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--訪談鋼琴教育家但昭義
日前，“海曼杯”上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽頒獎(jiǎng)儀式暨“天才琴童”鋼琴協(xié)奏曲音樂會(huì)在上海舉行。來(lái)自中美兩國(guó)的四名琴童演奏了海頓、肖邦等偉大作曲家的代表作品。而其中三位琴童的老師卻引起了記者的注意，他便是在鋼琴教育領(lǐng)域大名鼎鼎的但昭義教授。
走近但教授，給我極為強(qiáng)烈的第一印象是：和藹可親。早些聽說(shuō)他不太愿意與媒體接觸，極少“暴光”，因而我一開始與他交談就先以音樂的技術(shù)“切入”，而不是用旁人所“關(guān)心”的李云迪、陳薩等的“非音樂”“題”來(lái)“切入”，兔教授以為“不恭”，也許這一“招”顯靈，但教授侃侃而談：
問：近年來(lái)，連中國(guó)的鋼琴教育發(fā)源之地的上海都有許多學(xué)生去你那里求學(xué)（今天在上海表演的三位琴童就是佐證），顯然你被我認(rèn)為有點(diǎn)世外高人的意思，就算對(duì)音樂最外行的人也會(huì)對(duì)他的師門“絕招”產(chǎn)生好奇心，你教了三十多年琴，是不是真的懷揣一本蓋世秘笈呢？
答：我的優(yōu)勢(shì)往往出自我的劣勢(shì)。被我當(dāng)作重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的孩子，首要的素質(zhì)就是樂感。我第一次聽到李云迪的演奏就被深深吸引住了，當(dāng)下認(rèn)定他是一個(gè)很好的苗子，盡管中途曾有專家說(shuō)李云迪的手比較小不適合將來(lái)的發(fā)展，但我卻堅(jiān)信自己的判斷。因?yàn)樗r(shí)候就是那種在沒有任何音樂訓(xùn)練的情況下，也能根據(jù)不同的音樂搖晃出相應(yīng)的肢體動(dòng)作的孩子，而這就是天資最明顯的體現(xiàn)。
問：說(shuō)到李云迪，我問一個(gè)音樂的“題外話”，有媒體稱李云迪那一頭酷似肖邦的長(zhǎng)長(zhǎng)卷發(fā)是你有意而為之的杰作？
答：這哪里是我讓他留的嘛，都是他自已決定的。那年，云迪17歲時(shí)參加了國(guó)際比賽，雖然琴藝非凡，但卻被頒發(fā)了個(gè)“三等獎(jiǎng)”。比賽后，有一位評(píng)委說(shuō)，云迪之所以沒有能獲得大獎(jiǎng)只是因?yàn)槟挲g太小—以前在音樂界曾有過年少成名而大時(shí)了了的典型事例，許多評(píng)委出于保護(hù)音樂人才的角度而在評(píng)獎(jiǎng)時(shí)有所保留。那時(shí)云迪對(duì)此并沒有說(shuō)什么，可我以后發(fā)現(xiàn)他開始刻意留長(zhǎng)發(fā)，盡量使自已看上去成熟些。第二年參加肖邦大賽時(shí)，評(píng)委們果然把這個(gè)連續(xù)兩年空缺的金獎(jiǎng)?lì)C給了當(dāng)年18歲的云迪。
問：你剛才說(shuō)到“以前在音樂界曾有過年少成名而大時(shí)了了的典型事例，”，在中國(guó)這樣的例子也不少，對(duì)此，你是何樣看法呢？
答：哈哈，你這是“老皇歷”啦，近年來(lái)，這一現(xiàn)象大有改觀，這是與我們整個(gè)音樂教育觀的進(jìn)步有緊密關(guān)系。
問：象李云迪、陳薩等還是屬于音樂界的“天才”，然而，天才只能是偶遇，我想，你在三十多年的教學(xué)生涯中，更多地還是面對(duì)一些資質(zhì)普通甚至“困難”的學(xué)生吧？
答：我認(rèn)為通過培養(yǎng)這些孩子所得到的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)反而是從教才能高的學(xué)生中得不到的。在困難較多的學(xué)生那兒，就必須采用更多的辦法去幫助他解決較多的困難和問題，這就跟醫(yī)生多看疑難病癥，醫(yī)術(shù)就更高明是一個(gè)道理。而我自認(rèn)也是個(gè)中等資質(zhì)的人，在學(xué)鋼琴的過程中曾經(jīng)遇到和那些孩子相同的問題，所以在教學(xué)的時(shí)候能更設(shè)身處地解決問題。
問：我知道，你是高中之后才開始鋼琴學(xué)習(xí)的，加之那時(shí)候社會(huì)環(huán)境不太好，談不上什么學(xué)習(xí)條件，又因?yàn)檎卧颍B學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不太容易獲得。你學(xué)鋼琴的路走得異常艱難，甚至有過動(dòng)搖。真正有所收獲、走上正軌還是后來(lái)在北京進(jìn)修時(shí)得到周廣仁教授的調(diào)教。對(duì)此你有何想法呢？
答：對(duì)于自己的特點(diǎn)，我有一個(gè)比喻，就是說(shuō)要是和人家吵架自己肯定贏不了，但要是思考好了，寫成文章，就不會(huì)差。由此我總結(jié)出：自己教學(xué)的過程也就是學(xué)習(xí)的過程。我每年在給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，總是要安排幾首新教材是自己都沒學(xué)過的，要教學(xué)生自己就得先備課，走在他們前面幾步。自己的瞬間反應(yīng)不靈，就多思考、培養(yǎng)邏輯思維。自己基礎(chǔ)不夠，那就只有不停地多方面地學(xué)習(xí)。
問：你曾經(jīng)說(shuō)過，“國(guó)際大賽是個(gè)坎兒”，此話怎么解釋呢？
答：直到1994年北京舉辦中國(guó)國(guó)際鋼琴比賽之前，我連做夢(mèng)都沒想過讓自己的學(xué)生參加國(guó)際比賽，更別說(shuō)要在國(guó)際比賽上拿獎(jiǎng)。我總是覺得這種重任不是自己可以擔(dān)當(dāng)?shù)摹６?994年的比賽，學(xué)生吳弛、陳薩取得了很好的成績(jī)，而我也因?yàn)檫@一次的參賽受到了很大的鼓舞，之后才有了陳薩、李云迪在國(guó)內(nèi)外大賽中的頻頻獲獎(jiǎng)。
為國(guó)際大賽作準(zhǔn)備又與一般的教學(xué)不同。盡可能收集一個(gè)曲目的各種演奏版本是我經(jīng)常要用到的方法，其目的也是取各家所長(zhǎng)，最終形成自己的風(fēng)格。而正式比賽過程中，我還會(huì)用到一招遞紙條的方法來(lái)給學(xué)生打氣。1996年陳薩參加英國(guó)利茲國(guó)際鋼琴比賽時(shí)，我寫的第一個(gè)紙條就是漢語(yǔ)拼音的“SASA”，陳薩是個(gè)情感敏感的人，這種寫法立馬就讓她意外地感到一種親切和溫暖；而左章在看到老師的紙條后就覺得給了她一種投入音樂的意境和氛圍。我還發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)女孩子比較有效，男孩子反應(yīng)就不是太大，像李云迪在賽前除了樂譜什么都不看，但老師的在場(chǎng)仍是很關(guān)鍵的。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，賽前的準(zhǔn)備更多的只能用“艱辛”來(lái)概括。為陳薩參賽我倆作了一年的準(zhǔn)備，此后，每當(dāng)我聽到陳薩在決賽中演奏的拉赫瑪尼諾夫《帕格尼尼主題狂想曲》第十八變奏那段帶著濃濃憂郁情感的激情抒懷時(shí)，總禁不住有一種難以言表的感受。即便現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)一切，也會(huì)不禁“后怕”。
至于李云迪，有專家分析他最終能勝出最主要原因在于他的個(gè)人內(nèi)涵和對(duì)音樂的感覺上。人稱“琴外功夫”。音樂家傅聰就曾說(shuō)“現(xiàn)在不光是中國(guó)人，全世界的年輕一代技術(shù)都好得不得了，比賽的時(shí)候有時(shí)候聽得都發(fā)傻。不過，這跟音樂是兩回事情，好的音樂還是很少的。”李云迪在肖邦鋼琴大賽中獲得的最高評(píng)價(jià)就是“他最像肖邦”——不止一個(gè)人說(shuō)中國(guó)人是最接近肖邦，最主要的一點(diǎn)就是中國(guó)的詩(shī)詞的意境和肖邦的浪漫主義的音樂風(fēng)格是相通的。我早為陳薩解釋肖邦的《幻想波蘭舞曲》作品61號(hào)時(shí)，就啟發(fā)她用毛澤東的詩(shī)“滄山如海、殘陽(yáng)如血”去想象。
肖邦生前曾說(shuō)過：“如果你想知道我真實(shí)的一面，你就必須以自己的、而不是我的感覺去演奏。”我認(rèn)為這段話是對(duì)李云迪在比賽中成功演繹肖邦最本質(zhì)的概括。
問：即使在國(guó)際大賽上獲了獎(jiǎng)，關(guān)于中國(guó)人對(duì)西方音樂的理解力問題也依然是一個(gè)爭(zhēng)議，比如說(shuō)除了國(guó)人歷來(lái)擅長(zhǎng)的浪漫派音樂，難道就無(wú)法理解和詮釋以巴赫為代表巴洛克時(shí)代的德奧古典主義的音樂傳統(tǒng)？
答：我以為決非如此，我一向認(rèn)為都不存在所謂“文化上的障礙”，音樂不同于語(yǔ)言文字，越是走到了音樂語(yǔ)言的核心之處，一種理解能力也就越是共通的。況且現(xiàn)在還可以通過影像設(shè)施看到最新最好的大師作品的現(xiàn)場(chǎng)演奏。但是我也還是強(qiáng)調(diào)追根求源的學(xué)習(xí)方法，我常說(shuō)自己沒有機(jī)會(huì)出去絕不是什么好事，要成為一個(gè)世界級(jí)的鋼琴大師就是要走出國(guó)門，深入學(xué)習(xí)。所以，即使李云迪沒拿獎(jiǎng)，我的計(jì)劃也是要送他出國(guó)的。
問：學(xué)藝術(shù)的該區(qū)別與其它學(xué)科，它是個(gè)非常個(gè)性的“學(xué)科門類”，對(duì)此你能總結(jié)一下自己的鋼琴教育嗎？
答：我只是說(shuō)，鋼琴藝術(shù)是一種很個(gè)別的藝術(shù)，只能用一對(duì)一的教學(xué)方式來(lái)完成。要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇完全不同的教材。我在平時(shí)也基本上都是讓學(xué)生學(xué)那些他們不擅長(zhǎng)或不喜歡的東西。針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)練習(xí)。比如陳薩的音樂極富內(nèi)涵，訓(xùn)練時(shí)會(huì)讓她學(xué)習(xí)演奏一些氣勢(shì)恢宏的作品，如柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲等，但比賽的時(shí)候就會(huì)選彈貝多芬110、莫扎特等富于音樂內(nèi)涵或表現(xiàn)細(xì)膩的作品，盡量發(fā)揮她音樂方面的表現(xiàn)力。
問：您會(huì)不會(huì)覺得每天為教學(xué)生，總是聽那些曲子而感到枯燥？
答：怎么會(huì)呢，有時(shí)候和學(xué)生一起研究演奏的技巧和情緒仿佛會(huì)有一種藝術(shù)創(chuàng)作的激情。我還碰到過那種特別喜歡彈琴的學(xué)生，他們和那些被逼上鋼琴的孩子相反，家長(zhǎng)每天著急的是怎么把他們拉下琴凳。那是真心的對(duì)音樂的迷戀，是無(wú)法解釋的。——在北京進(jìn)修那會(huì)兒，我有過一段時(shí)間對(duì)音樂迷到拔不出來(lái)的狀態(tài)。同學(xué)笑我在夢(mèng)里哼著曲子，手還一邊打著節(jié)拍。音樂是很美好的，好聽的音樂絕對(duì)能產(chǎn)生共鳴。
問：陳薩、李云迪等已名聲在外，至今還與你保持緊密聯(lián)系，據(jù)說(shuō)，前幾天李云迪還去深圳看你，并與你家人一起吃飯，我曾問過這倆人相同的問題，“說(shuō)說(shuō)但昭義老師是從哪些方面要求你的嗎”？他們大致回答是，但老師對(duì)我們的要求在為人和彈琴方面都是一致的——真誠(chéng)、自然。那今天我們學(xué)習(xí)鋼琴的目的和意義又在哪兒呢？
答：在說(shuō)到學(xué)習(xí)鋼琴的意義之前，我們得概略地了解一下鋼琴這件樂器。鋼琴的外文名稱是Piano，全稱是Pianoforte。它是一種鍵盤樂器，通過手指觸鍵，由琴鍵的杠桿作用推動(dòng)機(jī)械掣弦器制動(dòng)的氈呢啷頭擊弦而發(fā)音。鋼琴人發(fā)明至今已有近三百年歷史，其間，經(jīng)過一百多年改良發(fā)展，直到十九世紀(jì)后半葉才進(jìn)化到現(xiàn)代鋼琴完美的性能。在人類工學(xué)史上，鋼琴制造和性能的完善堪稱是近代文明的產(chǎn)物。幾百年鋼琴樂器的發(fā)展推動(dòng)著鋼琴演奏和創(chuàng)作的發(fā)展，使鋼琴音樂擁有浩如煙海的經(jīng)典和豐富而系統(tǒng)的教材，是學(xué)習(xí)音樂入門的階梯，是孕育音樂家成長(zhǎng)的搖籃。使鋼琴作為普及音樂文化的工具，有其特殊價(jià)值。 鋼琴音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴，富于色彩變化，表現(xiàn)力極為豐富。這使得鋼琴和鋼琴音樂獨(dú)自成為一個(gè)完整的音樂世界。眾多偉大的作曲家利用鋼琴創(chuàng)作了人類最杰出的優(yōu)秀作品。這些堪稱人類文明的不朽之作，不僅能給人以美的享受，還能升華人的境界，激勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造、奮進(jìn)。同時(shí)，鋼琴自身就像一所音樂學(xué)校，通過它可以學(xué)習(xí)到構(gòu)成音樂的基本要素，懂得理解和表現(xiàn)音樂的規(guī)律，從而全面提高音樂素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)。通過鋼琴進(jìn)入到更為廣闊的音樂視野。
世界上許多國(guó)家鋼琴普及水平很高，但職業(yè)鋼琴家的比例很小。據(jù)說(shuō)在維也納鋼琴比小汽車還多，但并不是都從事鋼琴職業(yè)。高爾基有很高的音樂素質(zhì)，但他也是文學(xué)巨匠；列寧是貝多芬音樂的知音，他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師；愛因斯坦深懂音樂的意趣奧秘，他是一位天才的科學(xué)發(fā)明家。在當(dāng)代，前英國(guó)首相希思卸職后訪華時(shí)曾指揮中央樂團(tuán)演奏交響樂；據(jù)說(shuō)，法國(guó)前總理德理斯坦對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問，到達(dá)倫敦首演鋼琴獨(dú)奏會(huì)……他們不是職業(yè)音樂家，僅以音樂輔助自己的事業(yè)，卻能在音樂王國(guó)里徑自漫游，令人贊賞、傾慕。我們的家長(zhǎng)應(yīng)有廣闊的視野，以培養(yǎng)素質(zhì)，開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)，激勵(lì)進(jìn)取，鍛煉意志，鍛煉品格為目標(biāo)，為孩子日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)鋼琴。大量事實(shí)證明，從小學(xué)習(xí)音樂會(huì)對(duì)未來(lái)的事業(yè)增添異彩，發(fā)揮潛在的功力。幼年鋼琴學(xué)習(xí)中所獲得的音樂修養(yǎng)對(duì)將來(lái)從事舞蹈、戲劇、電影、美術(shù)等藝術(shù)事業(yè)的孩子以莫大的幫助；對(duì)日后在音樂專業(yè)的其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)的孩子以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；給終將成為鋼琴事業(yè)獻(xiàn)身的孩子們以?shī)^飛的雙翼。
問：謝謝你接受我的采訪！
