗的問題時，我去她家做家訪。原來吳佳麗同學還有一個哥哥，吳佳麗三歲時因父母為生計奔波無暇照顧她，而把她送去外婆家，直到上小學才回到父母身邊。她父母并沒有因她的回來而特別關心她，她哥哥卻因她的回來把原來屬于自己所有東西分去一半而怨恨她，甚至會在父母不在時打她。我還了解到吳佳麗同學平時很聽話但是一旦脾氣一來誰也勸不了。我把吳佳麗在校的表現告訴她父母，希望做父母多關心她，滿足她正當的需求（如情感、信任和鼓勵等），讓她感受到家庭的溫暖。當孩子犯倔時做家長的不要強迫孩子服從家長，避免發生激烈的沖突，等孩子冷靜下來再與孩子心平氣和分析問題，尋找解決問題最佳辦法。我們做老師的更要放下師道尊嚴的架子，做他們的朋友，與他們一塊游戲、談心，他們過生日時送老師的祝福和生日賀卡。

二、贊美“乖孩子”點滴進步

我們做老師的要用賞識的眼光去發現他們的優點，甚至從賞識的角度去審視他們的不足。當這些“乖孩子”在學習和活動中取得進步，哪怕是微小的進步，我都會說“孩子，你比以前進步多了，繼續努力，一定會越來越好的”。發現并及時表揚孩子的進步，不僅會促進孩子學習和做事效果，而且還會改變孩子對學習和做事的態度。有一次學校運動會前夕，發現吳佳麗同學善跑，我鼓勵她報名參加200米短跑比賽，當她擔心自己不能為班上爭光時，我說沒事，你一定行的，全班同學都會為你加油。比賽前我跟她講跑步的技巧并一起做賽前的熱身活動，比賽時我帶領全班同學為她加油。吳佳麗終于取得第一名的好成績。捧著獎狀她笑得很開心。在學生的人生道路上，需要我們老師不停地為他們鼓掌、加油，賞識不止給孩子自信和學習的興趣，還能讓美好的東西在孩子身上形成本性。

三、委以重任，鼓勵“乖孩子”出頭露面

教師利用他們的可取之處，委以重任，明確表示信任他們，引導他們多“出頭露面”，要求他們協助老師做一些力所能及的事情。只要我們多些機會給孩子，多些關愛，委以重任，孩子就會改變。當“乖孩子”取得不錯的成績時，可以委任他為小組長，當然不忘讓一個能力強的組長幫他、教他怎么管理好小組，當他在管理時有錯誤我們老師千萬不能心急，允許他的過錯和失誤。一個人的成長不僅需要耐心更需要磨練。有的“乖孩子”自制力很強，很遵守紀律就可以委任他為紀律小班長。

四、愛心卡助“乖孩子”健康成長

賞識是一個人成長途中的精神糧食，自信心是成功的敲門磚。自信心強的人在實際工作中能干出超過自己能力的事。“乖孩子”大多自信心不足，膽小拘謹，看不到自己身上的優點，為了增強“乖孩子”的自信，我精心設計“心”形卡片，卡片正面是繪有精美圖案。當那個“乖孩子”有了點滴的進步，我都會在愛心卡片的反面寫上這個“乖孩子”的優點和進步。有一次吳佳麗同學主動借同學筆時，我在愛心卡片上寫上“你是個很有愛心的好學生，你的愛心不僅溫暖了同學的心，也溫暖了老師的心。”當她上課認真聽講時，我寫上“你上課多認真呀，全神貫注的目光撲閃著智慧的光芒。”這一張張的卡片讓吳佳麗的笑容越來越燦爛。

我們老師要真誠而慎重地對待所有孩子，不要忽視處于我們視覺盲點的“乖孩子”，關注每一個孩子，我們才能發現、了解每個孩子不同的發展需要，才能使每個孩子得到應有的發展。老師讓孩子喜歡上自己就是親其師，信其道的開始。讓我們用愛心點亮孩子心靈的明燈，讓他們感受到生命陽光的溫暖。