職教夢是“中國夢”的重要組成部分，是技能強國的夢，是全面發展的夢，是人人成才的夢，也是人盡其才的夢。面對中考失敗，低著頭走進職高校園，對未來充滿迷茫的學生，寧波北侖職業高級中學通過教育和引導，使學生變得自信和陽光，產生筑夢的勇氣；同時教給他們知識和技能，為他們插上逐夢的翅膀，品嘗到圓夢的喜悅。

　　自信德育，讓每一位學生都擁有筑夢的勇氣

　　士有百行，以德為先。北侖職高校訓中的“崇德、精技”，正契合了“中國夢”的內涵。因此，學校將“中國夢”納入到自信育人體系里，使這一體系由培養自信升華為助推學生實現夢想，成為培植“中國夢”的厚實土壤。

　　為讓學生重拾信心，校園內的立人廣場、創業街和三條大道（星光大道、職業大道、健康大道）成功架構起了室外勵志教育空間。廣場上的銘文中寫道：“首要以德立人，弟子當崇尚仁義之德，敬業愛人講孝悌，明禮誠信有正義；其次以技立人，弟子當身懷一技之長，安身立業補家政，益民利國惠天下”，使學生時時對照，時時勉勵。校園文化氛圍的營造，點亮了學生對成功的渴望，增強了學生追夢的勇氣。

　　社團是廣大學生拓展興趣愛好、擴大求知領域、陶冶思想情操、展示智慧才華的舞臺。學校成立了公益類、非遺類、興趣類、專業類、藝術類和體育類等40余個學生社團，努力做到讓每一個學生至少參加一個社團、每個社團都有指導教師。社團，讓很多學生找到了自信。

　　此外，學校還積極借助全員育人、心理健康教育、德育導師等途徑，重塑自信，重新點燃他們對自己未來的憧憬。現在，從北侖職高出來的學生，良好的精神風貌得到了家長、企業、社會的充分肯定。

　　強能精技，讓每一位學生滿懷追夢的豪情

　　職高生只有具備了知識和技能，才有追夢的底氣，才能滿懷追夢的豪情。為此學校本著強能精技的理念，不斷創新育人模式。

　　學校在原有校企合作冠名班級的基礎上，選擇吉利汽車等五家優秀企業，試行現代學徒制。企業提前介入學校的招生，采用“面試+中考”的形式從初中畢業生中錄用“學徒生”。企業還參與人才培養方案、課程建設、教學方式創新、學生學業評價等。學生一半時間在校學習，一半時間在企業一線崗位，通過“師傅帶徒弟”的方式接受訓練。學生在規定年限內掌握一定技術技能并學完相應課程，取得職業資格證書和學歷證書，出師即成為具有一定等級的技術工人。

　　2012級吉利班的袁曉飛和班級40多名同學作為現代學徒制人才培養模式下的學生，去年進入吉利汽車進行“輪崗實訓”。袁曉飛在工作日志中這樣寫道，“在這里，企業技術骨干擔任我們的師傅，我能夠很快學到書本上無法學到的東西。在這里，我深深感受到吉利汽車精益求精、創新拼搏的企業文化和企業員工團隊協作精神。我愛吉利，畢業后，我希望成為光榮的吉利員工。”現代學徒制育人模式，讓更多像袁曉飛這樣的同學滿懷追夢的豪情。

　　三年來，學校機電、物流、旅游、服裝四大專業都已全面開展了現代學徒制工作，有力促進了學生技能水平的提升，在各類技能大賽中均取得不俗的成績。

　　創業創新，讓職高生也品嘗圓夢的喜悅

　　有一部分職高生，年輕、敢闖、懷揣著創業夢想，于是學校積極為他們搭建創業的平臺。

　　學校設立了創業基金，助推學生的創業夢想。目前，由20余家校企合作單位捐贈的100多萬元創業基金，已先后資助了10余位學生自主創業。

　　學校無償提供場地、設備設施和師資力量，成立創業孵化基地，幫助在校生創業。目前，基地內已有君度禮儀工作室、卡樂工作室等9個創業工作室，以及再生銀行等8家創業實體商店，成為學生創業實踐的優秀平臺。

　　學校還擁有一支優秀的創業指導教師團隊，主要由“名師工作室”、“技師工作室”和優秀企業家及創業指導教師等組成。學校在高二學生中開設創業課程，普及創業基本流程、創業風險防范、創業計劃書制定等相關知識。

　　學校每年組織一次校內創業大賽，同時組織學生參加各級創業創新大賽。2012年，旅游專業的君度禮儀工作室榮獲全國“2012年光華創業精神大獎”。

　　在“中國夢”光輝的映照下，學生把知識與國家需要、個人成才與人生價值結合起來，懷揣著青春夢想，充滿信心地走出校園，融入社會，走上創新的道路，開始創業的人生。（鄔磊磊）

　　《中國教育報》2014年6月5日第4版