站出自己的風(fēng)景
編輯：中國(guó)教育品牌網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2013/6/25 5:24:48
題記：站起來(lái)是一種行為，一種精神，一種偉岸的風(fēng)景。
我感謝教師這份工作，我欣慰我的努力喚醒了學(xué)生的成功和成熟，而學(xué)生的成功喚醒了我的自信和自豪，我的自信努力喚醒了學(xué)生的快樂(lè)，而學(xué)生的快樂(lè)喚醒了我美好的心情。回頭望自己走過(guò)的路，我很富有！做教師是我的幸運(yùn)
純潔的師生關(guān)系中，教學(xué)相長(zhǎng)、相互獲取、相互留存的不僅有知識(shí)，更有探索更有進(jìn)取，不僅有解題技巧，更有誠(chéng)信的人生態(tài)度。有定格了的音容笑貌，更有久遠(yuǎn)的人格影響。我行動(dòng)著、思考著，在這三尺講臺(tái)上，站出了自己的風(fēng)景。
一、我的行動(dòng)
現(xiàn)在流行一個(gè)新詞：知識(shí)折舊率，也就是說(shuō)，如果你一直滿足于舊有的知識(shí)，不肯積極地汲取新知識(shí)，那么你擁有的舊知識(shí)就如家具一樣，越來(lái)越舊越來(lái)越破，最終變成沒(méi)有價(jià)值的廢品。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要時(shí)時(shí)加強(qiáng)自身的素質(zhì)。不做默默流淚的蠟燭，僅僅燃燒自己僅講求奉獻(xiàn)。不做那春蠶，到生命的盡頭卻固步自封。我們所能給予學(xué)生的那一桶水，應(yīng)是活水，因?yàn)樽蛱斓囊煌盎蛟S連今天的一杯還不到。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生們也饞了，他們要的是“濃縮”水！！有時(shí)候我想，比我的學(xué)生早走了幾步我成為他們的老師，我的腳步還要早走幾步才能引領(lǐng)好學(xué)生的腳步。老師要不斷的提升自己才能更好的提升我們的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真教育，愛(ài)我們的學(xué)生，更是在愛(ài)惜自己。
于是我有了我的行動(dòng)：
【行動(dòng)之一】閱讀各類書籍，增加自己的人生厚度。
反思、積累，增加自己人生的寬度。
一位語(yǔ)文教師如何讓自己渾身散發(fā)出靈氣和個(gè)性的魅力呢？那就是閱讀。于丹在《〈論語(yǔ)〉心得》中寫到：“宋代開國(guó)宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說(shuō)，自己以半部《論語(yǔ)》治天下。”由此可見(jiàn)讀一本好書的價(jià)值，我們還能有什么理由遠(yuǎn)離閱讀？
我很喜歡看書，也常被一個(gè)個(gè)故事無(wú)數(shù)次地發(fā)達(dá)過(guò)我的淚腺，自覺(jué)不自覺(jué)地以書中的警句來(lái)砥礪自己。在2005年4月，我人生的最低谷的時(shí)候，我借了很多很多書，讓自己擺脫困境，走出人生低谷。是閱讀改變了我，是閱讀提升了我，是閱讀給了我再次幸福，給了我勇敢、樂(lè)觀的心態(tài)，我想我的心態(tài)也影響了我的學(xué)生。
在我所教的班里，有著濃厚的閱讀氛圍，我和我的孩子們開展一些豐富多彩的讀書活動(dòng)，教室設(shè)置“佳句欣賞”“每周一詩(shī)”“閱讀的滋味”等等板塊，讓學(xué)生在“讀中活動(dòng)，動(dòng)中求讀”逐步養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。閱讀也讓我和我的學(xué)生享受成功的滋味。學(xué)生也在各級(jí)各類的競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。吳靜獲遂昌縣初中生“閱讀名著，滋養(yǎng)心靈”讀書現(xiàn)場(chǎng)賽中，獲一等獎(jiǎng)。孫凱睿、吳靜“給小伙伴的一封信”征文比賽中，獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。葉晶晶在“我愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。王雪芬“與法同行”征文比賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
閱讀中哲人的心靈蕩滌著孩子們靈魂，使他們內(nèi)心變得溫煦寧?kù)o，以消解塵世的喧嘩與浮躁。對(duì)話時(shí)哲人的思想開啟著孩子們的智慧，使他們的精神變得遼闊而寬廣、堅(jiān)韌而頑強(qiáng)；
【行動(dòng)之二】做個(gè)獨(dú)特的自己
同樣一件事情，換一種思維方式，換一種做法，會(huì)有意想不到的新收獲。同樣的授課內(nèi)容，換一種教法更快樂(lè)。
教無(wú)定論，我們應(yīng)該在充分了解自身特點(diǎn)的前提下，想方設(shè)法使自己的課堂凸顯個(gè)人語(yǔ)文特色。能創(chuàng)新的創(chuàng)新，能幽默的幽默，能煽情的煽情，什么都不能的盡量真誠(chéng)，也一樣可以打動(dòng)人。在課堂中給孩子足夠的空間，讓其自由的發(fā)展。教學(xué)中的處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等各方面都應(yīng)盡量顯示出其個(gè)人審美風(fēng)貌。
這些年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣的授課方式和風(fēng)格，所以我的課總是讓學(xué)生難忘，我這個(gè)老師也成了學(xué)生喜歡的老師。他們喜歡聽(tīng)我的課，也喜歡和我聊天。使我在講課之余，還和很多的學(xué)生成了好朋友，這使我覺(jué)得教書是一件很幸福的事情。
做一個(gè)有心的老師，善于給孩子制造快樂(lè)的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生的在學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出積極而又自覺(jué)自愿的狀態(tài)，這比你高舉教鞭、大聲呵斥、橫眉冷對(duì)、爭(zhēng)分奪秒換得的結(jié)果要理想得多。最重要的是，當(dāng)孩子們都成為“樂(lè)知者”，你的每一天都會(huì)看到孩子們學(xué)并快樂(lè)著的笑容，這才是讓你開心的事情。
換一種教法，不僅學(xué)生快樂(lè)，還讓我能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和他們一起喜怒哀樂(lè)，和他們共同成長(zhǎng)。這時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)也就成了快樂(lè)的事情。
二、我的思考
【案例】就這樣被感動(dòng)
有這樣一個(gè)故事，剛剛認(rèn)識(shí)小敏的時(shí)候，就聽(tīng)小學(xué)的同學(xué)這樣評(píng)價(jià)他，不太遵守紀(jì)律，個(gè)性過(guò)于強(qiáng)烈，過(guò)于自我，太隨便、太自由；很霸氣，很講義氣，喜歡把責(zé)任攬到自己頭上；過(guò)于放縱，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)缺乏堅(jiān)持到底的毅力，很個(gè)人主義，不考慮別人的感受；很情緒化，做事不顧后果。教過(guò)他的老師，對(duì)他的印象都很深，因?yàn)樗偰芙o每一位教過(guò)他的老師帶來(lái)“麻煩”。我也曾經(jīng)不止一次的對(duì)他交流，在他的身上我確實(shí)花費(fèi)了很多精力，然而在兩年以后的今天，我們卻成了最好的朋友。就是這樣一個(gè)孩子，帶給了我很多的感動(dòng)。
那是一個(gè)冬天的一次班會(huì)，和學(xué)生們談的很久了，也許是因?yàn)楦忻埃业暮韲邓粏×耍⒚粼谖业纳磉呎f(shuō)老師，你感冒了嗎？喉嚨都啞了，你得注意你的身體。我給你買了感冒藥，放在你的辦公桌上，你可得按時(shí)吃哦。
走進(jìn)辦公室，我第一眼就看到放在我辦公桌上的一包潤(rùn)喉片和一些感冒藥。久久地我的眼里含著淚水，這是幸福的眼淚，帶著這份感動(dòng)讓我怎能不努力向前。
【思考一】付諸愛(ài)心 收獲快樂(lè)
我熱愛(ài)我的教學(xué)，我熱愛(ài)我的班主作工作，我用一件件小事引領(lǐng)學(xué)生，我給我自己這樣定位：我可能做不了什么偉大的事，但我卻可以懷著一顆偉大的愛(ài)心，為我的學(xué)生做些小事，引領(lǐng)我的學(xué)生成長(zhǎng)。
“一份耕耘一份收獲”，當(dāng)我們用真心對(duì)待學(xué)生，我們會(huì)對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)指責(zé)、少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解，多一份信心、多一份親切。
在教育中，沒(méi)有愛(ài)一定不是真教育，但愛(ài)并不一定都是去賞識(shí)，只是對(duì)學(xué)生說(shuō)，你真棒，你一定行,也要理性的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，在學(xué)生低年級(jí)時(shí)，是這樣，學(xué)生升入高年級(jí)時(shí)更應(yīng)這樣，其人生觀和價(jià)值觀正在初成，我們的愛(ài)不應(yīng)只表露在贊揚(yáng)上，更有其它形式的愛(ài)，更有廣義的愛(ài)：做錯(cuò)了事，批評(píng)是愛(ài)，走彎了路，指引是愛(ài)，走了極端，當(dāng)頭棒喝是愛(ài)。大愛(ài)無(wú)形，有的不一定能被接受，有的愛(ài)在學(xué)生看來(lái)是恨，但你當(dāng)愛(ài)更得愛(ài)，愛(ài)有寬容和嚴(yán)厲愛(ài)有緩急愛(ài)有露隱，愛(ài)是你拉著學(xué)生的手，指引他走出那片迷蒙的天空。
【思考二】做一個(gè)經(jīng)得住時(shí)間檢驗(yàn)的老師
沃爾特斯（James Walters）在《對(duì)我影響最大的老師》中說(shuō)：“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到我‘不是最差’的價(jià)值的老師；
相信我能從困境中崛起的老師；幫助我計(jì)劃未來(lái)的老師；那些把我們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)的老師，是伴隨我們成長(zhǎng)的老師，是塑造人的老師”。
學(xué)生能從老師身上看到些什么，能否看到終身發(fā)展的素質(zhì)。做有思想的老師，做出有文化的東西，做好我們的本職工作，讓孩子的潛能發(fā)揮出來(lái)，用自己行為促進(jìn)他們的發(fā)展，努力用高尚的品格影響學(xué)生、感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí)，而且懂得做人的道理，學(xué)生因敬其師，而信其道，這就是教師的人格魅力。
也許，你站立不成巍巍的高山，但你依然可以挺拔成一棵樹亦是一根修竹，為生命增添一份濃濃的綠意。要不，就以亙古的傲笑貫穿生命的每一個(gè)細(xì)節(jié)，站立成你自己的風(fēng)景！相信自己，給自己一個(gè)站立的機(jī)會(huì)!這樣你一定可以站出自己獨(dú)特的風(fēng)景。實(shí)現(xiàn)自己的座右銘：摯愛(ài)+務(wù)實(shí)+超越=生命的精彩！
懷揣著對(duì)教育的摯愛(ài)，追逐著我的教育夢(mèng)想，貼著地面行走，我找到了自己生命存在的價(jià)值和意義。
【成功的感謝】感謝我的所有經(jīng)歷，她教我正確認(rèn)識(shí)生活，讓我知道社會(huì)的復(fù)雜和多元；她教我做事要執(zhí)著，告訴我陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；她教我當(dāng)我們不能改變命運(yùn)時(shí)，我們必須要改變的是自己；她教我學(xué)會(huì)感恩，感謝生活賜給你的苦難，感謝所有幫助和傷害你的人，感謝熟悉和陌生的朋友，感謝我的可愛(ài)的孩子們……
（遂昌三中 應(yīng)俊 )
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