本文試圖從什么是學(xué)校文化、為什么要重視學(xué)校文化建設(shè)、怎樣進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)這三個(gè)方面來(lái)論證學(xué)校文化建設(shè)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中我主要從學(xué)校文化建設(shè)和建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的重要關(guān)系入手，揭示了學(xué)校文化建設(shè)對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的作用，從而證明了學(xué)校文化建設(shè)的重要性。在寫本文之前，我實(shí)地考察了上海四所具有代表性的中學(xué)，試圖使本文的理論探討和實(shí)踐依據(jù)結(jié)合得比較完善。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化、現(xiàn)代化

               第一部分    理論闡述         

一、什么是學(xué)校文化？

學(xué)校文化一般被稱作“校園文化”，但事實(shí)上，校園文化在我們的概念中更多的是指學(xué)校的整體環(huán)境、硬件設(shè)施、和文化活動(dòng)等方面。學(xué)校文化的含義和要比校園文化廣得多，它是指學(xué)校特有的文化現(xiàn)象，由學(xué)校表層文化、中層文化和深層文化構(gòu)成，深層文化是指學(xué)校的精神文化，中層文化是指學(xué)校的制度文化，而表層文化是指學(xué)校的物質(zhì)文化和活動(dòng)文化。學(xué)校文化最核心的內(nèi)容是指深層文化所體現(xiàn)的學(xué)校內(nèi)部人員的共同價(jià)值觀。

二、  為什么要重視學(xué)校文化的建設(shè)？

我們重視學(xué)校文化的建設(shè)就是為了把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化的學(xué)校，而現(xiàn)代化的學(xué)校具有哪些特征呢？概括來(lái)說(shuō)有以下三個(gè)方面：1、“以人為本”的價(jià)值觀。在它的引導(dǎo)下，學(xué)校想方設(shè)法制定出科學(xué)的制度、落實(shí)科學(xué)的措施、舉辦最有意義的活動(dòng)，從而為每一個(gè)人的充分發(fā)展提供可能。這種價(jià)值觀以人的發(fā)展為終極目標(biāo)，在這種價(jià)值觀里，沒(méi)有比滿足和促進(jìn)人的發(fā)展更重要的了。“以人為本”的價(jià)值觀是現(xiàn)代化學(xué)校的核心特征，是支撐學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的精神動(dòng)力，是學(xué)校內(nèi)部每個(gè)人的精神共識(shí)。2、科學(xué)并不斷完善發(fā)展的學(xué)校制度。現(xiàn)代化學(xué)校的制度必然是充分體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀的制度，它的科學(xué)與否全在于有無(wú)體現(xiàn)這種價(jià)值觀，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“以人為本”內(nèi)涵的不斷豐富，其制度也必須不斷完善和發(fā)展。這是現(xiàn)代化學(xué)校的中層特征。3、起到保障作用的物質(zhì)文化和活動(dòng)文化。現(xiàn)代化的學(xué)校，在硬件設(shè)施方面必須能夠?yàn)閹熒�的學(xué)習(xí)和研究提供物質(zhì)上的保證，否則就會(huì)阻礙師生創(chuàng)造力的發(fā)揮；此外，學(xué)校的環(huán)境和氛圍必須體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀；學(xué)校的各種活動(dòng)，包括常規(guī)活動(dòng)和特色活動(dòng)則必須在操作層面上體現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校“以人為本”的價(jià)值觀和科學(xué)制度。只有操作層面不折不扣地圍繞以上兩大特征來(lái)落實(shí)學(xué)校的各種活動(dòng)，現(xiàn)代化學(xué)校的核心和中層特征才能夠外化為一種可觸摸的表現(xiàn)形式。

我們的目標(biāo)是為了把我們的學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化的學(xué)校，而重視學(xué)校文化的建設(shè)可以為建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校提供三個(gè)方面的支持：1、為建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校樹立核心價(jià)值觀。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)校文化的建設(shè)可以為我們樹立核心價(jià)值觀，讓我們擁有共同的價(jià)值認(rèn)識(shí)，并通過(guò)這種價(jià)值觀去推動(dòng)學(xué)校制度的完善和有效落實(shí)，推動(dòng)學(xué)校活動(dòng)的開展，在這個(gè)過(guò)程中逐步促進(jìn)人的現(xiàn)代化，從而推動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代化。2、為建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校建立完善的制度。學(xué)校文化建設(shè)使得學(xué)校的內(nèi)部人員在核心價(jià)值觀的指引下，群策群力去共同制定體現(xiàn)這一價(jià)值觀的制度，并不斷完善和發(fā)展它，從而在思維、言語(yǔ)和行為上對(duì)學(xué)校內(nèi)部人員作出引導(dǎo)，最后使得學(xué)校的核心價(jià)值觀在學(xué)校內(nèi)部人員身上得到充分體現(xiàn)。3、為建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校建立體現(xiàn)核心價(jià)值觀的學(xué)校活動(dòng)體系，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文化的發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)讓學(xué)校內(nèi)部人員擁有共同的價(jià)值觀，并對(duì)其思維、言語(yǔ)和行為作了共同的規(guī)定，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)校活動(dòng)體系的建立，使得學(xué)校內(nèi)部人員的共同價(jià)值觀和對(duì)其思維、言語(yǔ)和行為的共同規(guī)定外化為一種具體可感的實(shí)際表現(xiàn)，從而強(qiáng)化核心價(jià)值觀和人們對(duì)規(guī)定的認(rèn)同。同時(shí)學(xué)校文化建設(shè)可以使學(xué)校內(nèi)部人員認(rèn)識(shí)到要建設(shè)一所現(xiàn)代化學(xué)校，在物質(zhì)文化方面的差距，從而激發(fā)學(xué)校內(nèi)部人員推動(dòng)學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)和發(fā)展。

三、怎樣建設(shè)學(xué)校文化？

1、樹立共同的價(jià)值觀。

一所現(xiàn)代化的學(xué)校需要相樹立共同的價(jià)值觀，并使這種價(jià)值觀深深烙進(jìn)學(xué)校內(nèi)部每個(gè)人員的心里。這種價(jià)值觀是“以人為本”的價(jià)值觀，但是表達(dá)的方式可以不一樣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部人員可以通過(guò)開會(huì)討論和征集學(xué)校價(jià)值觀的最佳文字表述的形式來(lái)營(yíng)建對(duì)共同價(jià)值觀追求的氛圍。然后把已經(jīng)落實(shí)成文字表述的共同價(jià)值觀通過(guò)文件、會(huì)議、學(xué)校環(huán)境布置等進(jìn)行大力宣傳和推廣。然后讓共同的價(jià)值觀和“校史文化”①結(jié)合起來(lái)，使價(jià)值觀可以通過(guò)校史中生動(dòng)感人的名人故事變得具體形象，起到在精神上引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)部全體人員的作用。

2、制定并完善體現(xiàn)共同價(jià)值觀的學(xué)校制度。

一所邁向現(xiàn)代化的學(xué)校的制度必然是體現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值觀的，同時(shí)它需要不斷地完善和發(fā)展。制定并完善體現(xiàn)共同價(jià)值觀的學(xué)校制度，需要依靠學(xué)校內(nèi)部全體人員的力量。學(xué)校的管理制度包括上課制度、作息制度、獎(jiǎng)懲制度、值班制度、辦公室工作制度、幫教制度、教科研制度、課外興趣小組活動(dòng)制度、評(píng)優(yōu)推先進(jìn)制度等等，都可以依靠學(xué)校內(nèi)部全體人員的力量來(lái)制定和完善，有必要的時(shí)候可以成立“學(xué)校管理制度制定和完善”小組，設(shè)立“學(xué)校管理制度意見(jiàn)征求”信箱，通過(guò)小組和信箱發(fā)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部每一個(gè)人員的積極性，發(fā)揮他們的智慧，通過(guò)共同努力不斷制定出科學(xué)的體現(xiàn)學(xué)校共同價(jià)值觀的制度，并不斷完善它。這樣制定出的制度是學(xué)校內(nèi)部全體人員為了建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的理想而達(dá)成的相互制衡和自我約束機(jī)制，是全體人員為實(shí)現(xiàn)理想而在主動(dòng)達(dá)成的相互制衡和自我約束機(jī)制。因此在實(shí)施的過(guò)程中他們會(huì)分外珍惜自己的制度，成為制度的自覺(jué)維護(hù)者。制度本身的意義就可能變成不是約束人，而是學(xué)校共同價(jià)值觀在學(xué)校管理各個(gè)層面的行為反映。共同制定學(xué)校制度的過(guò)程是學(xué)校內(nèi)部全體人員達(dá)成共識(shí)并遵守共識(shí)的過(guò)程，這是一個(gè)理想且可操作的過(guò)程。

3、建立體現(xiàn)核心價(jià)值觀的學(xué)校活動(dòng)體系，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。

建立體現(xiàn)核心價(jià)值觀的學(xué)校活動(dòng)體系，可以從不同角度來(lái)思考，從活動(dòng)性質(zhì)的角度思考，可建立學(xué)校日常活動(dòng)和學(xué)校特色活動(dòng)的兩維體系；從活動(dòng)內(nèi)容的角度思考，可以建立課程活動(dòng)、教科研活動(dòng)、研究性課程活動(dòng)、課外興趣小組活動(dòng)、學(xué)校常規(guī)管理活動(dòng)等多維體系。比較而言，學(xué)校日常活動(dòng)和學(xué)校特色活動(dòng)的兩維活動(dòng)體系結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，并在支結(jié)構(gòu)上包含了按活動(dòng)內(nèi)容不同建立的多維活動(dòng)體系，有一定優(yōu)勢(shì)，因此這里談一談怎樣建立兩維活動(dòng)體系。在兩維活動(dòng)體系中，學(xué)校日常活動(dòng)可分為學(xué)校課程活動(dòng)、教科研活動(dòng)、研究性課程活動(dòng)、評(píng)優(yōu)推先進(jìn)活動(dòng)、學(xué)生組織活動(dòng)、課外興趣小組活動(dòng)、常規(guī)管理活動(dòng)等。對(duì)于學(xué)校特色活動(dòng)，學(xué)校則可根據(jù)自己的辦學(xué)特色，圍繞核心價(jià)值觀，舉辦具有獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，這些活動(dòng)也可以是日常活動(dòng)的延伸。學(xué)校特色活動(dòng)的充實(shí)與分類，需要因校制宜。

學(xué)校活動(dòng)體系的建立同樣可以集學(xué)校內(nèi)部人員的智慧，通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校的物質(zhì)文化是決定學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)。缺乏足夠的物質(zhì)文化基礎(chǔ)就會(huì)制約學(xué)校內(nèi)部人員的自我提高和發(fā)展，從而制約人的現(xiàn)代化，最后阻礙學(xué)校的現(xiàn)代化。因此，一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，勢(shì)必要?jiǎng)?chuàng)造條件，建設(shè)物質(zhì)文化，從而結(jié)合價(jià)值文化、制度文化、活動(dòng)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化。學(xué)校物質(zhì)文化主要包括學(xué)校建筑布局、學(xué)校福利待遇、學(xué)校設(shè)施裝璜三個(gè)方面。盡管有物質(zhì)文化基礎(chǔ)的差別，但是不同的價(jià)值觀會(huì)使具備相同物質(zhì)條件的學(xué)校呈現(xiàn)不同的校園風(fēng)貌、員工積極性以及學(xué)校內(nèi)室設(shè)施裝璜情況，這主要是因?yàn)閮r(jià)值觀的不同使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)物質(zhì)條件使用的觀念和方法不同造成的。這個(gè)原因可以使物質(zhì)文化基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)校的上述三個(gè)方面的情況比物質(zhì)文化基礎(chǔ)較雄厚的學(xué)校毫不遜色甚至超過(guò)后者。因此怎樣很好地使用已有的物質(zhì)文化基礎(chǔ)，從而加快學(xué)校的現(xiàn)代化進(jìn)程，創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是每一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要考慮的問(wèn)題。

                   第二部分   實(shí)踐依據(jù)

為寫作本文，我實(shí)地考察了上海四所具有代表性的中學(xué)②：格致中學(xué)、華師大一附中、華師大二附中、上海中學(xué)，以求尋找學(xué)校文化建設(shè)的感性依據(jù)。但是由于考察的時(shí)間有限，考察的深度和廣度受到了限制，現(xiàn)將考察過(guò)程記述如下，供讀者參考。

考察中的格致中學(xué)正在改擴(kuò)建，在改擴(kuò)建的工地上拉有這樣的橫幅：不畏艱難，再苦再累，也要確保格致中學(xué)改擴(kuò)建工程8月15日竣工。原先的格致中學(xué)的教學(xué)樓非常注重環(huán)境布置，每一層中央都放有鋼琴，突出一種文化的氣息；不同的樓層設(shè)有院士風(fēng)采展示、徐悲鴻駿馬圖、學(xué)校發(fā)展方案圖、行政分布示意圖等內(nèi)容。從這些環(huán)境的布置看出，格致中學(xué)一方面注重營(yíng)造文化的氛圍來(lái)熏陶學(xué)校內(nèi)部人員的身心；另一方面注重利用歷史的積淀對(duì)學(xué)校內(nèi)部人員做引導(dǎo)和鼓勵(lì)，同時(shí)又用學(xué)校的發(fā)展設(shè)想激發(fā)內(nèi)部人員同心同德、群策群力的精神，而行政分布示意圖則是其辦公制度建設(shè)的一瞥；教學(xué)樓頂層設(shè)有天象廳，應(yīng)是用以進(jìn)行課外興趣活動(dòng)的；學(xué)校設(shè)有專家示導(dǎo)室、工會(huì)、退管會(huì)、校友會(huì)等辦公室。

由于受占地面積限制而向空中發(fā)展的格致中學(xué)在改擴(kuò)建過(guò)程中應(yīng)該會(huì)充分利用學(xué)校建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造良好的精神氛圍和校園環(huán)境，從而推動(dòng)學(xué)校的文化建設(shè)。

位于中州路的華師大一附中學(xué)校很小，從外觀設(shè)施看不出這是一所全國(guó)一流的中學(xué)，但是從它的校名卻可以感受出它內(nèi)在的氣息——No.1  High  School  Affiliated  to  East  China  Normal  University。給人印象最深的是它的榮譽(yù)：1、ATA特許授權(quán)考試站；2、計(jì)算機(jī)信息考試站；3、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、上海市教育委員會(huì)、上海市科協(xié)聯(lián)合頒發(fā)的“2009中國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)培育計(jì)劃——上海試定推廣項(xiàng)目（2003—2007）試點(diǎn)學(xué)校”；4、虹口區(qū)教師培訓(xùn)基地；5、張思中教學(xué)法研究所。華師大一附中的物質(zhì)文化建設(shè)沒(méi)有什么特點(diǎn)，但在精神文化建設(shè)方面做得非常出色：其在1999年確立了“培養(yǎng)研究型學(xué)生、造就研究性教師”的辦學(xué)理念，2000年又確立了以“培養(yǎng)研究型學(xué)生，創(chuàng)設(shè)研究型課程，造就研究性教師”為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育的總的發(fā)展戰(zhàn)略。③正是華師大一附中注重學(xué)校精神文化建設(shè)，特別是在條件受限制的基礎(chǔ)上重視學(xué)校共同價(jià)值觀的定位，重視相關(guān)制度的制定，通過(guò)艱苦奮斗，使得華師大一附中涌現(xiàn)出了在全國(guó)有影響的被譽(yù)為“五朵金花”、“五朵小花”的優(yōu)秀教師代表，涌現(xiàn)出了一大批獲世界、全國(guó)賽事冠軍的優(yōu)秀學(xué)生群體。建設(shè)中的華師大一附中新校區(qū)面積是老校區(qū)面積的三倍，并且硬件設(shè)施是一流的，但是從華師大老校區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，即使條件有限，但是學(xué)校只要充分利用自身的條件，提升價(jià)值觀和制度文化的建設(shè)，同樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化。

位于浦東新區(qū)張江高科技園區(qū)的華師大二附中則是全新的校區(qū)，校門口校名的題寫同樣具有時(shí)代性和開放性——No.2 Secondary  School  Attached  to  East  China   Normal  University。學(xué)校的建筑非常大氣，教學(xué)樓前面是十二根柱子，柱子中央是一把鑰匙的雕塑，教學(xué)樓的大廳是鋼結(jié)構(gòu)的，極具現(xiàn)代感，大廳墻壁上是天文學(xué)浮雕和地球地圖板塊設(shè)計(jì)浮雕，每個(gè)教室的門口有班級(jí)介紹。學(xué)校展示的榮譽(yù)很多：張大同物理教師培訓(xùn)基地、陳勝慶語(yǔ)文教師培訓(xùn)基地、鄭躍星數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)基地、鄒淑君生物教師培訓(xùn)基地、科技教育特色學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校等等。學(xué)校采用全封閉管理方式，門衛(wèi)工作有保安公司負(fù)責(zé)，學(xué)生進(jìn)出要刷卡，每星期三下午三點(diǎn)后學(xué)生家長(zhǎng)方可與學(xué)生見(jiàn)面。學(xué)校設(shè)有以下科室：監(jiān)控室、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、倉(cāng)庫(kù)保管、總務(wù)處、文印室、教務(wù)主任室、倉(cāng)庫(kù)、教務(wù)處、檔案室、教學(xué)委員會(huì)、校務(wù)辦公室、信息科研處、校長(zhǎng)室、副校長(zhǎng)室、副校長(zhǎng)室、黨總支、副書記室、人事室、校史準(zhǔn)備室（無(wú)人坐班）及陳列室（無(wú)人坐班）、社團(tuán)聯(lián)合辦公室、國(guó)際部。從華師大二附中的學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)可以感受到其強(qiáng)大的物質(zhì)文化基礎(chǔ)和面向世界的廣闊視野，對(duì)于想建設(shè)成為全國(guó)一流名校的中學(xué)來(lái)說(shuō)十分有借鑒意義。

上海中學(xué)是把歷史和現(xiàn)代感結(jié)合得最完美的學(xué)校，它悠久的歷史面貌和深厚的人文積淀而給人以心靈的震撼。的確，歷史和文化是任何東西無(wú)法取代的。上海中學(xué)綠化之廣，估計(jì)沒(méi)有哪所中學(xué)能出其右了。其歷史建筑保存完好，一處紀(jì)念建校一百二十五周年的景點(diǎn)，由校友捐資興建，由校友李道增、高亦蘭和上海市園林局設(shè)計(jì)院建筑師梁友松設(shè)計(jì)，由著名書法家趙樸初題詞并書寫。紀(jì)念建校一百三十周年由校友捐的禮物日晷臺(tái)同樣坐落在校園內(nèi)。上海中學(xué)曾在清華大學(xué)和北京大學(xué)兩所中國(guó)著名高校舉辦一百十五周年和一百二十周年校慶大會(huì)，并于1992年在北京大學(xué)舉辦了一百二十五周年校慶大會(huì)。上中圖書信息中心，又名“念慈樓”，由談家楨題詞； 圖書館建于1949年，并有人專門題詞；部分樓名為：先棉堂、新龍門、逸夫樓。上海中學(xué)校門口關(guān)于學(xué)校的簡(jiǎn)介是：創(chuàng)始于1865年清同治四年，占地320畝。“全國(guó)一流，國(guó)際知名，教育高質(zhì)，管理高效”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，歷屆畢業(yè)生擔(dān)任黨和國(guó)家省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)人80多人，中科院、工程院院士42人，中國(guó)解放軍將軍20多人，各領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)專家難以計(jì)盡。“全國(guó)首先通過(guò)‘實(shí)驗(yàn)性、示范性’評(píng)審”，固定網(wǎng)與地動(dòng)網(wǎng)相結(jié)合的新型校園網(wǎng)、信息技術(shù)、課程整合全國(guó)領(lǐng)先，畢業(yè)生入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的95%左右，在國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，1997至今數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌14枚。1993年創(chuàng)國(guó)際部，境外學(xué)生800多名，對(duì)外國(guó)學(xué)生進(jìn)行全英語(yǔ)授課（這是中國(guó)唯一一所能這樣做的），外籍報(bào)考國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的達(dá)90%，報(bào)考外國(guó)名校的達(dá)70%。考察完上海中學(xué)，感覺(jué)她就像一個(gè)浸染了五千年歷史文化的含蓄女子，其韻無(wú)需言語(yǔ)。或許上海中學(xué)向我們昭示了這樣一個(gè)道理，讓歷史文化的積淀和開拓進(jìn)取精神成為學(xué)校的文化，這種文化就是“以人文本”的文化，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代化的精神動(dòng)力。

                               小結(jié)

    一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的學(xué)校文化，因此學(xué)校文化建設(shè)在當(dāng)今顯得尤為重要。我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的問(wèn)題是樹立核心價(jià)值觀，學(xué)校有了核心價(jià)值觀就有了前進(jìn)的方向，當(dāng)然學(xué)校的核心價(jià)值觀必需是“以人文本”的價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校建立科學(xué)的制度并不斷完善它，然后通過(guò)活動(dòng)文化把核心價(jià)值觀和制度文化體現(xiàn)出來(lái)。最后，物質(zhì)文化的建設(shè)將給核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)以更高的平臺(tái)，更高的質(zhì)量。在建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的今天，學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)重要課題。