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自我介紹一下，娃出生在十八線小縣城，附近僅有的學習資源就是縣里面的圖書館和新華書店。我和隊友雖說都是大學畢業，但英語也不過大學四六級水平。
娃英語啟蒙的時候娃已經二升三了，可以說已經錯過了最佳英語啟蒙期。不過我還是下決心試試看。
努力到現在，娃小升初，校內成績基本接近滿分，閱讀詞匯量3500左右，聽力詞匯量5000左右（雖說離真正的原版娃還相差甚遠，但是相較于周圍的同齡人，老母親感覺還算比較滿意了）。
說起英語啟蒙，我和隊友在孩子小的時候，總覺得娃離學英語還早著呢（我們這里正規的英語學校教育是從三年級開始的），直到二升三的暑假才發現優秀的孩子早就開始了，我們已經落后一大截。
本著“亡羊補牢猶為未晚”的決心，我們開啟了自己的啟蒙之路。
第一階段：以看視頻為主，堅持聽說先行
三年級娃剛開始的時候還是比較抵觸英語的，畢竟語言跟認知不匹配嘛，此時的娃已經讀漢語的兒童文學小說了，可是英語卻還停留在Walk、Jump、Run單個詞蹦的階段。
不過大娃的優點是，接受知識更快，而且記憶更持久、專注力更強。對比了大娃的優缺點之后，決定試一試，就算培養不出原版娃，也總會有所收獲的。
使用的資源：
我們最開始用的是清華幼兒英語，這套教材有一個娃特別喜歡的環節就是后面的family fun 部分，每次娃都玩的不亦樂乎，也有效的增進了我們的母子感情，為我給他提出一些硬性要求創造了條件。
這套教材算是把娃帶入了英語學習的大門，后面為了豐富聽說的詞匯量，我們又泛聽了洪恩幼兒英語，Super Simple Songs 等材料。泛聽主要以趣味性為原則，快速拉升娃的聽力詞匯量。
使用的方式：
這個階段主要還是以看視頻為主，陪娃復述演繹視頻里的部分情節，理解其中詞匯的含義。本著可理解性輸入的原則，我沒有直接讓娃裸聽完全陌生的英語材料，而是邊播放聽過的兒歌，邊陪娃手舞足蹈，當然這個過程可能有點費媽。
Super Simple Songs我們看了幾遍之后，基本上是當音樂聽的，下午放學后，晚餐后，娃會聽著音樂跟著伴奏來上一段。
剛開始，娃有點抵觸，但是看到老母親蹦跳的不亦樂乎，他很快就加入了進來，以至于后來只要聽到音樂，必須跟上舞蹈。
下面是sss的歌詞本，我們經常用點讀筆點讀，類似于點歌功能，只要點讀歌詞本的題目即可，音樂就會在點讀筆飄出來。
對于中年的老母親來說，這階段的啟蒙著實是個力氣活，不過沉浸在陪娃當中的快樂，卻也是一段美好的回憶。
娃的聽力詞匯量上去了，就該學習讀寫了。讀寫的過程我們最初安排的是蒲公英自然拼讀和Starfall的app
Starfall 這個app很有趣，而且每個字母的發音，還有字母在單詞中的讀音都做得非常有趣，娃很容易被吸引到，而且它分為三個級別，可以根據娃學習拼讀規則的程度來選擇，最為重要的是它免費部分的內容很多，可以大把薅羊毛。
早在練習兒歌的時候我就時不時的會給娃玩玩app，每次時間不長，大約就二十分鐘左右，而且iPad只下載這一個，以防娃挪作他用。所以等到要系統學習自然拼讀的時候，娃已經有了一些基礎，抵觸心就沒有那么強了。
蒲公英自然拼讀這套教材比較簡單，圖片可愛，音樂朗朗上口，娃當時因為有了前面Starfall的基礎和聽兒歌的基礎，很快就能熟練的跟讀起來。
娃進入了自然拼讀的大門，我也沒有完全按照教材來，總想著盡量讓娃用比較輕松愉快的方式把語言習得，于是我又用了各種各樣的小游戲吸引娃去習得拼讀規則，比如用磁力片，游戲詞卡，安靜書等，某寶里面都可以找到。
后來又下載了Teach Monsters to Read ，娃也玩了一段時間，就這樣摸爬滾打的把自然拼讀弄了個差不多。
此時，他已經要上四年級了，為了讓他校內成績跟上，我每天還是會認真監督他先寫完作業，再去學這些課外的內容，畢竟校內成績上不去，娃會缺少自信的。
我們在學習拼讀的過程中，還閱讀了大量的廖彩杏和吳敏蘭推薦的繪本，比如Dear Zoo、Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?和The Very Hungry Caterpillar等，繪本相對分級用詞和設計更自由，更能激發孩子的興趣。
自然拼讀的同時我們每天晚上堅持點讀各種分級讀物，主要用到的有海尼曼，Raz , 牛津樹，培生幼兒英語，紅火箭等。
我很喜歡海尼曼這套教材，尤其是海尼曼GK，配上點讀筆，打開書的封面就可以聽讀全書或個別單詞，好玩的是書的背面可以點讀出兒歌，每次到這里娃也會跟著興奮地跳起來。
我比較關心孩子的情緒，總覺得孩子只有開心的時候才能更好的接受新東西，并且不會產生厭學情緒。
這個時候，我一般也相對會給孩子提出一點新的要求，比如唱兒歌給媽媽聽，一起把書跟讀一遍，他讀一句我讀一句等等。
RAZ分級難度梯度小，對于大童來說，基本上剛上來一次性就可以刷到F級 或者G級，最初的這幾個級別相對來說還是比較簡單的，特別適合跟讀，剛開始我們一次性刷個十幾本，后面跟據難度會酌情減量。
總之，盡量不要出現一家人雞飛狗跳的現象，畢竟娃還小，世界很大，英語學不好我們還可以有很多事情可做。而且學習從來不是一蹴而就的事情，相信娃暫時的停頓可能是為了更好的起飛。
牛津樹故事性比較強，情節總是出人意料，娃最喜歡模仿里面的人物演繹故事情節，我們甚至有一次模仿做了一個舞臺劇，這大大提高了娃對英語的學習興趣。
那段時間為了緩解老母親的壓力，我們還用了趣趣英語，這個軟件上面有跟讀排名，語音測評，娃在讀的過程中會自覺的糾音，而且上面的跟讀排名對爭強好勝的娃來說也是一劑良藥。
就這樣跟讀了一段時間，加上校內學習，娃很快就認識了很多單詞，閱讀量得到了提升。
同時這個時間我們依然堅持聽力先行原則，平常聽的讀物除了每天看的三大分級，我又給娃提供了Nate the Great（這套書是偵探類的，邏輯性比較強。 ）、Dog Man （神探狗狗是漫畫，看起來比較輕松有趣。 ）、Magic Treehouse ，動畫片我們又看了Curious George 、Wild Kratts、Journey to the West等。
好奇的喬治，這個我們是先看的動畫片，后買的書，這部動畫片講述的是一只調皮的猴子跟著一個戴黃帽子的人去不同的地方，遇到了各種問題，并且都以猴子的機智活潑幽默得到了解決。畫風溫馨，語速不快，雖然是大朋友了，娃還是很喜歡看，后面又看了他的電影和書。
Curious George
第四階段：用新概念和培生學得語法
隨著詞匯量的增加，慢慢發現語法成了娃學習路上的攔路虎，五年級的時候，我們開始學習語法，考慮到我們將來主要還是走國內的高考，以應試為主，我們選擇了新概念英語。
因為我平時比較忙，還有二寶要照顧，而且語法的學習比較系統，沒法再繼續陪娃學習，我找了輔導機構，開始系統學習語法，并且根據他的學習進程，還配備了培生英語語法，這樣打開了娃對于英語語法的認知大門。
《新概念英語》
因為高年級對于詞匯量的要求，我讓娃每天堅持用百詞斬熟悉單詞，個人認為百詞斬這個APP最大的好處是可以掃盲，讓娃更容易接受新單詞，并且有很多場景應用，更容易幫助娃理解單詞的應用場合。
在刷單詞的同時，我依然沒有放棄娃對于閱讀的訓練，除了之前安排的分級作為課外讀物外，考慮到應試需求，娃每天會做三篇閱讀理解。
這套時文閱讀選取的大多是新聞類的文章，時效性比較強，有記敘文，說明文等難度上略高于他所標注的年級難度。
《英語時文閱讀理解》
興趣是最好的老師，娃一旦燃起學習的熱情，一定要趁熱打鐵。比如當時學習自然拼讀，娃對那些桌面小游戲一度非常迷戀，我總時盡量擠出時間滿足娃的學習熱情，這讓娃在最短的時間里獲得更快的提升。
一路走來，總體上感覺，陪伴很重要，尤其是他們在學習上遇到困難的時候，要多加強親子互動，你的陪伴會讓他更有信心走下去，你們之間的互動讓他們感到自己備受關注，提升自尊，增強自我效能感。
