 |
廣東省東莞市海德雙語學校自2020年創立以來，始終緊跟國家教育政策導向，以獨特的教育理念和扎實的教育實踐受到社會關注。學校認真落實立德樹人根本任務，堅持“五育”并舉，秉持“以德揚善，以智啟真，以體強身，以美塑心，以勞立行，以心行健”的教育理念，積極推進“‘五育’并舉，心育護航”的育人模式。在短短數年間，學校在東莞市乃至粵港澳大灣區的教育領域逐漸嶄露頭角，為學生提供了全面發展的良好環境。目前，學校以食育與心育為特色，構建起全方位、多層次的育人體系，積極探索新時代人才培養的有效路徑，成功獲評東莞市中小學心理健康教育特色學校、東莞市中小學勞動教育特色學校。
食育課程，全方位育人模式
食育課程是東莞市海德雙語學校全方位育人體系中的重要一環，通過校內、家庭、校外“三位一體”的課程設置，不僅提升了學生的勞動技能，更在文化傳承、團隊協作等方面發揮著重要作用。校內課程豐富多彩，“師生茶座”上，中西飲食文化的碰撞激發著學生的思維火花；“食育課堂”里，各學科知識與食育巧妙融合，食品安全、營養搭配等理論知識為學生的健康生活筑牢根基；“美食餐廳”中，學生們親手制作美食，從食材挑選到成品呈現，全程參與，不僅提升了生活技能，更在團隊合作中學會了溝通與協作。
家庭食育課程則成為勞動與親情的紐帶，“周末食育”讓學生與家人共同制作美食、清潔餐具、種植植物，家庭責任感與親子關系在共同勞作中得以增進�！凹倨谑秤焙汀昂盍本C合實踐活動，讓學生在假期中通過制作節日美食、了解美食故事、設計美食海報等任務，感受食育的多樣性和社會價值，實現全面發展。
研學食育課程進一步拓寬了學生的視野，提升了學生的能力。參觀農場、食品加工廠等活動，讓學生親眼目睹食物的種植、加工和包裝過程，增長見識，增強對勞動的認識與尊重。在研學基地或社區中參與種植、采摘、烹飪等實踐活動，學生親身體驗勞動的艱辛與樂趣，環保意識與團隊協作精神在實踐中得以培養。
文化食育課程則將勞動教育與中華優秀傳統文化、節日習俗、文化禮儀緊密結合。在傳統節日期間制作美食，學生不僅掌握了傳統技藝，更深入了解了節日背后的文化內涵，對中華優秀傳統文化的認同感與自豪感油然而生。茶藝、餐桌禮儀等課程，提升了學生的文化修養與社交能力，為未來的社交生活奠定了堅實基礎。
心育課程，多層次守護心靈
在推進食育課程的同時，東莞市海德雙語學校也深知心理成長是學生成長的根基，構建了特色心育模型，全方位守護師生心靈。學校打造了700平方米的心理健康教育中心，設置九大功能區，為師生提供全面的心理健康輔導。作為東莞市中小學心理健康教育特色學校，學校的心理健康教育中心不僅服務本校師生，更成為全國中小學心理健康教育的示范與交流平臺。
十二年一貫制校本心育課程體系，涵蓋人際交往、情緒管理、壓力應對等普及性課程，以及積極心理構建、生涯規劃、學習動機等專題性課程。課程實施形式多樣，滿足不同年級、不同群體的心理需求。除了面向學生的課程，學校還針對教師、員工及家長開設心育課程，形成全方位的心理教育網絡。
心理危機預防體系是學校心育工作的重中之重。學校構建了學生個性心理成長檔案體系、心理安全識別層級機制及具體實施體系、家校醫社聯合協同心育實施體系等，確保師生心理安全，為長遠的心理成長保駕護航。
心育文化活動豐富多彩，校園每周心語、心理活動周、心理劇比賽等活動，營造了積極向上的心育氛圍�！皩W長學姐說”校園生涯文化構建，通過畢業校友的經驗分享，為學弟學妹提供生涯規劃指引，充分發揮了十二年一貫制學校的優勢。
在心育方面，學校的心理健康教育工作同樣碩果累累。學校心理健康教育中心成為全國中小學心理健康教育的示范與交流平臺，學校多次受邀在國內外學術會議上展示心育成果，贏得了廣泛贊譽。學生在良好的心育氛圍中，心理素質得到了顯著提升，能夠更好地應對學習與生活中的各種挑戰。
東莞市海德雙語學校，這所年輕的學校，正以食育與心育為翼，助力學生在成長的天空中自由翱翔。在這里，學生不僅收獲知識與技能，更收獲健康的心理、健全的人格與對生活的熱愛。展望未來，學校將繼續完善育人體系，構建更加健全的人才培養模式，為學生的健康成長和全面發展提供更加堅實的保障，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
來源：中國教育報
