心里裝著每個學生
1965年,大型舞蹈史詩《東方紅》正在北京排練,作為教育部直屬的全國重點小學,北京第二實驗小學的學生得以參與排練。名額有限,不是每個學生都有機會參與,結果去的學生個個神氣十足,沒去的學生好生羨慕,做夢都想去一回。
霍老師的學生小民就是沒去的學生之一。看到自己班里的小旭、小壯等許多同學都去了,還有汽車接送,有面包吃,穿的服裝也精神帥氣,他羨慕極了,心里總是在想:老師怎么不讓自己去呢?是不是自己個子太矮了?因為這事,小民幾天都不開心,想問問老師吧,可又怕別的同學笑話,不問吧,又覺得委屈。就這樣,原本活潑的孩子突然變得寡言少語,仿佛換了個人似的。
其實,霍老師早就了解小民的心思,也看到了他的變化,她也很著急,也在為小民等沒去的學生尋找機會。可是排練是上面統一安排的,誰去誰不去、誰先去誰后去都有要求,她也沒辦法,看來只能等了。終于有一天,學校通知說各班主任可以挑選學生參加,霍老師想都沒想,直接把機會給了小民等沒去的學生。聽到消息,小民想到自己馬上也能坐大汽車、吃大面包了,高興得活蹦亂跳。
小民終于如愿以償,回來后還興奮了好久。后來他才知道,他去的那次是《東方紅》的最后一次彩排,如果霍老師像其他班有些老師一樣,只挑選表現好的同學去,他們沒去的同學永遠就沒有機會了。事后經過統計,只有他們班是每個同學都去過一次的。
霍老師不僅心里裝著每個學生,而且在行動上也爭取不讓每個學生掉隊。小山和小民在一個班,也是班上最調皮的學生之一。為了幫助小山進步,霍老師采取了很多辦法,還鼓勵同學們與小山多接觸,關心他、幫助他。小民聽霍老師的話,放學后經常與小山一起回家,不過開始時還有些害怕,擔心和他在一起時間長了會受到不好的影響。一段時間后,他發現小山并不壞,他的調皮只是外在,本質上是個質樸、直率、講義氣的同學。還有小華,她是從外地轉來的,剛來時和同學們不熟悉,學習上很吃力,霍老師積極鼓勵她,給她創造機會并讓她增強自信心。她安排小民幫助小華,讓他們在一起寫作業。期間兩人建立了真摯的友誼,后來成為一輩子的好友。
這本是幾件小事,但已屆花甲之年的小民從來不曾忘懷,每次憶起仿佛就發生在眼前。