父母有格局，孩子就能看到更遠的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。

　　“格局”似乎是一個只可意會卻很難言傳其內涵的詞，然而在18年為人母的歲月里，我始終被吸引著去探究其背后隱含著的真實和能量。

　　我所理解的父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷、有厚度的理想，代表了三個維度，即高度、廣度和深度。

　　視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓孩子們看到更遠的地方。

　　胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價值觀和世界觀，而世界觀影響思想，思想決定行為，行為養成習慣，習慣沉淀為性格，性格決定命運。

　　理想，也就是抱負。理想很薄時，就像近視眼，只能看到眼前；而有厚度的理想會帶給孩子大的抱負，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。

　　父母需要做的，就是對孩子少有捆綁，用自己的肩膀把他們托向天空，讓他們看到更遠的地方，有更寬廣的胸懷，有更厚重的理想。這樣一來，孩子們的心、追求、命運都會為之改變。

　　如何才能有視野、胸懷、理想，除了學校知識的學習，閑暇時間“喂”給孩子什么尤為重要。一閑暇教育，不僅能影響孩子的早期情商建設，還能幫助孩子成長為一個具有鮮明個性，擁有豐富精神內涵，具有獨立思維，并對他人和社會抱有良好責任心的人，從而打造讓孩子贏得未來的“軟”實力。

　　閑暇教育的雛形產生于19世紀90年代的美國，于20世紀70年代開始流行，然后風靡至其他西方國家，旨在讓父母和學校利用閑暇時間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們在現實生活中逐步培養作為一個社會人的各種技能。父母便是閑暇教育的重要推動者和實踐者，甚至其觸角比學校提供的社會實踐來得更細致，力度更大。

　　在養育兩個兒子的過程中，我按照孩子的生長進程，為他們設計出每天的閑暇活動和內容。比如，按照不同的年齡段來選擇適合他們的讀、寫、聽、繪、游戲、體育和文娛的各項活動。通過豐富孩子的日常生活來提升他們內在的素養，擴展他們的心胸與情懷。另外，培養心胸和情懷能幫助孩子更好地認知自己，去發現激勵自己的成長目標，學會更好地管理自己。

　　圍繞孩子穩定的興趣和特長，與孩子一起規劃出一個比較長期的課余和周末的興趣項目。通過對個人愛好的追求，發展出鮮明的人格魅力和個性，并幫助孩子建立起良好的自信心和挑戰自我的能力，為培養一個具有豐富情趣和高尚精神的人打下“軟”實力基礎。

　　圍繞著孩子的自我性格和對外部世界的敏感度，為長、短假期規劃出一系列有規律、有側重的閑暇活動和內容，其最重要的目標就是帶領孩子走出家庭，走出自我，去勇敢探索未知，去接觸不同文化中的人、事、物，去參與各類社會化的活動。因為想要孩子成為一個擁有高度社會責任感和參與度的人，就必須先幫助他們建立起對社會和人類的一種大愛和責任心。只有這樣，孩子才能散發出大智慧的領袖力量，才能立下遠大志向，去改變自己，從而改變世界。