寒假時(shí)，我給女兒報(bào)了個(gè)書法興趣班，希望通過(guò)練習(xí)書法改變孩子浮躁、缺乏耐心的毛病。

可是，孩子似乎對(duì)書法很不感興趣，每次上課，總是拖拖拉拉不愿意去，在家練習(xí)時(shí)也是一副極不情愿、應(yīng)付差事的樣子。所以，我一直在思考，怎么才能讓女兒打心底里愛(ài)上書法呢？

正好我最近報(bào)了個(gè)微信讀書打卡訓(xùn)練營(yíng)，即每天閱讀并輸出讀書筆記“曬”在群里，如果沒(méi)有完成任務(wù)就要發(fā)10元紅包。為了不被罰紅包，我認(rèn)認(rèn)真真地完成每天的打卡任務(wù)，逐漸找到了讀書的樂(lè)趣，還養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣�？磥�(lái)，強(qiáng)制打卡還是有些好處的。

我靈機(jī)一動(dòng)，這種形式完全可以“移花接木”用在我家嘛！也許這個(gè)辦法能幫女兒愛(ài)上書法呢。于是，我火速建了個(gè)微信群，邀請(qǐng)孩子的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、姑姑等最親密的家庭成員入群，并取名曰“家庭成長(zhǎng)監(jiān)督群”。

我跟愛(ài)人商量，先從自身做起，每天堅(jiān)持完成一件事，然后拍照曬在群里面，感染孩子也愛(ài)上“曬”成績(jī)。于是，愛(ài)人選擇了“曬健身”，而我選擇了“曬讀書”。如果誰(shuí)當(dāng)天沒(méi)有完成，就不能講任何理由要在群里發(fā)紅包。

我倆立刻行動(dòng)起來(lái)，群里一片熱火朝天的景象，曬照片、發(fā)紅包、搶紅包……這時(shí)女兒坐不住了：“媽媽，我能曬什么？”我說(shuō)：“你可以把每天的書法作業(yè)拍成照片曬在群里嘛！”

“好啊好啊！”女兒欣然同意。

從此以后家里的畫風(fēng)就徹底變了：女兒每天一寫完寒假作業(yè)，就迫不及待地趴在書桌前練書法，一筆一畫、全神貫注，然后將作品“曬”在群里。爺爺、奶奶等老人贊不絕口，一個(gè)勁兒地夸她寫得好、進(jìn)步快，還經(jīng)常發(fā)大紅包獎(jiǎng)勵(lì)她。這下，女兒練書法的勁頭就更足了。

有一天，我翻看群聊天記錄，發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)堅(jiān)持了半個(gè)月，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但感覺(jué)很受益。尤其是女兒，不僅書法有了明顯的進(jìn)步，還養(yǎng)成了不用督促、自覺(jué)練習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)書法的熱情也有增無(wú)減。

心理學(xué)上有個(gè)技術(shù)叫“代幣療法”，就是在條件強(qiáng)化原理的基礎(chǔ)上形成的，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使人的良好行為得以形成和鞏固，同時(shí)使其不良行為消退。在微信群里“曬一曬”也是同樣的道理，把練習(xí)書法、讀書等任務(wù)跟獲益或懲罰聯(lián)系在一起，讓孩子覺(jué)得練書法是很有意思的事，遠(yuǎn)比空口教育或批評(píng)有效得多。

如今，就連書法老師也不禁感嘆：女兒的書法簡(jiǎn)直就是突飛猛進(jìn)！而最令我高興的是，女兒終于不再將練書法當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作一種樂(lè)趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，看來(lái)，在教育孩子方面，父母還真得動(dòng)點(diǎn)腦筋才行。