“當(dāng)你沒有家財(cái)萬貫的父母,沒有大權(quán)在握的親戚朋友,而別人的父母是官二代、富二代的時(shí)候,你憑什么不努力?”
這句聽上去有點(diǎn)刺耳的話,出自北大學(xué)霸劉嘉森之口,語氣堅(jiān)定,擲地有聲。看似是一句簡(jiǎn)單的質(zhì)問,卻直擊現(xiàn)實(shí)的本質(zhì),也是一種發(fā)自肺腑的吶喊。因?yàn)樗靼祝胀彝サ暮⒆樱芸康模娴闹挥凶约骸?br />
這個(gè)世界,從來都不公平。不是起點(diǎn)相同再開始賽跑,而是有的人含著金鑰匙出生,就站在了終點(diǎn)線附近。而你,可能連跑道都不夠平整。但,這不代表你就沒有資格成功,只是你得更拼、更狠一點(diǎn)。富人家的孩子即使成績(jī)不理想,也不怕。他們可以出國讀書、創(chuàng)業(yè)試錯(cuò),失敗了還有人兜底;但普通人家的孩子,哪怕走錯(cuò)一步,就可能萬劫不復(fù)。
紀(jì)錄片《18歲的流水線》里,一條條生產(chǎn)線上站著的是一群本該坐在教室里的年輕面孔。每天十二個(gè)小時(shí),他們像工具一樣機(jī)械工作。他們不是不努力,而是曾經(jīng)沒有拼出一條更好的路。鏡頭里的男孩低聲說:“如果我當(dāng)初用功讀書,也許會(huì)有不一樣的生活。”那種懊悔和無奈,令人心酸。
現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷。你若不吃學(xué)習(xí)的苦,就只能吃生活的苦。對(duì)于大多數(shù)普通家庭來說,沒有捷徑,沒有后門,讀書是唯一公平的賽道,是通向未來的敲門磚。
搜狐創(chuàng)始人張朝陽畢業(yè)于清華大學(xué);百度創(chuàng)始人李彥宏曾是山西陽泉的高考狀元;京東創(chuàng)始人劉強(qiáng)東,出身農(nóng)村,小時(shí)候連學(xué)費(fèi)都交不起,卻硬是憑借一股不服輸?shù)膭蓬^,從村子里第一個(gè)考上大學(xué)的人,最終創(chuàng)下商業(yè)神話。這些故事不是雞湯,是活生生的證明:你拼盡全力,命運(yùn)就會(huì)有所回應(yīng)。
劉嘉森的故事,也同樣真實(shí)且震撼。他并非天賦異稟的學(xué)霸,而是一步一步從谷底爬上來的“逆行者”。他上高一時(shí),第一次摸底考試排在全年級(jí)第568名,幾乎墊底。他知道,憑這樣的成績(jī),連本科都?jí)騿埽赡苤荒茏x個(gè)大專。
他沒有逃避,而是選擇正面迎戰(zhàn)。他開始徹底反思,逐章逐課回顧過去學(xué)過的知識(shí),挖出自己的短板。他把每天的時(shí)間安排得極其精細(xì)——?jiǎng)e人6點(diǎn)起床,他5點(diǎn)半起;別人晚上10點(diǎn)休息,他硬是堅(jiān)持到10點(diǎn)半;別人課間玩耍,他在復(fù)盤剛剛講的知識(shí)點(diǎn)。他幾乎將全部的精力都投入到了學(xué)習(xí)中,每一分每一秒都不浪費(fèi)。
成績(jī)也像爬坡一樣,一步一步往上爬,從500多名到400名、200名、50名、10名,最終他以673分的高考成績(jī)成功逆襲,榮獲2015年衡水中學(xué)文科狀元,順利考入北京大學(xué)。
劉嘉森曾說:“高中三年,我真正體會(huì)到了勤奮的意義。只有當(dāng)你把每一秒都用在了學(xué)習(xí)上,那些會(huì)干擾你的閑思雜念,才沒有空子可鉆。”
正因?yàn)樯钪胀ㄈ思液⒆幼叩糜卸嗥D難,所以他選擇將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給更多人。從2016年開始,他走進(jìn)全國各地的中學(xué)演講,截至目前已經(jīng)舉辦了800多場(chǎng)。在某一場(chǎng)演講中,一位高三學(xué)生握著話筒激動(dòng)地說:“我特別崇拜你,我要追隨你!”
這就是榜樣的力量,一個(gè)真實(shí)又接地氣的逆襲者,更能給迷茫的學(xué)子們帶來希望和方向。
他總是說:“高考,是這個(gè)時(shí)代性價(jià)比最高、相對(duì)最公平的一次機(jī)會(huì)。”他深知坐在臺(tái)下的孩子們焦慮什么、迷茫什么、恐懼什么,所以他的每一場(chǎng)演講,不只是灌雞湯,更是事無巨細(xì)地講學(xué)習(xí)技巧、時(shí)間管理、心理調(diào)節(jié)、考前準(zhǔn)備等實(shí)用干貨。
許多家長(zhǎng)也在聽完講座后紛紛找到他,請(qǐng)教親子溝通、學(xué)習(xí)動(dòng)力等問題。為了能幫助更多學(xué)生和家長(zhǎng),他將這些年總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與技巧寫進(jìn)了一本書——《49天成為小學(xué)霸》。這不是一本普通的勵(lì)志書,而是一本真正站在孩子角度、聚焦學(xué)習(xí)“疑難雜癥”的解決手冊(cè)。
書里將孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的痛點(diǎn),如作業(yè)拖延癥、學(xué)習(xí)焦慮、粗心馬虎、厭學(xué)情緒等問題,分解成49個(gè)日常場(chǎng)景和核心問題,每天一個(gè)話題,每天一個(gè)答案。孩子可以用輕松的方式解決一個(gè)又一個(gè)難題,逐漸建立起信心與內(nèi)驅(qū)力。
比如:我一定要比身邊同學(xué)成績(jī)更好嗎?放下手機(jī)為什么這么難?喜歡打游戲就真的不能玩嗎?
這些問題,表面看簡(jiǎn)單,實(shí)則反映了孩子內(nèi)心最真實(shí)的掙扎。而這本書用平等、不居高臨下的語言,與孩子進(jìn)行心靈對(duì)話,引導(dǎo)他們找到適合自己的方法。
有一位媽媽分享說:“我家孩子之前特別沉迷游戲,看完第29天那一篇《喜歡打游戲,為什么不可以打?》之后,突然就理解了,學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃時(shí)間,懂得了學(xué)習(xí)和娛樂可以共存。”
全書49個(gè)問題,對(duì)應(yīng)49天的訓(xùn)練,既可以單獨(dú)拆讀,也可以逐日跟練,幫助孩子在潛移默化中掌握高效學(xué)習(xí)法,提升學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)整心理節(jié)奏,逐漸實(shí)現(xiàn)從普通到優(yōu)秀的蛻變。
劉嘉森用親身經(jīng)歷告訴孩子:哪怕你現(xiàn)在不是最聰明的那個(gè),也可以是最努力的那個(gè)。
這本《49天成為小學(xué)霸》,不僅適合學(xué)生讀,家長(zhǎng)讀完也能更理解孩子的心理狀態(tài),少一些爭(zhēng)吵,多一些陪伴與引導(dǎo)。
在一個(gè)資源不平等的世界里,教育仍是普通人家庭通往未來最堅(jiān)實(shí)的階梯。而《49天成為小學(xué)霸》,就是這一階梯上的助推器,讓孩子少走彎路,走得更穩(wěn),更遠(yuǎn)。
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