曲阜師范大學是國家教育部門卓越中學教師培養改革項目實施高校，地理科學（師范）專業是國家一流本科專業建設點。學校地理與旅游學院依托山東省本科教學改革研究重點項目“新時代卓越地理教師人才培養模式創新與實踐”，積極探索“師德引領—協同育人—自我發展”地理科學師范類專業人才培養創新模式與融合機制，經過多年建設，形成了地方師范院校卓越地理教師人才培養的“曲師方案”。

  大力弘揚教育家精神，實現師德引領

  在制定培養目標時，學院大力弘揚教育家精神，將教育家精神融入地理教師專業發展全過程，筑牢從教信念之基。在創新培養方式方面，學院構建協同開放的融合模式，響應需求，強化實踐，扎下從教立身之根。在培養過程中，學院創新促進發展的評價機制，推動地理師范生自我發展，夯實從教素養之本，以地理師范生從業能力為培養核心，將卓越地理教師素能培養貫穿整個培養過程。學院教師入選山東省高校黃大年式教師團隊，地理教育教學團隊擁有多名山東省課程思政教學名師、師德標兵，他們以教育家精神為引領，致力于培養具備高尚師德、教育情懷和家國情懷，擁有深厚文化底蘊和廣闊國際視野的優秀中學地理教師。

  打造地理教師人才培育共同體，形成協同育人良好機制

  學院全面貫徹黨的教育方針，立足國家重大戰略需求，以“培育理念更新、素能結構升級、教學方式改革、從業技能訓練”為人才培養模塊，積極對接中學地理教育學科建設對人才的需求，培養地理師范生的核心素養能力、教學能力、技術融合能力等，實現了專業教育與用人需求的有效銜接。全面推行“校內理論與實訓、校外實習與實踐”的“雙導師制”，有序推進“名師指導制”，積極吸收中學教育教學研究專家、中學地理教育優秀師資作為教學團隊骨干，引進相關專家進行專項指導，構建了“雙師型”“多元化”的卓越地理教師人才培育共同體。

  完善課程體系和保障平臺，促進學生自我發展

  學院搭建了由從業素養通識教育課程、從業核心專業素養與實踐能力課程、從業教學技能課程與實踐課程構成的三維課程體系。學院構建了五類支撐保障平臺：成功獲批國家一流本科專業建設點、山東省高校黃大年式教師團隊，構建了專業建設平臺；積極參加全國性地理教學學術年會，與地理教育專家和地方教育科學研究院深度交流合作，構建了地理教育學科發展平臺；基于培養人才需要，與重點中學合作，依托山東省普通高等學校地理科學實驗教學示范中心，形成了地理實驗教學、地理野外教學、教育實踐、地理教學科研訓練、地理教育創新實踐活動組成的“五位一體”的實踐教學平臺；積極參與各級師范生從業技能大賽等，形成了教學技能賽事參與平臺；以第三方評價和教育部門為依托，形成了質量監控平臺。學院形成效果導向、產出導向的多樣化、過程性教學評價機制，能及時發現教學過程中存在的問題并進行調整，開展過程性評價，促進學生發揮積極性；同時，學院通過舉辦多種技能考核，引導學生參加從業技能賽事，促進了學生從業能力和教師素養持續提高。

  該體系實施以來，地理教師自我發展能力顯著提升，卓越地理教師培養與國家要求和中學教育高質量發展聯系更加緊密，學生更加重視從業技能訓練，訓練效果明顯增強。

  近年來，學院地理師范生積極參加全國、山東省各種師范生教學技能大賽，百余名學生獲得特等獎、一等獎，多次在中國教育學會地理教學專業委員會綜合學術年會中進行本科師范生教學交流展示。畢業生中涌現了一批業務骨干和正高級中學教師，很多學生成長為省、市、縣中學地理教研員，在中學地理專業方面有較好發展。畢業生先后獲得省、市級優秀教師、教學能手、模范班主任、教育教學先進個人等各級各類榮譽稱號150余人次；獲得省級優質課、省級公開課、省級一師一優課等省級及以上教學獎勵90余人次。相關成果在山東省內外高校得到推廣，為促進所在區域地理師范生從業技能提高作出了貢獻。與此同時，學院地理教育教學團隊成員獲批國家、省部級相關教育規劃課題7項，出版教材專著6部，發表地理教育教學論文100余篇。

  （蘇占兵 吳軍 周維國 劉慶果）

來源：中國教育報