近日，北京工業(yè)大學實驗學校與北京工業(yè)大學聯(lián)合開展了一項跨學科主題研究項目——“晚放學交通瓶頸疏導方案的可行性研究”。該項目以初中八年級學生為主體研究者，結合地理、信息科技、數(shù)學、社會學等多學科知識，通過項目式學習的方式，深入探索解決校園周邊晚高峰交通擁堵問題的創(chuàng)新方案。

2025年5月23日，北京工業(yè)大學實驗學校開展了“晚放學交通瓶頸疏導方案”跨學科項目式學習展示課活動，全景式展現(xiàn)基礎教育與高校科研深度融合的創(chuàng)新實踐。活動吸引北京市朝陽區(qū)教育科學研究院、北京工業(yè)大學及朝陽區(qū)初中地理、信息學科教師代表共襄盛舉，同時通過中國教育品牌網(wǎng)全國在線直播，最大觀看數(shù)達到9000多人。

1 聚焦現(xiàn)實問題，踐行“做中學”理念

北京市朝陽區(qū)教育科學研究院初中地理學科教研員孫迪老師在活動開幕致辭時，引用總書記的話“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”說明了此次活動的重要價值。中小學科學教育應更加注重激發(fā)學生的好奇心、想象力和探求欲，著力提升學生的科學素養(yǎng)，培育批判思維與創(chuàng)新能力。將高校科研思維與基礎教育課堂有機結合，才能推動科學教育從單純的知識傳授向素養(yǎng)培育的轉變。通過這樣的嘗試，能夠更加聚焦于培養(yǎng)學生運用多學科知識解決實際問題的能力，讓學生在探索復雜問題的過程中，深刻體會科學的本質與實踐價值，進而激發(fā)他們對科學的持久興趣與探索熱情。

該研究項目以學生身邊的真實問題為研究起點，通過問卷調查、實地考察、數(shù)據(jù)分析、實驗室模擬等多種方法，全面分析校園周邊交通擁堵的成因，并提出可行的優(yōu)化方案。學生在研究過程中，不僅運用了地理學科的區(qū)域認知與實踐能力，還結合信息技術工具進行數(shù)據(jù)采集與分析，同時通過社會學視角訪談學生、家長、交警和社區(qū)居民，平衡多方利益訴求。這種“問題導向+實踐探究”的學習模式，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念，幫助學生將理論知識轉化為解決實際問題的能力。從立項到實踐再到總結歸納形成研究報告，學生們體驗到了完整的科研過程。

2 跨學科融合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)

北京工業(yè)大學實驗學校信息學科高馨介老師和地理學科范廣紅老師聯(lián)袂呈現(xiàn)"雙師融合課"。范老師帶領"城市偵察兵"小組，通過豐富多彩的項目實踐活動解析學校周邊擁堵的空間邏輯并提出合理化建議；高老師指導"數(shù)據(jù)工程師"團隊，用軟件建模呈現(xiàn)模擬數(shù)據(jù)分析，用AI數(shù)智賦能研究過程。這種"地理空間認知+信息數(shù)理建模"的雙重視角，讓與會者直觀感受到跨學科教學的魅力。

項目設計緊密結合新課標要求，注重學科間的有機融合。學生在研究過程中，運用數(shù)學方法建立交通流量模型，借助信息科技工具進行交通場景仿真模擬，同時通過藝術設計制作交通安全文創(chuàng)產(chǎn)品，提升宣傳效果。這種跨學科的實踐方式，不僅培養(yǎng)了學生的計算思維、信息意識和社會責任意識，還提升了他們的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學生們走出校門，到實地觀察生活中的地理問題，在小組合作探討中碰撞思維火花精心設計問卷調查題目，在進行社會調研時培養(yǎng)與人溝通解決問題的能力，在收集數(shù)據(jù)時思考科學實驗的準確性。通過項目實施，學生在區(qū)域認知、綜合思維、實踐能力和人地協(xié)調觀等方面得到了全面提升。    參加此次研究活動的老師們在評課時紛紛表示，這樣的跨學科主題項目式學習形式對學生規(guī)劃與執(zhí)行能力的培養(yǎng)、溝通與表達的訓練和綜合思維能力的提升有非常大的助益。

3 大中協(xié)同合作，推動教育創(chuàng)新

本次項目是北京工業(yè)大學實驗學校與北京工業(yè)大學協(xié)同合作的典范。北京工業(yè)大學基礎教育發(fā)展中心副主任、工大實驗學校副校長龍英協(xié)調組織北京工業(yè)大學大中小實踐創(chuàng)新基地為項目提供了專業(yè)的技術支持和實驗資源，如交通仿真軟件VISSIM，幫助學生完成交通場景模擬和數(shù)據(jù)分析，高校專家參與學生的實踐指導，為研究方案的科學性和可行性提供了有力保障，中學生走進大學實驗室和教授共同研究。這種高校與基礎教育的深度合作，不僅為學生的成長搭建了更廣闊的學習平臺，也為教育創(chuàng)新注入了新的活力。這一實踐不僅體現(xiàn)了跨學科融合的教育理念，也為基礎教育與高校協(xié)同育人提供了有益的示范。

展示活動結束后，北京工業(yè)大學城市交通學院翁劍成教授給予活動高度評價，在點評中勾勒出貫通式培養(yǎng)藍圖：當中學生能嫻熟運用交通工程理論建模，這不僅是科學教育的突破，更是人才培育鏈的深度融合。我們正見證著''大中小一體化''教育生態(tài)的生動實踐，未來一定能幫助學生們在科研道路上走得更遠更長久。

4成果顯著，社會價值凸顯
經(jīng)過兩個月的實踐研究，學生完成了研究報告、交通疏導方案、交通安全文創(chuàng)設計和互動小游戲等多種成果。這些成果不僅體現(xiàn)了學生對交通問題的深入思考，也為學校和社區(qū)的交通優(yōu)化提供了有價值的參考。項目還通過制作宣傳板、H5小程序和交通安全互動游戲，向公眾普及交通安全知識，提升了學生的社會責任感和創(chuàng)新意識。

5展望未來 探索更多可能性
北京工業(yè)大學實驗學校與北京工業(yè)大學的合作實踐，為跨學科主題研究提供了成功的范例。工大實驗學校張金龍校長表示，此次展示活動是學校構建"社會性學習"體系的重要里程碑。下階段將努力實現(xiàn)與高校共建實驗室、與社區(qū)建立實踐基地，讓更多真實社會問題轉化為育人資源。正如學生設計的"叮嚀"安全書簽所寓意的——教育的美好，正在于這份對社會責任的溫柔提醒與堅定擔當。我校會探索更多基于學生興趣和社會需求的創(chuàng)新項目，推動基礎教育與高等教育的協(xié)同發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才貢獻力量。
此次跨學科主題研究項目不僅是一次教學實踐的創(chuàng)新，更是對“教育即生活，生活即教育”理念的生動詮釋。通過這種實踐性的學習方式，學生不僅解決了身邊的真實問題，還培養(yǎng)了終身學習的能力和社會責任感，為成長為全面發(fā)展的新時代青少年奠定了堅實基礎。