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學(xué)校前十的孩子進(jìn)到省重點(diǎn)高中都跟不上了。我從事教育工作12年，每年都會(huì)遇到這種情況。就是說，你的孩子在初中時(shí)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，以極高的分?jǐn)?shù)考到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中，還進(jìn)了重點(diǎn)班。結(jié)果呢？
開學(xué)測(cè)試還可以，沒有特別明顯的變化，只是感覺有點(diǎn)乏力。但突然到了高一上學(xué)期的期中考試、期末考試，這兩次大考，孩子成績(jī)突然下降，甚至考不過以前你認(rèn)為是中等生的一些孩子。這是為什么呢？
很多家長(zhǎng)說：“老師，我家孩子沒學(xué)習(xí)，沒做作業(yè)。”真的是因?yàn)楹⒆記]完成課業(yè)嗎？還有家長(zhǎng)說：“老師不行，我家孩子談戀愛了，分心了，被其他活動(dòng)影響了時(shí)間。”一定是這些原因嗎？也有家長(zhǎng)客觀分析：“老師不行，高中題太難了，高中題跟初中不是一個(gè)難度，所以成績(jī)下滑了。”真的都是這樣嗎？
其實(shí)我們可以從綜合維度來判斷，這些情況可以稱之為整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)陡坡效應(yīng)
，每年都會(huì)出現(xiàn)。這是很多家長(zhǎng)在整個(gè)高中階段面臨的最大難題，因?yàn)楦咧泻统踔械膶W(xué)習(xí)門道不一樣。
從邏輯上來講，初中屬于義務(wù)教育階段
，目的是讓孩子達(dá)到一個(gè)文化平均值。你仔細(xì)觀察初中老師講課會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中老師是在給班級(jí)里最差的孩子講課，要保證班級(jí)所有孩子都能考上高中，這是老師的教學(xué)目標(biāo)。
但高中就不同了，過了義務(wù)教育階段，高中的教育邏輯是篩選
，不是要把班級(jí)里學(xué)習(xí)最差的孩子提升到一定水平，讓孩子未來有學(xué)上，而是盡量讓班級(jí)里學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)得更好。所以高中的教育模式是篩選，初中則是培訓(xùn)。家長(zhǎng)要注意，理解了高中和初中本質(zhì)的培養(yǎng)模式后，就知道為什么會(huì)出現(xiàn)陡坡效應(yīng)以及該如何給孩子規(guī)劃了。
陡坡效應(yīng)其實(shí)由主觀和客觀兩個(gè)因素導(dǎo)致。客觀因素是整個(gè)高中學(xué)習(xí)難度陡然增加。我們做過一個(gè)簡(jiǎn)單類比，如果把初中九年義務(wù)教育階段所有知識(shí)壓縮成一個(gè)單位“1”，那么高中三年所有知識(shí)就是“100”，難度呈10倍上升，尤其是高一階段的數(shù)學(xué)、物理這兩門主要理科，影響非常大。
數(shù)學(xué)從初中的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)計(jì)算上升到數(shù)學(xué)思維的建立，一上來就講函數(shù)，像指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)，之后要用函數(shù)思維解決所有數(shù)學(xué)問題。物理則從初中的常識(shí)學(xué)習(xí)到整個(gè)高中知識(shí)的迭代，高中上來就直接講力學(xué)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)物理，受力分析的維度和初中“小馬拉車”完全不是一個(gè)概念。所以在高中階段，第一個(gè)客觀因素不可避免，學(xué)習(xí)難度陡然上升，如果孩子沒有數(shù)學(xué)和物理典型的學(xué)科思維，學(xué)起來必然很吃力。
第二點(diǎn)是很多家長(zhǎng)的主觀因素。初中教育邏輯是培養(yǎng)，高中是篩選。很多家長(zhǎng)到了高中，依然用培養(yǎng)的方式要求學(xué)校和老師，覺得老師應(yīng)該主動(dòng)給自家孩子講課，孩子不會(huì)了老師應(yīng)該主動(dòng)督促。
但實(shí)際上，到了高中，老師不會(huì)管你學(xué)不學(xué)得會(huì)，因?yàn)楦咧兴姓n程設(shè)置都是為班級(jí)里學(xué)得最好的孩子準(zhǔn)備的，留作業(yè)、講課都是針對(duì)班級(jí)里學(xué)習(xí)最好的那批孩子。你沒跟上，老師沒有責(zé)任，因?yàn)槔蠋熽P(guān)注的是班級(jí)能出多少清華北大、985以及本科的學(xué)生，而不是有多少孩子上專科或普通學(xué)校。
所以家長(zhǎng)要記住，在應(yīng)對(duì)陡坡效應(yīng)時(shí)，這兩點(diǎn)缺一不可。
第一，要客觀判斷出高一孩子學(xué)不會(huì)是正常的，因?yàn)楦咧兄R(shí)，孩子必須有預(yù)習(xí)
、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的周期和邏輯，除非孩子是天才。解決這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
這里有個(gè)小技巧，如果孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)的選手，沒必要去補(bǔ)課，把孩子高一階段需要用的數(shù)學(xué)、物理教材拿過來，讓孩子讀一讀，做一做課后習(xí)題，這個(gè)假期完全可以做到，因?yàn)榛A(chǔ)書本知識(shí)沒那么難，真正的難點(diǎn)在于知識(shí)的辨析和綜合，尤其是高一階段，大部分課程孩子自己還是能讀懂、解決的。
即便讀不懂、解決不了，帶著問題上課，老師也能幫忙解決。如果是被動(dòng)學(xué)習(xí)的選手，就必須得上預(yù)科班，不然對(duì)高中課程內(nèi)容一無所知，上課會(huì)覺得老師講的東西是跳躍的，根本聽不懂。
在應(yīng)對(duì)客觀學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，主動(dòng)和被動(dòng)學(xué)習(xí)要根據(jù)自身情況選擇。對(duì)于主觀因素，家長(zhǎng)要重視。高中有幾個(gè)難點(diǎn)，第一個(gè)難點(diǎn)是家庭教育觀念的轉(zhuǎn)化。第二個(gè)難點(diǎn)在于高中是孩子大量進(jìn)入青春期
的核心時(shí)期，不管男孩女孩，進(jìn)入青春期后，受到的外界干擾陡然增加，思維變得特別活躍，會(huì)關(guān)注很多以前沒關(guān)注的事情。
雖然學(xué)習(xí)最重要，但他們會(huì)想社交、交朋友，在意同學(xué)和老師的眼光，對(duì)穿著打扮也會(huì)有變化。很多家長(zhǎng)覺得這些不重要，讓孩子只關(guān)注學(xué)習(xí)就行，但我們要客觀判斷孩子的心理狀態(tài)，他們就是會(huì)想這些，我們要做的是引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制。
家長(zhǎng)要做好心態(tài)平衡，判斷孩子哪些情況需要強(qiáng)加干預(yù)，如果是不影響孩子直觀學(xué)習(xí)狀態(tài)的事情，家長(zhǎng)盡量放寬一些，這也是培養(yǎng)孩子的一個(gè)方向。
從兩個(gè)角度配合，一方面客觀應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)陡坡效應(yīng)的實(shí)際問題，幫他具體疏導(dǎo)；另一方面主觀判斷孩子的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)校的配合關(guān)系，都要重點(diǎn)關(guān)注。最重要的是第三點(diǎn)，到了高中階段，學(xué)習(xí)要以孩子為主。
初中階段，很多孩子分?jǐn)?shù)高，到高中卻掉下來，是因?yàn)槌踔惺羌议L(zhǎng)幫忙盯著。現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，很多都大學(xué)畢業(yè)，甚至是名校畢業(yè)，覺得自己學(xué)科能力沒問題，初中卷子能拿滿分，所以能給孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)、物理、英語、語文。但到了高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可能連卷子都讀不懂了。
有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的家長(zhǎng)能讀懂題、做出來，但千萬不要教孩子，因?yàn)楦咧兴袑W(xué)科都是思維訓(xùn)練，是給孩子打思維基礎(chǔ)的。同樣一道題，你用大學(xué)知識(shí)點(diǎn)能解出來，但解決不了孩子同類型題目的變化。所以很多家長(zhǎng)給高中孩子補(bǔ)課往往都補(bǔ)錯(cuò)了。
而且很多家長(zhǎng)依然用初中思維管高中孩子，比如覺得孩子單詞不背、題不做就學(xué)不好。但到了高中，這種思維完全不對(duì)。高中學(xué)習(xí)任務(wù)量大，孩子體力和能力可能跟不上，作業(yè)做不完很正常。
我們調(diào)查過，高中里80%的孩子作業(yè)自己完成不了，很多留的作業(yè)孩子根本不會(huì)做。那怎么辦呢？其實(shí)可以適當(dāng)放寬孩子的作業(yè)余量，能做對(duì)的自己主動(dòng)做對(duì)，不會(huì)做的留下疑問，對(duì)照參考答案找問題，第二天老師會(huì)幫忙解決。但如果一味用初中方法督促孩子，不做完作業(yè)、單詞就不能睡覺，結(jié)果必然糟糕，因?yàn)檫@是不可能完成的任務(wù)。
所以高中家長(zhǎng)，尤其是新高一家長(zhǎng)，如果想讓孩子學(xué)習(xí)持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)步，記住第一點(diǎn)，孩子短期內(nèi)成績(jī)下滑不重要，但一定要迅速找到問題所在并解決，這樣才能有效提高孩子成績(jī)。
來源：網(wǎng)絡(luò)
