2016年8月18日，由教育部學校規劃建設發展中心和復旦大學管理學院聯合開發的教育事業統計在線培訓課程體系上線運行。今年開始，首批學員將于這個在線學習平臺開展并完成學習。全國教育統計人員可以全年全時，隨時隨地進行教育統計學習，在“手把手教，即學即用”的學習過程中，完成教育統計工作。學員可以從“復旦商業知識”(www.bk.fudan.edu.cn）或教育部學校規劃建設發展中心官網（www.csdp.moe.edu.cn）接入學習平臺。

　　新興科技為迫切需求提供解決方案

　　教育統計是認識教育現象及其發展規律的重要依據，也是提高教育科學管理的基礎性工作。目前，我國已建成以學校（機構）為基本調查單位，縣、地市、省逐級匯總和審核報送，教育部最終匯總的教育統計管理體制和工作運行機制，覆蓋全國51.3萬所各級各類學校和機構、2.6億學生和1900多萬教職工，60年來，已形成了一支自上而下、涵蓋各級各類學校、各級教育行政部門，以兼職為主、專職和兼職相結合的上百萬人的教育統計隊伍。

　　然而，這支隊伍也存在著專職統計人員少、流動性大、素質參差不齊等問題，不能充分滿足教育統計事業改革與發展的需要。另一方面，過去對教育統計人員的培訓采取的是基地培訓的方式，又往往有差旅成本高、培訓人數限制、學習效果難以保證等問題。

　　為全面提升統計人員的整體素質、深入貫徹落實教育部《關于做好2016年教育事業統計工作的通知》（教發司〔2016〕76號）對“強化統計培訓”提出的要求，自2015年始,在教育部發展規劃司的指導和支持下，教育部學校規劃建設發展中心與復旦大學聯合各相關機構，組織教育統計專家共同搭建教育事業統計在線培訓課程體系，通過形成“線上+線下”的混合培訓體系，充分整合各培訓基地優質課程資源，為基層統計人員和教育管理者提供了一種便捷的、專業化和標準化的業務培訓形式。通過在線培訓，可以使得全國廣大教育統計工作人員信息一致、標準統一地開展學習。最大的特點是“手把手，即學即用”，使得培訓和學習更加實用。這種標準化的專業培訓搭配個性化的互動學習方式，提高了教育統計培訓的效果，提升教育統計工作人員的素質和能力，進而提升和保障統計數據的質量。

　　在“復旦商業知識”平臺的PC端和微信(bkfudan)端，學員可以隨時隨地進入學習平臺、瀏覽全部課程、參加學習計劃、選課、上課答疑、查看個人收藏的課程、下載資料，以及了解學習次數、課程數量和學習時長等信息。并且，學員在微信學習平臺與PC學習平臺的學習行為數據完全同步，也就是說，學員可以完全不受時間、地點和學習終端的限制，輕松完成學習全過程。

　　教學方案設計創新是核心驅動力

　　如何讓學習更有成效？這是所有培訓的終極問題。當然，首先，在線培訓通過可反復學習和在線提問答疑，避免了過去學員在課堂無法領會或課后遺忘的這類無效學習的情況。但如果僅僅是將線下培訓錄制成線上版，并不能帶來學習效果質的飛躍。

　　為確保教育統計人員全面掌握更新知識和培訓效果，教育事業統計在線培訓課程體系在總結近年來基地培訓經驗的基礎上，專門組織教育統計專家團隊研發系列統計專業課程，整合錄制各地優秀課程、特色案例課程和能力拓展課程，課程設置共分為“基礎業務”、“特色應用”、“能力拓展”、“案例答疑”四個模塊，每個模塊承載不同培訓功能。

　　在基礎業務課程外，通過特色應用課程集中展現各培訓基地的優秀課程資源、分享各地工作的優秀實踐經驗，形成可供參考的樣本。能力拓展課程為學習者推薦了三個拓展方向的選修課程——介紹和統計相關的基礎數理知識、解讀經濟社會發展趨勢宏觀政策、提升領導力和組織管理能力，通過時代背景下的個人發展、團隊發展來共同推進教育統計團隊的進步。

　　一般在線學習過程中，學員常常有學習成果與工作實踐難以結合的困惑，因此，此次教學方案中還特別融入了“案例答疑”學習模塊：教育統計專家梳理了統計工作者實際工作中遇到的常見問題，學員可以通過問題分類或關鍵詞搜索的方式快速檢索、定位與實際工作場景對應的解答和解決方案，實現即學即用的場景化學習。

　　“學習計劃”的現在時和未來式

　　大規模的線上培訓節約了資源、解決了標準化與專業化的問題，但由于受眾面廣、水平參差，還需要考慮個性化和定制化的要求，這是在線教育行業普遍經歷的困惑，也是教育現代化未來期待能有更多解決方案的問題之一。

　　針對此難題，教育事業統計在線培訓采取了“學習計劃”的方式，學習計劃由五個“步驟”構成——學前小測試、必修課學習、選修課學習、在線考試和證書獲取。教育事業統計在線培訓為學員提供了8個學習計劃，均由30課時在線學習活動組成。根據學員所在單位類型，推薦相匹配的學習計劃。必修課根據各級各類學校（機構）、各級教育行政部門培訓要求確定；選修課由學員自行選課。完成相應學習活動的學員，可獲“教育事業統計在線培訓合格證書”，由教育部學校規劃建設發展中心和復旦大學共同頒發。

　　“學習計劃”不僅僅指針對學習者情況提供與推薦不同方案，同時更是學習者的自我參與和自我設定，學員通過“學前小測試”可了解自己需要培訓的知識和技能，有針對性的選擇必修課和選修課的不同配課方案，這樣既有工作針對性，又能結合學員自身培訓需求和興趣志向。

　　融合全新學習理念的教育事業統計在線培訓將在未來幾年的使用中持續創新發展、更新迭代，全面提升百萬教育統計隊伍的整體素質，為教育事業的科學發展和宏觀規劃提供寶貴的數據資源、為教育現代化的未來貢獻力量。