國培計(jì)劃（2014）貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修體會

德江縣長堡鎮(zhèn)中心完小   楊汶玲

    八十天研修，我傾情盡力聽每一位專家、教授精辟的講座，見證了影子學(xué)校先進(jìn)的管理理念和影子教師對待工作的熱情與精湛的業(yè)務(wù)能力，倍感了他們對教育強(qiáng)烈的使命感和高度的責(zé)任感。八十天來，我們見證了獨(dú)特的校園文化、班級管理，碰撞了活力教學(xué)和小組探究教學(xué)，分享了各學(xué)員的教學(xué)特色并排憂解難，使本次培訓(xùn)的理論與實(shí)踐沁人心扉。
一、領(lǐng)悟新課標(biāo)，破冰新教法
（一）、理論學(xué)習(xí)，提升了駕馭新課標(biāo)的新方向。
    在理論提升階段，西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)員常務(wù)副院長張國鏞《教書育人與專業(yè)理念》的講座，讓我在教育之道迷惑之時(shí)，找準(zhǔn)了傳道、授業(yè)的發(fā)展方向，深層次理解了“授人魚不如授人以漁”的內(nèi)涵。西南大學(xué)心理學(xué)部曹貴康專家質(zhì)問：我們的教育你要清楚一點(diǎn)，就是你的學(xué)生健康、聰敏、進(jìn)取和快樂了嗎？西南大學(xué)黃翔教授在《發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)》講座中，列舉了美國、英國和澳大利亞等國的PISA評價(jià)目標(biāo)與國內(nèi)的評價(jià)體系，指出了我們必須在知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、思想、智慧和素養(yǎng)下功夫。在開展教育教學(xué)活動中，要發(fā)掘“做數(shù)學(xué)”的規(guī)律，要在提高“課堂的生命力”和挖掘“課堂的靈魂”上下功夫。錢金濤教授發(fā)問：你像對待情人一樣對待你的工作了嗎？貴州師范大學(xué)博士、教授，貴州數(shù)學(xué)理事夏小剛在《數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性》講座中采取理論與課例相結(jié)合，傳遞了不能“教教材”，要“用教材來教”的教學(xué)法，……。
    專家、教授們向我們傳遞：在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，盡可能滿足每個(gè)學(xué)生的需要；要改變傳統(tǒng)的“以算題為目的而算題，以獲得分?jǐn)?shù)而做題”觀；遵循“數(shù)學(xué)及生活”規(guī)律；要跳出傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)和解惑”之道，進(jìn)而以“師德為先、學(xué)生為本、能力為先和終身學(xué)習(xí)”為準(zhǔn)繩，以“愿干會干”和“有心善心”為目的開展工作，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感取向和創(chuàng)造性思維。
（二）、專家授課，吸納了實(shí)施素質(zhì)教育的新教法。
    新課改下的教師已不再是“教書匠”，再也不是僅僅要教好書育好人，還要做學(xué)生的榜樣、社會的楷模。西南大學(xué)教師教育學(xué)院于波教授在《問題解決及其小學(xué)“問題解決”教學(xué)》中教導(dǎo)我們在教學(xué)中“要讓學(xué)生在飛機(jī)上看叢林，不要讓學(xué)生在叢林中迷路”。重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳平專家在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》中為我們指出了備課中存在的問題，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何改進(jìn)教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等。江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院張健專家在《圖形與幾何》講座中指出：沒有思想的教師會厭倦教育，要用望遠(yuǎn)鏡去觀察學(xué)生，不要成為教育的近視眼，并提出了“一刀封喉”的教學(xué)觀。西南大學(xué)附中張萬國專家傳遞了他的《班級教育管理的創(chuàng)新與跨越——CI策略化的班級文化建設(shè)》，講解了該校“立人、新民”的辦學(xué)理念，并強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中“不討學(xué)生喜歡的老師不能當(dāng)老師” ……
    接地氣型專家告訴我，在教學(xué)中，在專業(yè)成長的路徑上，只要我們用“相親”的態(tài)度對待工作，只要我們提高自己的細(xì)節(jié)思維能力，多讀書，讀好書，讀有利于提高自身教學(xué)素養(yǎng)的書，并常常反思：我現(xiàn)行的教學(xué)方法、教育模式到底怎么了？明不明白我為什么這樣教（學(xué)）？到底教（學(xué)）了什么的價(jià)值取向、內(nèi)容目標(biāo)和方法策略。……轉(zhuǎn)變教師角色定位，吸納實(shí)施素質(zhì)教育新教法，我們的高效課堂不再是空話。
二、體會新觀念，碰撞新課堂
    影子研修階段，我們見識了渝中區(qū)石油路小學(xué)，體會了該校“培育國球精神，開啟智慧潛能”的辦學(xué)理念和“最大限度激發(fā)生命力，最大可能發(fā)展?jié)摿Γ�最大程度提升教學(xué)效力”的“育陽光學(xué)子，做智慧教師，建活力教學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。了解了“激起——激發(fā)——激活——激升”的活力教學(xué)模式。飽嘗了津區(qū)四牌坊小學(xué)“融古融今，融和融新”的辦學(xué)核心理念和“融和教育、春播未來”的發(fā)展愿景。碰撞了“小組合作探究”教學(xué)構(gòu)建模式。學(xué)會了熊斌老師的“化抽象為具體”的“畫圖析題”教學(xué)法；品嘗了王興華老師的層層深入、各個(gè)擊破的“問題串”教學(xué)法；還榮幸受邀觀看了山西省教育廳副廳長張卓玉《優(yōu)化“三空間活力課堂”構(gòu)建教育新模式》講座視頻，了解了教室、學(xué)校和社會“三空間”活力課堂的特點(diǎn)是以“問題設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，自主合作為基礎(chǔ)，探究體驗(yàn)為核心，展示交流為途徑，自主課、展示課為主要課型” ……
    影子教師引領(lǐng)我把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，明白了一節(jié)課教什么、怎么教、為什么這樣教的課時(shí)目標(biāo)；如何在教學(xué)中怎樣做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與“接受學(xué)習(xí)”相結(jié)合，“生活化”與“數(shù)學(xué)化”相結(jié)合，“形象思維”與“抽象思維”相結(jié)合；怎樣做到活力教育和小組合作探究學(xué)習(xí)，建構(gòu)層次清晰、以理怡人的富有數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的高效課堂。
三、斟酌新思想，融化新困惑
    總結(jié)反思階段，我們?nèi)�體學(xué)員就一個(gè)月的影子研修進(jìn)行了全面的反思總結(jié)，碰撞不同教育思想。聆聽了重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭“六年影響一生”的辦學(xué)理念和“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題型學(xué)校文化建設(shè)講座，了解了該校“教材整合”的教學(xué)法；參觀了西大附小，見識了該校“綠色文化”的文化布局和教師團(tuán)隊(duì)精益求精的敬業(yè)精神；…… 在一次次的討論交流和專家的講座中，我既斟酌了新思想，又融化了新困惑。
    國培雖結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還待繼續(xù)。專家、教授和影子教師們告誡我：“一切不以學(xué)生發(fā)展的教育都是耍流氓”，在返崗研修中，一個(gè)熟悉的聲音告誡我：“革命還未成功，同志仍須努力！”