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時(shí)光荏苒，歲月如梭。六十年的風(fēng)雨兼程，六十年的滄桑巨變，成就了一所充滿夢(mèng)想的學(xué)校。今天，它又憑借自己的特色教育，讓孩子們的夢(mèng)想長(zhǎng)出翅膀，去見(jiàn)證新的輝煌。這所學(xué)校就是濰坊市濰城區(qū)北關(guān)街辦中心小學(xué)，它始建于1949年，最初命名為“姚家坊村小學(xué)”。60年來(lái)，學(xué)校幾經(jīng)變遷，于1984年遷至濰坊市濰城區(qū)永安路北首，1995年更名為“北關(guān)街辦中心小學(xué)”。
近年來(lái)，隨著課程改革的深入，北關(guān)街辦中心小學(xué)的教學(xué)改革走過(guò)了不斷壯大的歷程，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，生源大大增加，師資水平和辦學(xué)條件也得到了明顯的改善。學(xué)校始終堅(jiān)持從“特色”出發(fā)，以穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本目的，大膽探索，真抓實(shí)干，使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)檔次不斷提升。
特色辦學(xué)理念篇
“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。”——愛(ài)因斯坦
“今日北小學(xué)子，明天北大英才”是北關(guān)街辦中心小學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念。北大，不僅僅是指北京大學(xué)，它代表的是遠(yuǎn)大的志向、偉大的理想。學(xué)校期望每一個(gè)從北小走出去的孩子，將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁。前進(jìn)，向著既定的方向，北關(guān)小學(xué)的廣大師生們眾志成城，凝聚一心，為建設(shè)負(fù)擔(dān)輕、機(jī)制活、質(zhì)量高、有特色的實(shí)驗(yàn)型學(xué)校不懈努力著。
北關(guān)街辦中心小學(xué)自1994年開(kāi)始進(jìn)行珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和兄弟學(xué)校的指導(dǎo)幫助下，探索出了一條適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，得到了社會(huì)各界的肯定，成為學(xué)校的名牌特色。
珠心算是在珠算科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興的啟智學(xué)科，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)，提高計(jì)算能力、開(kāi)發(fā)大腦潛力、培養(yǎng)全面素質(zhì)，具有十分重要的意義。“小小算盤珠兒多，我用小手輕輕撥，框梁擋珠來(lái)組成，左手右手要配合……”一首兒歌，不但唱出了珠心算的教學(xué)特色，更讓人思索其開(kāi)發(fā)兒童智力的內(nèi)涵。
審時(shí)度勢(shì)的北小人正是看到了在信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代珠心算教學(xué)的種種益處，于是不遺余力地進(jìn)行了珠心算教學(xué)的研究。珠心算是一種智力體操，在這種智力活動(dòng)中，兒童的眼、耳、手、口多種器官參與活動(dòng)；這種活動(dòng)的背后是千百條神經(jīng)的參與和大腦細(xì)胞的積極活化活動(dòng)。雙手打算盤，左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，左右腦交替運(yùn)轉(zhuǎn)，有利地促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種珠心算教育活動(dòng)的直接結(jié)果是學(xué)生機(jī)能、心靈和大腦得到了鍛煉，觀察力、注意力、記憶力、想象力、意志力、思維敏捷性和直覺(jué)反應(yīng)能力得到了培養(yǎng)。因?yàn)樯鲜龅闹橇σ蛩睾头侵橇σ蛩厥怯绊懸粋�(gè)人一生的最基本的素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)能夠廣泛地遷移到其他領(lǐng)域。這正是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)和歸宿，是數(shù)學(xué)教育素質(zhì)化的目標(biāo)，也是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所追求的目標(biāo)。
北關(guān)街辦中心小學(xué)以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，完成《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)為己任，以開(kāi)發(fā)兒童智力為目的，深化教學(xué)改革，成功探討出了小學(xué)數(shù)學(xué)與珠心算教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)機(jī)構(gòu)。作為學(xué)校的校本課程，從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，全部開(kāi)設(shè)了珠心算教學(xué)。使學(xué)生的計(jì)算能力、注意力、記憶力、思維的敏捷性得到普遍提高，加強(qiáng)了學(xué)生分析、比較、判斷等邏輯思維能力和空間概念的培養(yǎng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
教育科研篇
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。北關(guān)街辦中心小學(xué)以科研為龍頭，狠抓課題研究工作。教科研室掛帥學(xué)校的科研，完善科研制度，注重過(guò)程管理，切實(shí)將科研與教師隊(duì)伍建設(shè)工作整合。目前，學(xué)校已結(jié)題了國(guó)家級(jí)課題一個(gè)，并以申報(bào)國(guó)家級(jí)課題四個(gè)、省級(jí)課題一個(gè)、市級(jí)課題三個(gè)、區(qū)級(jí)課題一個(gè)。
在珠心算教學(xué)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，形成了一套自己的教學(xué)體系：
一是每學(xué)期初，都進(jìn)行珠心算教學(xué)計(jì)劃的傳達(dá)，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。讓教師們針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
二是定期舉行比賽，以此促進(jìn)師生的珠心算教學(xué)與訓(xùn)練。為了促進(jìn)、提高老師和學(xué)生的練習(xí)積極性，每個(gè)月都組織一次全校范圍內(nèi)的珠心算競(jìng)賽。學(xué)期初下發(fā)期末考試及每月競(jìng)賽的題型，每個(gè)月的競(jìng)賽都按照題型進(jìn)行。從題型的設(shè)置到競(jìng)賽的形式等，都完全按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽方式進(jìn)行，做到正規(guī)、有序。
三是定期進(jìn)行教研活動(dòng)，讓教師們對(duì)在教學(xué)方法與訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的一些疑問(wèn)、困惑可以互相切磋、討論、交流。
四是組織教師多走出去學(xué)習(xí)。無(wú)論是中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)還是省里組織的各級(jí)各類培訓(xùn)，學(xué)校都組織教師參加學(xué)習(xí)。讓老師們走出去，接觸新的先進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒其他省市的教師的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到促進(jìn)和提高的目的。
北關(guān)街辦中心小學(xué)將課題研究的目標(biāo)鎖定在教學(xué)第一線，并重過(guò)程、重實(shí)效。小學(xué)生課題研究實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。自主設(shè)計(jì)、自主嘗試、自主反思總結(jié)、自主調(diào)整完善的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。目前，學(xué)校已批復(fù)立項(xiàng)的課題均已開(kāi)題，各課題的研究方向均向教學(xué)實(shí)際傾斜，切實(shí)將“我困惑，我研究”確立為研究的動(dòng)力，將實(shí)際的“問(wèn)題”確立為課題研究的突破口。同時(shí)，學(xué)校努力將課題研究與校本研究工作進(jìn)行整合，力爭(zhēng)發(fā)揮科研工作在實(shí)際教學(xué)工作中的助推作用。
特色教學(xué)成果篇
真正的教育就是智慧的訓(xùn)練……經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的智慧乃是力量的源泉。——（美）貝斯特
目前，北關(guān)街辦中心小學(xué)的珠心算得到了社會(huì)各界的肯定。不但提高了學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，而且學(xué)生的各種能力得到了明顯提高，大腦得到了有效開(kāi)發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)全面提高。
——學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：應(yīng)該要求學(xué)生計(jì)算正確、迅速，同時(shí)還要注意方法合理靈活。在小學(xué)教材中，計(jì)算所占的比例位于首位，而珠心算教學(xué)極大地提高了學(xué)生的計(jì)算能力，相應(yīng)的數(shù)學(xué)成績(jī)也大有提高。如在每學(xué)期全區(qū)數(shù)學(xué)期末考試中，一小時(shí)的數(shù)學(xué)卷子，學(xué)珠心算的學(xué)生只用30分鐘即可全部完成。計(jì)算速度加快了，學(xué)生就可以有更多的精力投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解中去。由于珠心算這一特長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心加強(qiáng)。在歷次的全區(qū)數(shù)學(xué)抽考中，學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)多年來(lái)一直在全區(qū)名列前茅，不難看出珠心算學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的良好影響。
——學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生智力因素得到了鍛煉和提高。通過(guò)每天的看數(shù)、記數(shù)訓(xùn)練，注意力和記憶力得到明顯鍛煉；由珠算過(guò)渡到腦算的形成，想象力得到提高；看珠算、看心算的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察力、記憶力等能力明顯增強(qiáng)。珠心算學(xué)習(xí)的分秒必爭(zhēng)，發(fā)展了學(xué)生的思維反應(yīng)能力等等。
——學(xué)生的非智力因素得到鍛煉和提高。珠心算的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志等非智力因素有著明顯的提升作用。如，一開(kāi)始的珠心算學(xué)習(xí)，學(xué)生把算盤當(dāng)做玩具一樣，在玩中學(xué)，增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；慢慢隨著題目難度的增加和訓(xùn)練，需要學(xué)生不斷的努力和堅(jiān)持，無(wú)形中鍛煉了他們的意志，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了一種不怕吃苦和堅(jiān)持不懈的精神等等。
——學(xué)生素質(zhì)全面提高。通過(guò)珠心算教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算能力、想象能力以及觀察力、記憶力、注意力等都得到了普遍提高，數(shù)學(xué)成績(jī)提高顯著。學(xué)生在珠心算課堂上鍛煉的能力，還遷移到了其他各科教學(xué)中去。學(xué)校通過(guò)對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、微機(jī)、音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了探索性的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中，不但能輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，成績(jī)也普遍提高。
幾年來(lái)，北關(guān)街辦中心小學(xué)的珠心算教學(xué)不僅在濰坊市內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，在山東省內(nèi)及全國(guó)范圍也具有一定的影響力：
1996年，獲濰坊市首屆珠心算比賽團(tuán)體亞軍；
1998年，獲濰坊市第二屆珠心算比賽第一名；
1999年，獲山東省第三屆珠心算比賽第一名；
2002年，獲山東省第四屆珠心算比賽第一名；同年，在“全國(guó)中小學(xué)校本研討會(huì)”中作現(xiàn)場(chǎng)表演；
2005年，獲山東省第五屆珠心算比賽第一名；獲全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)；
2006年，獲濰坊市珠心算比賽第一名，獲全國(guó)“黃山程大衛(wèi)全國(guó)少兒珠心算邀請(qǐng)賽”三等獎(jiǎng)；
2008年，獲山東省第六屆珠心算比賽學(xué)生組特等獎(jiǎng)和成人組一等獎(jiǎng)；
2010年，獲山東省第七屆珠心算比賽三個(gè)特等獎(jiǎng)，三個(gè)一等獎(jiǎng)；
2004—2008年，配合濰坊醫(yī)學(xué)院進(jìn)行國(guó)家財(cái)政部和教育部聯(lián)合立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)課題“珠心算訓(xùn)練開(kāi)發(fā)兒童智力的腦機(jī)制研究”，實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展并取得成功，順利結(jié)題；
2009年，配合浙江大學(xué)的“珠心算教育具有開(kāi)發(fā)兒童智力潛能作用的腦機(jī)制研究”也順利進(jìn)行并成功結(jié)題，學(xué)校的珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得濰坊市政府成果三等獎(jiǎng)。
幾年來(lái)，學(xué)校先后接待參觀學(xué)習(xí)的人員達(dá)到兩千余人，先后有中央教科所閆立欽所長(zhǎng)、中國(guó)珠算協(xié)會(huì)王忠偉會(huì)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，給予了高度評(píng)價(jià)。2003年、2005年、2009年，原國(guó)家財(cái)政部副部長(zhǎng)、中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、現(xiàn)中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)高級(jí)顧問(wèn)遲海濱先后三次視察學(xué)校的珠心算教學(xué)。2008年5月，國(guó)家教育部課程中心和省市教研室的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專程來(lái)學(xué)校視察珠心算教學(xué)；2009年，學(xué)校被授予“全國(guó)珠心算教育實(shí)驗(yàn)基地”稱號(hào)，遲海濱會(huì)長(zhǎng)親自授牌！同時(shí)，學(xué)校獲得“全國(guó)珠心算先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)（這是全國(guó)唯一一所學(xué)校獲得殊榮）。一人獲得山東省珠心算教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和全國(guó)珠心算教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。在2010年全國(guó)第二期珠心算教師培訓(xùn)班上，學(xué)校的老師被中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名上臺(tái)介紹北關(guān)小學(xué)在珠心算教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，得到了與會(huì)學(xué)習(xí)的教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。9月23號(hào)，馬來(lái)西亞優(yōu)勢(shì)環(huán)球教育集團(tuán)創(chuàng)辦人兼環(huán)球總裁黃釬運(yùn)博士一行25人慕名來(lái)北關(guān)小學(xué)交流考察珠心算教學(xué)，考察團(tuán)成員是來(lái)自12個(gè)國(guó)家的教授學(xué)者（馬來(lái)西亞、印尼、印度、英國(guó)、加拿大、埃及、巴林、阿聯(lián)酋、沙地阿拉伯、蘇丹、尼日利亞、孟加拉）。
由于珠心算特色教學(xué)，學(xué)校聲譽(yù)日益提高，濰坊電視臺(tái)、濰坊晚報(bào)、山東工人報(bào)、中華少年兒童聯(lián)合報(bào)等多家新聞媒體多次對(duì)學(xué)校的珠心算實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了專題報(bào)道，并且許多社會(huì)各界舉行的活動(dòng)都邀請(qǐng)北關(guān)小學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行珠心算表演，得到了許多領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致驚嘆和肯定！
實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的可喜變化和影響，更加堅(jiān)定了學(xué)校將珠心算教學(xué)深入開(kāi)展下去的信心和決心。自2005年開(kāi)始，學(xué)校又大膽探索實(shí)踐，開(kāi)展了“雙題珠心算”的實(shí)驗(yàn)與研究，即在同一時(shí)間內(nèi)學(xué)生同時(shí)計(jì)算兩道不同的題目，同時(shí)得出答案。目前，這一探索已取得了一定的成績(jī)，在2006年濰坊市醫(yī)學(xué)院舉行的“全國(guó)腦功能實(shí)驗(yàn)進(jìn)展匯報(bào)會(huì)”和2009年的“全國(guó)珠心算實(shí)驗(yàn)基地”的授牌儀式上，“雙題珠心算”小選手們的精彩表演得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及專家的肯定和好評(píng)。
立足新起點(diǎn)，開(kāi)拓新領(lǐng)域。腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取的北小人擁有更廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，是樂(lè)觀向上、追求卓越的北小人前進(jìn)的號(hào)角。“沒(méi)有最好，只有更好”，我們相信北小人一定能繪制新的藍(lán)圖，再創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。
