湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院是2002年經(jīng)湖南省政府部門(mén)批準(zhǔn)，由湖南文理學(xué)院舉辦、教育部門(mén)確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，錨定湖南省“三高四新”美好藍(lán)圖、常德市現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，致力于探討育人要素優(yōu)化配置，打造學(xué)院、母體學(xué)校和其他高校、地方政府部門(mén)、企業(yè)、社會(huì)以及家庭全方位、全過(guò)程、多元協(xié)同的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

  統(tǒng)籌規(guī)劃 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

  學(xué)院立足常德、服務(wù)湖南、面向全國(guó)，將辦學(xué)定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密結(jié)合，確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重創(chuàng)新、突出應(yīng)用”的人才培養(yǎng)理念和“以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和社會(huì)生活知識(shí)為行動(dòng)依據(jù)和指導(dǎo)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力應(yīng)對(duì)實(shí)際工作與生活，以政治法治素質(zhì)和社會(huì)道德素質(zhì)把握行動(dòng)方向與效果”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)家、學(xué)者、管理者多元參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，行業(yè)企業(yè)提出人才需求及建議，并充分汲取其他院校的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，注重特色發(fā)展、差異化培養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域發(fā)展需求、行業(yè)需求和學(xué)校的整體發(fā)展同頻共振。構(gòu)建“通識(shí)教育+專(zhuān)業(yè)教育+實(shí)踐教育”“三維一體”的模塊化課程體系，完成規(guī)定公共課程教學(xué)任務(wù)，按照必修要求設(shè)置專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程，分類(lèi)做好課程設(shè)計(jì)，確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)扎實(shí)。考慮學(xué)生個(gè)性化和特長(zhǎng)發(fā)展，設(shè)置選修課程模塊和可以自由選修的多門(mén)技術(shù)實(shí)踐課程。

  固基強(qiáng)能 完善教學(xué)體系

  學(xué)院以產(chǎn)教融合為紐帶，多元開(kāi)發(fā)教材與內(nèi)容，結(jié)合行業(yè)、職業(yè)要求，面向崗位職業(yè)技術(shù)技能，積極組織教師開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研討活動(dòng)，基于專(zhuān)業(yè)確定教學(xué)內(nèi)容及課程歸屬，選定教材版本。構(gòu)建“多元混合、協(xié)同驅(qū)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)改革模式，以實(shí)驗(yàn)室、教師工作室、校企合作為紐帶，帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)各維度、各環(huán)節(jié)有效融合。明確教師在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)教師開(kāi)展數(shù)智化教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師積極打造“金課”，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合課程教學(xué)和科研課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課題、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)企業(yè)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以“項(xiàng)目+競(jìng)賽”的形式驅(qū)動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立“科研課題—學(xué)科競(jìng)賽—?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”良性互動(dòng)的發(fā)展模式，將實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練與常規(guī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。

  資源整合 強(qiáng)化全程培養(yǎng)

  構(gòu)建資源共享創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)教育資源市場(chǎng)化配置與公益化支持的有機(jī)結(jié)合。推動(dòng)顯性課程資源與隱性文化資源的深度融合。推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理高度協(xié)同，專(zhuān)業(yè)教師偏重專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生工作者重在學(xué)生管理與服務(wù)。每年定期與學(xué)生“一對(duì)一”全覆蓋談話。構(gòu)建層級(jí)教學(xué)督導(dǎo)模式，多個(gè)主體參與，多維體系、多重指標(biāo)開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)價(jià)。積極走出校門(mén)與企業(yè)交流合作，與湖南省內(nèi)外近150家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。與湖南迪文科技有限公司合作開(kāi)發(fā)建設(shè)教學(xué)課程，并舉辦“迪文優(yōu)才”培訓(xùn)班。與金盆嶺街道的33家企業(yè)在師資培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)平臺(tái)、學(xué)生就業(yè)、技術(shù)支持、人才支持等方面開(kāi)展深入合作。注重校園教育與社會(huì)教育協(xié)同，專(zhuān)業(yè)教育的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)以在校教育、顯性教育為主，同時(shí)讓學(xué)生積極接受社會(huì)教育，參與社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)的能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

  以終為始 厚植家國(guó)情懷

  推進(jìn)思政教育與校園文化建設(shè)協(xié)同，組織教師積極開(kāi)展課程思政研究與實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)啟迪智慧、潤(rùn)澤心靈。成立“芙蓉學(xué)子義工先鋒隊(duì)”，開(kāi)展黨員義工活動(dòng)。利用紅色景點(diǎn)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，利用黨課講座開(kāi)展理論宣講，利用媒體平臺(tái)加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在教室、公共走廊張貼革命先烈、科學(xué)家、教育家的名人名言，教育學(xué)生了解中國(guó)歷史，崇尚科學(xué)、真理和正義，牢記使命，積極進(jìn)取，服務(wù)國(guó)家，造福人民。

  近年來(lái)，學(xué)院的一系列實(shí)踐探索取得了顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，教師的數(shù)智教學(xué)應(yīng)用水平顯著提高，獲批國(guó)家一流課程1門(mén)、省級(jí)一流課程7門(mén)，建成數(shù)個(gè)省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)院教師出版專(zhuān)著14部、教材17部，學(xué)生立項(xiàng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目20項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目90項(xiàng)。在校學(xué)生在國(guó)家期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，獲批國(guó)家專(zhuān)利15項(xiàng)。近3年，學(xué)院教師獲省部級(jí)以上研究項(xiàng)目23項(xiàng)；發(fā)表論文178篇，其中SCI、EI、CSCD等核心期刊論文23篇。

  未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)湖南“三高四新”戰(zhàn)略，奮力譜寫(xiě)新時(shí)代應(yīng)用型本科高校改革發(fā)展新篇章。

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)