最新調查顯示，目前，在農村務農的勞動力平均年齡在55歲以上，其中63%是婦女，83%是初中及以下文憑，凸顯了農民整體素質與農業現代化相脫節的矛盾。日前舉行的第二屆全國農業職業院校專業教師課程設計大賽上，專家指出，“新型職業農民的培育，需要職業教育”。

　　作為蘇南地區唯一的“農”字高校，蘇州農業職業技術學院發揮百年老校的資源優勢，圍繞蘇南乃至江蘇農業現代化的發展需要，不斷創新人才培養模式，近年來為社會培育出萬余名“懂技術、能經營、會管理”，樂于扎根農村的新型職業農民。

　　抓住人才培養的“牛鼻子”

　　“一方面，農村農業的發展需要大量懂技術、能經營、會管理的人才；另一方面，高校農業類專業招生困難，且畢業生大多不愿意留在農村。”蘇州農業職業技術學院黨委書記徐向明告訴記者，解決這一問題的關鍵，是涉農高校大力培育“下得去、留得住、用得上”的新型職業農民。

　　蘇州農業職業技術學院抓住人才培養的“牛鼻子”，在專業建設上下功夫。按照“專業鏈對接產業鏈”的專業建設思路，圍繞長三角地區產業發展特點及江蘇現代農業發展規劃，蘇農院組建了園藝、園林、生態農業、水產養殖、食品生產與質量控制等10個專業群，38個專業中涉農的超過了一半。

　　學校先后與政府、企業、行業協會等合辦了“吳儂班”“江南園林班”“好利來班”“運通班”等14個定向班、訂單班，形成了人才共育、科技服務、人員互聘、崗位實踐、就業創業的“五位一體”新型職業農民培養模式。

　　教會學生如何做“漢堡”

　　該校青年教師趙茂錦，常常將他的課比喻為制作漢堡的過程。“首先把課程分為幾個訓練項目，老師教給學生的知識相當于兩片面包，具體怎么做成好吃的漢堡，需要學生在實踐中自主動手動腦，尋找最好的配料夾在面包中。”讓學生在“學中做”的教學思路，使得趙茂錦從147名選手中脫穎而出，在第二屆全國農業職業院校專業教師課程設計大賽上獲得一等獎。

　　“在蘇農，教學的過程就是生產的過程。”蘇州農業職業技術學院院長李振陸說，教學改革要“接地氣”，關鍵是提高教師的整體職教能力。

　　3年前，蘇州農職院就探索“項目化”教學，讓學生“真刀實槍”接項目。同時，為給師生搭建實踐平臺，學校深化校企合作，深入推進“園中校”“校中園”建設，并在2012年牽頭組建了江蘇現代農業校企（園區）合作聯盟，與200多家現代農業、園林企業建立了合作關系。

　　蘇農院還大力開展創業教育，鼓勵學生到農村創業。學校專門出臺文件，規定各個專業必須開設創業教育課，并組織專家自編高職高專創業教育系列教材。同時，專門開辟大學生創業園和創業農場，先后引入“大學生創業訓練營”“全球創業模擬實訓”等創業教育培訓項目。（記者 蘇雁 通訊員 李錦）