 |
學校文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每一位成員的思維與行為。學校文化建設為教師的專業發展提供文化底蘊和精神支撐，在這個基礎上以文化促進教師專業的發展，以文化的推動力影響教師專業化程度的提高。另一方面，學校文化的傳承也離不開教師，教師隊伍素質的提高能促進學校教育教學質量的提高，使學校步入良性循環的軌道，促進學校的優質發展。
傳承百年南開精神，營造良好的文化環境
南開大學附屬中學是在2007年7月，按照市區的有關精神，由原天津市第四十三中和原南大附中進行整建制合并而來的。新南大附中的發展必須要致力于學校文化傳承，融合兩校深厚的文化積淀，弘揚百年南開精神，培育附中現代文化，以學校文化引領教師專業化發展，讓學生成才，教師成功，學校發展。兩校合并之后，我們從繼承兩校優秀傳統，培育新附中文化的高度出發，進一步完善校園設施，把南開精神、辦學理念、校風校訓等文化特質巧妙地蘊含在校園環境、教育設施和人文景觀之中，強化校園物質文化建設，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，為教師的專業發展營造一種高品位的精神和心理氛圍。本文由一起去留
實現人本化管理，構建和諧的校園
作為校長，不是“管”教師，，而是要為教師的成長服務，要幫助每一位教師找到工作快樂。在學校管理上，我們用人本觀念、創新觀念和效益觀念等現代管理觀念作指導，重新審視學校已制定、實施的規章制度，以做好人的工作為根本，以精神鼓勵、物質獎勵和信息激勵的有機結合、靈活運用為原則，以有據、有效為前提，逐步建立健全學校的管理制度體系，構建和諧校園。我們的管理就是要充分發掘每個人的潛能，讓大家自主發揮自己的創造力。這種管理文化的建立和建設，為學校各項工作高質量的開展和建設一個自覺、自律、自省的高效學習型團隊，奠定了長遠良好的發展前景和基礎。
形成共同價值觀，引領教師專業發展
學校文化的核心是價值觀，共同的價值觀在學校中會形成一種無形的導向和壓力，它雖沒有強制性，但它在個體心理上所產生的影響，有時反而比權威、命令的效力大得多，更能改變個體行為，使之與集體行為一致起來。作為一名校長，要凝聚教職工，必須要形成共同的價值觀、共同的目標追求。
（新）南大附中繼承、弘揚百年南開精神，進一步遵循和實踐“允公允能日新月異”的校訓，確立了“以人為本，和諧發展，為學生的主動發展奠基”的辦學理念，明確了創建全國知名附中的奮斗目標。這一目標得到了全體教職員工的認可，成為大家共同的追求和向往。教師們把學校發展目標與自身的發展規劃有機結合，把自己全部的智慧和精力奉獻給學校的發展，同時也實現了自身的成長。
