保姆式教育，實(shí)際上就是家長(zhǎng)只做衣食父母，而沒(méi)有家庭教育之功能。

保姆式教育，凸顯家庭教育已經(jīng)嚴(yán)重落后的尷尬現(xiàn)狀，已經(jīng)到了非重視不可的地步。但是家庭教育如今走入一個(gè)怪圈，既沒(méi)有合理的渠道與規(guī)范去約束與引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這才導(dǎo)致家長(zhǎng)大都習(xí)慣于盲從——看別人怎么做，自己就怎樣做。

想走出保姆式教育的誤區(qū)，必須要徹底解決以下幾方面的問(wèn)題：

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第一，家長(zhǎng)必須要樹立現(xiàn)代育兒觀念。

育兒觀念決定著育兒行為，如果家長(zhǎng)不以培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，如從小教會(huì)孩子學(xué)會(huì)基本生活技能，并不斷鼓勵(lì)孩子走向獨(dú)立成長(zhǎng)之路，家長(zhǎng)只能永遠(yuǎn)成為孩子的保姆，現(xiàn)在啃老族和巨嬰族，不就是保姆式教育的結(jié)果嘛。

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第二，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子健全的人格。

教會(huì)孩子做人做事，這是家庭教育的根本。教孩子做什么樣的人，需家長(zhǎng)自知，如果家長(zhǎng)連什么是自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、獨(dú)立都不懂，那拿什么來(lái)培養(yǎng)孩子擁有健全的人格呢？可能很多家長(zhǎng)壓根就沒(méi)有想過(guò)這些。

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第三，家長(zhǎng)要清楚授之以魚不如授之以漁的道理。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，從幼兒到童年，從童年到少年，在成人之前，家長(zhǎng)必須要教會(huì)孩子獨(dú)立生存的所有技能，讓孩子減少對(duì)父母的依賴，直到最終離開父母身邊，獨(dú)立去闖社會(huì)。

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第四，家長(zhǎng)要擁有育兒的危機(jī)感。

中國(guó)有一句老話說(shuō)“富不過(guò)三代”，什么意思呢？其實(shí)就是第一代創(chuàng)業(yè)積累財(cái)富，第二代坐享其成，第三代坐吃山空。而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)恰是拼命打江山，只為留下財(cái)富給兒女，完全沒(méi)有教育的危機(jī)感。

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第五，家長(zhǎng)要有培養(yǎng)孩子成人意識(shí)。

18歲成人，在很多國(guó)家都成為一種很自然的約定，而在這之前都努力培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格與品質(zhì)，以及綜合素質(zhì)與能力，到了18歲時(shí)，便讓孩子離開家獨(dú)立去生存。而中國(guó)很多家長(zhǎng)，恰不得一輩子都做兒女的保姆，累死都不知道怎么死的，這不正是家長(zhǎng)缺乏培養(yǎng)孩子成人意識(shí)的結(jié)果嘛。

以上幾方面，希望家長(zhǎng)們深思，當(dāng)我們還身心健康時(shí)，別被老觀念誤了兒女教育。別等到老了時(shí)，看到兒女不爭(zhēng)氣時(shí)，再興嘆自己命運(yùn)不濟(jì)。