為了深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)能力，二年級(jí)語(yǔ)文組5月27日開展了以“聚焦思維培養(yǎng) 打造高效課堂”為主題的校本研修活動(dòng)。活動(dòng)激請(qǐng)了專家張艷清老師到校指導(dǎo)，參加活動(dòng)的還有青一小副校長(zhǎng)張寶亮、教學(xué)主任王娜及二年級(jí)組的全體語(yǔ)文教師。

首先，張子玉老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青蛙賣泥塘》一課。本節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，張老師通過生動(dòng)形象的圖片和有趣的故事導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，通過圈點(diǎn)勾畫、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究青蛙賣泥塘的過程以及泥塘發(fā)生的變化，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)青蛙通過辛勤勞動(dòng)將爛泥塘變成美麗家園的過程，初步領(lǐng)悟到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。 

宋暢老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蜘蛛開店》一課。教學(xué)中，老師巧妙地利用故事情節(jié)的重復(fù)性，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)文本規(guī)律，抓住蜘蛛開店的過程、遇到的顧客及結(jié)果等關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，課堂氛圍寬松而活躍，宋老師為學(xué)生提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解和想法，課堂互動(dòng)性十足，學(xué)生參與度極高。

接著，二年級(jí)組教師開展了研討并提出了建議。最后，語(yǔ)文教學(xué)專家張艷清老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，張老師首先肯定了兩位老師對(duì)新課標(biāo)理念的深刻理解和積極踐行，兩節(jié)課都緊密圍繞二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。同時(shí)，張老師提出優(yōu)化建議，建議兩位老師優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，理解大單元主題，根據(jù)單元主題講故事；合理安排課時(shí)劃分，結(jié)合課文內(nèi)容選擇識(shí)字方式，第一課時(shí)在講透本篇課文的字的同時(shí)把故事講完整，第二課時(shí)把故事將生動(dòng)，還要增加語(yǔ)文課上的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生更多的朗讀，提示了對(duì)于字詞的朗讀應(yīng)該多種形式，讓詞語(yǔ)應(yīng)用在不同語(yǔ)境中進(jìn)行識(shí)字評(píng)價(jià)。 

通過本次教研活動(dòng)，二年級(jí)語(yǔ)文組全體教師對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容和要求有了更深入的理解，也對(duì)如何在日常教學(xué)中更好地踐行課標(biāo)理念有了更清晰的方向。二年級(jí)語(yǔ)文組將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕思維型課堂研究，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與思維能力的雙線提升，努力打造高效課堂。