2025屆高考，北京景山學校多位學子被清華、北大等名校錄取，687分、694分、699分……高分學霸成批出現，他們究竟是怎么做到的？

答案藏在景山學校的教育密碼里——不是“卷”出來的成績，而是“精準培育”的必然結果。在這里，每個學生都能找到自己的“開掛模式”：物理競賽生蔡易軒，靠的不是題海戰術，而是學校為他定制的“思維韌性訓練”；文理雙優的田若樸，在“生涯導師制”的精準導航下，從迷茫到篤定，最終以高分鎖定北大中文系；而從小在美國長大的于明萱，憑借“中西雙軌培養計劃”，不僅攻克了語言關，更以694分沖刺清華……

景山的亮眼成果，絕非偶然。“一生一策”個性化培養，讓學霸突破瓶頸，讓偏科生逆襲；“長鏈條貫通教育”，從小學到高中12年無縫銜接，確保每個階段潛能最大化；“多元發展平臺”，競賽、科研、藝術、體育全面開花，拒絕“做題家”，培養“完整的人”。更關鍵的是，這里的老師不只會教書，更懂“點燃”。他們用鼓勵代替施壓，用精準分析代替盲目刷題，真正讓教育回歸“因材施教”的本質。

如果你好奇“別人家的學校”如何培養出名校的優秀學子，景山的“全人”教育或許能給你答案：這里從不制造“考試機器”，而是讓每個孩子按自己的節奏，跑贏人生長跑！

當興趣被呵護，熱愛就會轉化為行動

從青澀到成熟，2025屆高三畢業生蔡易軒在景山學校度過了美好的12年時光。

在小學課堂上，電路實驗讓他第一次感受到“原理”的魅力。自此便一發不可收拾，對理科的興趣從“好奇”沉淀為“執著”。進入高中后，他將這份熱愛轉化為行動：課堂上專注的眼神、課后纏著老師追問的身影、練習冊上密密麻麻的批注，都是他向理科世界進發的印記。

為了備戰物理競賽，他幾乎把所有課余時間都投入其中：寒假里，別人在休息，他在實驗室反復操作力學實驗；深夜的臺燈下，厚厚的競賽教材被他翻得卷了邊，草稿紙攢成了高高的一摞。

那段日子，疲憊與挫敗感曾讓蔡易軒短暫迷茫，但景山教師的鼓勵像一束光照亮了前路。物理老師拍著他的肩膀說：“競賽的意義從來不止于成績，你在這個過程中練就的思維韌性，比證書更珍貴。”班主任則為他調整了學習計劃，建議他在鞏固物理優勢的同時，兼顧數學、化學、生物的均衡發展。

這份“不放棄”的堅持，最終結出了碩果。當國家二等獎的證書拿到手時，他并不打算止步于此：“準備了那么久，一定還能再進一步。”

在今年的高考中，蔡易軒取得了687分的好成績，目前已與清華大學確定志愿意向。

蔡易軒同學的成長畫卷，正是景山對學生興趣呵護的最好詮釋。學校為學生搭建的“多元發展平臺”，為學生的興趣特長提供了專業化的發展路徑。在這一培養體系中，學生的潛能得到系統性開發，挫折教育轉化為成長動力，個性化培養模式得以全面貫徹。

選文還是選理？“生涯導師制”撥開迷霧

所謂教育，不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

2025屆高三畢業生田若樸說，景山最讓人留戀的是那自由的風氣。也正因如此，當他和同學們在畢業之際回看，不會因枯燥的題海而哀嘆，而能為豐富多彩的校園時光感到由衷的歡欣幸福。

田若樸在進入九年貫通班后，展現出令人矚目的全面素養。不僅在擅長的文科領域持續保持領先優勢，更在理科學習上突飛猛進，每次綜合性考試都穩居年級前列。然而，這份難得的“文理雙優”卻給他帶來了另一種煩惱：選文？還是選理？該追隨內心的熱愛，還是選擇更“務實”的發展道路？

舉棋不定之際，學校的教師團隊通過“生涯導師制” 給予了他專業而溫暖的指導。

生物教研組組長謝震澤老師與楊恬然老師組成“導師團”，通過科學的評估工具和詳實的數據分析，對田若樸的生物學習進行了精準的評估。與此同時，歷史學科劉穎老師則通過多次深入交談，從文明傳承、思維培養等維度，幫助田若樸認識到歷史學習對其人格塑造和職業發展的長遠價值。這種“文理雙軌”式的個性化指導，為田若樸撥開了選科的迷霧。

通過“學科生涯體驗”、“學科交叉研討”等沉浸式體驗，老師們以寓教于樂的方式，幫助他深入剖析自己的性格特質與學術潛能。通過專業的職業興趣測評和多元智能評估，科學印證了他對人文社科的獨特天賦。

最終，在理性分析與感性認知的雙重確認下，田若樸在選科時選擇了歷史，完成了從迷茫到篤定的華麗蛻變。他的選擇，讓我們看到了一位青年學子在專業導師的助力下，如何精準地將熾熱的個人興趣與嚴謹的學術追求完美融合，為未來學術生涯奠定清晰而穩健的基石。

高考成績揭曉，田若樸同學以687分的優異成績迎來了人生新起點，他毫不猶豫選擇了北京大學中文專業。

景山的 “精準教育”，從不是預設路徑，而是提供陽光雨露，讓每個生命按自己的節奏綻放。

長鏈條貫通培養，“一生一策”培養助力突破“瓶頸期”

景山學校基于不同學生群體的成長規律和階段發展特征，兼顧個性化發展和創新能力培養，設置了靈活多變、動態調整、系統規范的學制體系。

2025屆高三畢業生孟鷺同學，是景山學校創新型通道（小初高5+2+5分段）的優秀學生，她自2013年起就讀于景山學校，2021年以優異的成績考入了景山學校貫通班，是學校十二年拔尖人才長鏈條培養的優秀生代表。

九年級起，孟鷺便展現出對理科的濃厚興趣與非凡天賦，長期堅持參加學校數學、物理、化學等學科的競賽課程學習。她以扎實的學科基礎和出色的思維能力，在各級各類學科競賽中表現優異，多次獲得重要獎項。

景山與30余所京內外資源單位展開深度合作，為學生搭建多樣化體驗平臺。在學校立體多元的育人體系中，孟鷺始終以開放進取的姿態參與各項學術拓展活動。她積極投身“名校探訪計劃”，先后走進清華大學、北京大學等頂尖學府，在高校教授的帶領下深入參觀國家重點實驗室，親身感受前沿科研氛圍。

2024-2025學年，孟鷺經學校嚴格選拔，先后參加了北京大學暑期科學營和冬季學術營。在這兩次高水平的學術活動中，她以扎實的知識儲備、敏銳的思維能力和出色的團隊協作精神，在課題研究、學術討論等多個環節表現亮眼。

最終，經過北大專家評審團的綜合考評，她斬獲了“北京大學優秀營員”稱號，展現了景山學子的風采。這些經歷不僅拓寬了她的學術視野，更讓她與北大結下淵源。今年的高考中，她取得了699分的優異成績，目前已與北京大學確定志愿意向。

談及學校對她的精準培育和“一生一策”的個性化培養機制，她感慨道：“當我的學業成績進入高位‘瓶頸期’時，各科教師通力協作，對我做了有針對性的深度學情分析。幸而有他們發現我知識體系中的潛在薄弱環節，并進行了最為有效的指導和幫助。”

當“美國思維”遇見景山沃土：全人教育的實踐遠見

對于小學從美國華盛頓的學校轉到景山來的于明萱同學，最大的挑戰莫過于“從英語思維模式，跳到中文學習環境”的差異蛻變。

她的語文可以說是零基礎。語文老師孫秀峰沒有用統一的標準去衡量這個特殊的學生，而是捕捉到了于明萱文字中獨特的閃光點。“你的文字跳躍著與眾不同的韻律，字里行間透著馮驥才式的靈氣，”孫老師這樣評價道，并親切地稱她為“于驥才”。孫老師這種創造性的評價方式，猶如一束光，照亮了于明萱在中文學習道路上的無限可能。

班主任于克寒老師更是以教育家的遠見，為于明萱制定了“雙軌成長計劃”。他將美式教育的探究精神，創造性地與中式教育的扎實訓練相融合：在保留于明萱批判性思維優勢的同時，循序漸進地培養其中文學習規范。在于老師的幫助下，于明萱慢慢適應了新的學習環境，成績也越來越好。

進入高中后，她與語文老師李巧梅經常展開“文學對話”，李老師幫助她在高考作文中延續“于驥才”式的獨特文風，成就了135分的斐然成績。

于明萱的成長遠不至于學業成就。她熱愛彈琴，喜歡畫畫，網球場上也有她的身影。在景山，這些多元的興趣愛好不僅豐富了她的課余生活，更培養出她獨特的藝術感知力和堅韌品格，讓她的成長之路既有知識的深度，又有生命的廣度。

這種“全人式”的培育，讓那個曾經為漢字發愁的女孩，不僅能寫出優美的中文散文，更在心靈深處種下了對中華文化的熱愛。這正是景山學校教師們潤物無聲，卻深遠持久的力量。

今年高考中，于明萱以694的高分交出了漂亮的答卷，目前已與清華大學確定了志愿意向。真正的教育，從不是批量復制，而是讓每個獨特的生命找到屬于自己的坐標，綻放獨一無二的光芒。這光芒里，有學生的不懈努力，更有教育者的深沉深情。而這樣的故事，正在景山的每一天里繼續書寫。

從 “優勢” 到 “綻放”：讓每個學生的特長都能結出碩果

在體教融合的道路上，北京景山學校金奧運動隊交出了一份令人驚嘆的答卷。近6年來，金奧運動隊高三畢業隊員985高校錄取率達100%，眾多隊員考入清華大學、復旦大學、北師大等國內頂尖學府繼續深造，部分隊員還憑借出色的運動天賦進入職業隊或國家隊，實現了體育與學業的雙豐收。

在2025年的高考中，金奧排球隊的朱林同學憑借出色的運動戰績和優異的學習成績，成功被清華大學錄取。直升班的李子雯同學，已被華中師范大學錄取，她作為金奧游泳隊的主力隊員，達到了國家一級運動員標準，多次代表學校在游泳場上摘金。此外，排球隊隊員，高三1班的王睿陽同學和高三2班的王禎同學分別被北京航空航天大學和北京師范大學錄取。金奧游泳隊的隊長張宸源也以優異的運動戰績被美國匹茲堡大學運動科學專業錄取，該專業在全球體育科學學院排名第一。這些優秀學子的成功，充分彰顯了北京景山學校體教融合培養模式的顯著成效。

兩位美術生也交出了一份令人矚目的答卷，在班主任的關懷和自己的努力下，他們用實力打破了 藝術生“重專業輕文化” 的固有印象。這些學生不僅在藝術專業領域展現出過人天賦，專業考試中斬獲高分；更在文化課高考中表現亮眼，文化課總分遠超錄取線，實現了藝術特長與文化素養的 “雙豐收”。這份成績背后，是他們雙倍的付出，景山老師們的精心護航也幫助他們以扎實的文化功底為未來的發展筑牢了根基，真正詮釋了 “全面發展” 的成長內涵。

而這些只是景山學校育人成果的一個縮影。在 “全面建設打基礎，發展個性育人才” 理念的引領下，學校早已實現育人成果的多點開花：學科競賽中，學子們勇攀高峰，在數理化、信息技術等領域摘金奪銀；科技創新賽場，他們奇思妙想不斷，各類發明創造屢獲殊榮；體育賽場上，運動健將們揮灑汗水，用速度與力量詮釋著拼搏精神；社會實踐中，同學們深入社區、走進田野，將所學知識轉化為服務社會的能力…… 相信在這樣的育人沃土上，景山人必將持續深耕，書寫出更加絢麗多彩的成長篇章，讓每個學生的個性與潛能都綻放出最耀眼的光芒。

（文章來源：網絡）