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走進(jìn)芳草地國(guó)際學(xué)校教育輔助中心四層，被一道非遺全景驚艷：樓道、走廊的墻壁上，綴滿(mǎn)了風(fēng)箏、京劇臉譜、剪紙、木刻以及介紹各種非遺知識(shí)的展板；你還會(huì)發(fā)現(xiàn)每間教室都不一樣，非遺展室、茶藝室、剪紙室……真是走進(jìn)了一個(gè)“非遺”大世界。
作為北京市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)培訓(xùn)基地”，教輔中心一直發(fā)揮著它的輻射和帶頭作用。2012年成立之初，只有結(jié)繩、剪紙、楊式太極拳、養(yǎng)生功夫、古彩戲法5種項(xiàng)目，但近日舉辦的第二屆“非遺嘉年華”公益活動(dòng)上，孩子們可以免費(fèi)參加多達(dá)22種項(xiàng)目，面塑、書(shū)法、圍棋、戲曲表演、風(fēng)箏、古琴、毛猴兒、北京琴書(shū)、紫砂制作……孩子們大呼過(guò)癮，流連忘返。
“好玩的活動(dòng)在潛移默化中發(fā)揮著它文化育人的作用。”中心主任郝衛(wèi)民說(shuō)，“課堂采取老師講述非遺背景和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合的方式，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和做事的精細(xì)度，又有助于學(xué)生更好地了解中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)而增強(qiáng)民族的自尊心、自豪感。也會(huì)使孩子們?cè)趪?guó)際文化交流中更加自信，孩子們一會(huì)兒就編出一個(gè)小禮物來(lái)送給外國(guó)朋友，外國(guó)孩子都覺(jué)得太神奇了。”
將來(lái)，教輔中心將繼續(xù)發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，把更多的非遺課程送到外校、外地甚至外國(guó)。由中心率先成立的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)合作聯(lián)盟”也將在未來(lái)發(fā)揮它聯(lián)動(dòng)學(xué)校和社會(huì)組織開(kāi)展非遺教育的優(yōu)勢(shì)。
北師大三帆中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校是一所和少數(shù)民族結(jié)緣的非遺特色校，普米族的全國(guó)政協(xié)委員、非遺傳承人茸芭莘那為它授予“非遺傳習(xí)基地”牌匾，山谷文化傳媒公司的少數(shù)民族樂(lè)隊(duì)“木給帕”，經(jīng)常義務(wù)到學(xué)校和孩子們同臺(tái)演出。
“校園的民樂(lè)教育也是純少數(shù)民族的。”負(fù)責(zé)學(xué)校非遺傳承的老師李凌云自豪地說(shuō)，“我們教孩子們演奏云南的葫蘆絲、蘆笙樂(lè)器，教他們唱高難度的海茶腔，跳優(yōu)美的云南石屏彝族煙盒舞……希望給孩子營(yíng)造的氛圍是讓孩子每天都渴望來(lái)上學(xué)，讓孩子們每天的校園生活都多姿多彩。”
學(xué)校還和山谷文化傳媒公司簽署“非遺進(jìn)校園”合作協(xié)議，傳媒公司旗下的非遺傳承人將會(huì)在學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)的非遺社團(tuán)和校本課程，并舉辦多樣的非遺展演、講座等活動(dòng)，傳授學(xué)生少數(shù)民族聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等技藝。
“我們還會(huì)為孩子搭建舞臺(tái)，讓孩子通過(guò)展示自己、獲得認(rèn)可，變得自信起來(lái)。我們甚至希望三到五年之后，帶孩子們上國(guó)家大劇院表演！”美好的設(shè)想讓李凌云有些激動(dòng)，“但這是鼓勵(lì)，而非功利，學(xué)校所有活動(dòng)的開(kāi)展，都緊緊圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，孩子們?cè)诹私饬巳绱硕嘧硕嗖实纳贁?shù)民族文化之后，會(huì)自然產(chǎn)生美好的愛(ài)國(guó)情感。”
探索多元素融合的傳統(tǒng)文化教育路徑
代表學(xué)校：三里屯一中
多元素融合是三里屯一中傳統(tǒng)文化教育的重要特點(diǎn)之一。
學(xué)生們戴著耳機(jī)，借助iPad收聽(tīng)、觀看視頻中徐徐滾動(dòng)的《蘭亭集序》；遇到問(wèn)題怎么辦？比如“八音之樂(lè)”課中的“八音”指的是什么？”“視頻中《楚調(diào)》的演奏用到哪些樂(lè)器？”這可難不倒同學(xué)們，大家拿起iPad，很快就搜索到了答案……借助IPAD等現(xiàn)代技術(shù)手段，讓傳統(tǒng)教育教學(xué)更有現(xiàn)代感和時(shí)尚感。
你能想象古琴配樂(lè)朗誦《七步詩(shī)》是怎樣的一種美妙藝術(shù)體驗(yàn)嗎？還有，怎樣用紙藝去塑造京劇中的三國(guó)人物……在三里屯一中，讓不同的傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行混搭，別具特色。
在百子園校區(qū)的初中部還有專(zhuān)門(mén)介紹百子園地域文化的地理課。“這是課堂與社會(huì)的結(jié)合，孩子們上學(xué)放學(xué)就會(huì)經(jīng)過(guò)這些地方，感受到社會(huì)的發(fā)展、思想的變遷。”自主開(kāi)發(fā)這門(mén)課的許老師說(shuō)。
傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)課程表和文體活動(dòng)，使這所區(qū)級(jí)示范中學(xué)的孩子們臉上，找不到重點(diǎn)中學(xué)的緊張和壓力，充滿(mǎn)了幸福的微笑。
