讓筆尖在作文寫(xiě)作中流淌歡樂(lè)

王玉軍

（江蘇省泗洪縣董溝小學(xué)，江蘇泗洪 223900）

【摘 要】在閱讀教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練中，滲透寫(xiě)作的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，讓讀說(shuō)玩寫(xiě)緊密地結(jié)合起來(lái)，豐富和拓展學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生的筆尖流淌著歡樂(lè)。本文結(jié)合具體的教學(xué)例子，對(duì)以上這些話(huà)題進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 快樂(lè)寫(xiě)作 自由寫(xiě)作 盡情寫(xiě)作 作文課

多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)一直是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)：一是因?yàn)閷?xiě)作教學(xué)高耗低效，二是寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和學(xué)生的生活內(nèi)容分離。以至于老師怕教怕改作文，學(xué)生也怕寫(xiě)作文。在教學(xué)中，我嘗試將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和學(xué)生的生活內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，起到很好的效果。

一、讓學(xué)生在讀的情境中，自由寫(xiě)作

小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章都是精挑細(xì)選的，題材新穎，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，思想教育性強(qiáng)。都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的范文，蘊(yùn)藏著學(xué)生寫(xiě)作的源泉。在閱讀教學(xué)中，我盡量挖掘?qū)W生寫(xiě)的素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫(xiě)。

例如在教學(xué)《蓉城賞菊》一課，在學(xué)習(xí)了四五六七自然段“凌波仙子”、“英雄氣概”、“獨(dú)尋秋色”、“金獅曼舞”幾種菊花后，老師問(wèn)：“蓉城只有這幾種菊花嗎？”學(xué)生馬上意識(shí)到還有很多種。老師根據(jù)書(shū)中描寫(xiě)的幾種菊花的寫(xiě)法作了簡(jiǎn)單的總結(jié)，寫(xiě)法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，然后讓學(xué)生大膽地想象，盡情地描寫(xiě)。下面是王敏同學(xué)的一段描寫(xiě)：在“金獅曼舞”的另一邊，擺放著“錦繡鴛鴦”，只見(jiàn)它的花瓣都向上翹著，像一個(gè)個(gè)頭頂絲巾的害羞的小姑娘，在秋風(fēng)中不停地?fù)u擺，真像一只只鴛鴦在戲水呢！她們是那么柔美，那五彩斑斕的樣子真讓人賞心悅目，身上還散發(fā)著陣陣清香，我多想用“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”來(lái)贊美它啊！寥寥數(shù)語(yǔ)，把菊花的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。還有一學(xué)生這樣寫(xiě)到：在賞菊人的不停地贊嘆聲中，我又看到了“白玉針”，花瓣潔白如玉，又細(xì)又長(zhǎng)，仿佛是繡女們刺繡時(shí)針一樣，我想它也許就是因此而得名的吧。那花瓣亭亭玉立，在秋風(fēng)中伸展著，顯示著妙齡女子的風(fēng)姿，我真想拿它當(dāng)銀針，織一幅彩錦裝飾絢麗的天空呢！透過(guò)這樣的語(yǔ)言，我感受到了學(xué)生在盡情地發(fā)揮自己的想象，吐露自己的心聲，享受著寫(xiě)作給他們帶來(lái)的歡愉。

每學(xué)習(xí)一篇文章，我都挖掘文章中可動(dòng)筆的地方，在朗讀中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教學(xué)《大自然的文字》，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，尋找大自然的文字，再寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)《到火星上去種草》，我啟迪學(xué)生想象，十年后，二十年后，火星上會(huì)是什么樣子，把自己想象的情景描繪出來(lái)。教學(xué)《安塞腰鼓》，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先讀文，再欣賞安塞腰鼓的表演，寫(xiě)感受。讓孩子讀了文章之后，盡吐心聲，在寫(xiě)作的天地里徜徉，盡情享受寫(xiě)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。課余，我還鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，從中尋找寫(xiě)作的立足點(diǎn)，自由寫(xiě)作。

二、讓學(xué)生在說(shuō)的天地里，盡情寫(xiě)作

口語(yǔ)交際課是以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣的新型課。許多老師在上口語(yǔ)交際課的時(shí)候，只是一味地訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，我在上口語(yǔ)交際課的時(shí)候，加進(jìn)了寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到了較好的效果。

比如教學(xué)口語(yǔ)交際《推薦一本書(shū)》，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)完后，還有十分鐘，（這是我預(yù)設(shè)好的）我說(shuō)，同學(xué)們，你們剛才說(shuō)的都很棒，有的介紹了書(shū)的內(nèi)容，有的介紹了書(shū)對(duì)我們的好處，還有的介紹了自己讀書(shū)的體會(huì)，推薦的理由。按照這幾個(gè)方面把我們剛才說(shuō)的整理出來(lái)，讓同學(xué)們看看，他們一定都會(huì)愛(ài)上你們推薦的書(shū)的。下面是戴影華同學(xué)整理的發(fā)言稿：《神話(huà)故事》是最令我陶醉的一本書(shū)，我?guī)缀趺刻炜矗�下面就讓我�?lái)給你們推薦一下吧。1.這本書(shū)里的內(nèi)容豐富，令我們感到其樂(lè)無(wú)窮，讓我們了解到中外許多鮮為人知的神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)了許多中外名人。2.每個(gè)神話(huà)的文字?jǐn)⑹龊退�配的插圖都很精美，讓我們浮想聯(lián)翩，真是美的享受。3.這本書(shū)還教給了我們?cè)S多寫(xiě)作方法，能提過(guò)我們的寫(xiě)作能力。同學(xué)們，我向你們推薦這本書(shū)絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)，你們看了以后，一定收獲很多。快來(lái)看吧!簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，把我們引入到了一個(gè)神話(huà)世界，讓我們不看都不行呢！再看許成同學(xué)的發(fā)言稿，更是別具一格：男同學(xué)們，今天我向你們推薦一本書(shū)，書(shū)的名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，我最喜歡了。我深深地被書(shū)中的男主人公堅(jiān)強(qiáng)的意志吸引著，他作為一名軍人，他來(lái)到炮火連天、血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上，他沒(méi)有彷徨，沒(méi)有退縮，他出生入死，英勇善戰(zhàn)，帶領(lǐng)將士身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。我想，作為男子漢，不應(yīng)該畏懼困難，貪生怕死。我們現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)習(xí)上不能遇難而退，應(yīng)當(dāng)像保爾那樣，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。長(zhǎng)大以后，作為父親，要能夠保護(hù)年幼的孩子和年邁的母親，就是刀架在你的脖子上也不能退縮。如果有子彈射到孩子的身上，我應(yīng)當(dāng)為孩子擋住。在邊疆，我的職責(zé)是保家為國(guó)，維護(hù)祖國(guó)的領(lǐng)土完整，我的胸膛就是祖國(guó)的長(zhǎng)城……一段多么鏗鏘有力的文字，其中還飽含了自己的理想與信念。

每次學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的時(shí)候，或課前或課后，我總能找到機(jī)會(huì)讓說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生練說(shuō)的同時(shí)，寫(xiě)作能力也得到發(fā)展。“介紹我國(guó)的民族”口語(yǔ)訓(xùn)練，課前我畫(huà)了一張表格，里面有你所介紹的民族的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、飲食、文化娛樂(lè)等等，讓學(xué)生去查找資料寫(xiě)下來(lái)。“介紹喜歡看的電視節(jié)目”，我讓每個(gè)學(xué)生選擇自己看的一兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容有調(diào)理地寫(xiě)下來(lái)。

經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，這種以讀促寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的做法，產(chǎn)生明顯的效果。學(xué)生寫(xiě)作的興趣變濃了，再也不怕作文了，書(shū)面表達(dá)能力明顯增強(qiáng)。

三、讓學(xué)生在玩的樂(lè)園里，快樂(lè)寫(xiě)作

愛(ài)玩是孩子的天性，一提到參觀，一說(shuō)到春游野炊，一聽(tīng)說(shuō)要搞聯(lián)歡會(huì)，總讓他們激動(dòng)不已。教學(xué)中，我就利用孩子的這一天性，將中隊(duì)活動(dòng)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生一邊玩，一邊寫(xiě)作，有力地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如開(kāi)學(xué)不久，正是小草吐綠、春意盎然的時(shí)候，我利用活動(dòng)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，到大自然中去，開(kāi)展尋春、話(huà)春、頌春、繪春的中隊(duì)活動(dòng)，下面一段文字是我們班的許忠同學(xué)對(duì)春天的描寫(xiě)：我們迎著和煦的春風(fēng)，踏著歡快的腳步，去尋找春天的足跡。六（一）班的歡樂(lè)的笑聲在春風(fēng)中蕩漾。你看吶！春媽媽不知施了什么魔法，她在柳樹(shù)上一漾，給柳樹(shù)姑娘穿上了一件漂亮的綠衫，柳樹(shù)樂(lè)呵呵地笑著，在風(fēng)寶寶的簇?fù)硐拢�跳起了芭蕾�?SPAN lang=EN-US>!那綠衫是用一個(gè)個(gè)小毛毛球做成的，毛毛球上還帶著一個(gè)個(gè)黃閃閃的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，美麗極了。她又在油菜花上一拂，油菜花也不甘示弱，也探出了藏在裙子下近一年的小腦袋，還把春媽媽早已為她編織好的金帽子戴在了頭上，如同將要出嫁的少女，穿著盛裝準(zhǔn)備出嫁呢！短短的一段文字，飽含著自己對(duì)春天的情感及春游時(shí)的高興的心情。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)搞的越多，他們?cè)綈?ài)寫(xiě)作文了。幾天不開(kāi)展活動(dòng)，就有學(xué)生叫嚷：老師，怎么沒(méi)有活動(dòng)了？我們的手都癢癢了呢！于是每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我都精心安排活動(dòng)，如到開(kāi)發(fā)區(qū)路的兩側(cè)撿垃圾；走進(jìn)工廠參觀，向工人學(xué)技術(shù)；走進(jìn)部隊(duì)，觀看軍事表演，與士兵一起訓(xùn)練；讓學(xué)生帶上炊具一起野炊；以及每月的節(jié)日和偉人的紀(jì)念日等等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在他們的樂(lè)園里盡情地玩。但不可少的，一定要指導(dǎo)他們把活動(dòng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)生活的感受。

教學(xué)中，有機(jī)地將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，處處留心學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容，拓寬學(xué)生寫(xiě)作的渠道，讓學(xué)生在輕松自如的情境里盡情地寫(xiě)作，把寫(xiě)作教學(xué)做到實(shí)處，學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文，樂(lè)于作文。