對于一名普通教師而言,校長是不可親近的,這很司空見慣。因此,一開始,對我們學校毛校長,我總是敬而遠之,期待不要遇到她。
2016年,因為參加2012屆青年教師會課比賽,我將首次走出學校去上課,所以特別緊張,在模擬說課時總是出錯。那時,毛校長在一旁觀看,她沒有不耐煩,而是溫和地寬慰我說:“不用緊張,不要擔心結果,就算失敗了也沒事,就當是一次歷練。”很幸運,我成功出線,進入復賽。參加復賽那天,時常忙得神龍見首不見尾的她,正好在校門口值班。知道我去比賽,她對我揮揮手說:“放輕松了上課,你已經出色完成任務了!”她在我心里一貫嚴肅的形象開始改變。
因為磨課團隊全體成員的努力,我有幸進入決賽。可磨課團隊的一名核心成員因事外出,大家都擔心起來。毛校長知道后說:“我們來一起磨課。”比賽的前一天晚上,她發信息讓我把教案的電子稿傳給她一份。后來當教案反饋到我手中時,我看到那上面有紅色的備注,還有細致到每一句話應該是什么語氣、是快是慢的清晰標注!
其實,剛入職時,我是名“很叛逆”的教師。記得有次敘事晨會,我沒有特別用心,學生們的朗誦不大好。可當毛校長走到我面前,只對我說了一句:“你是語文老師。”她的話并不嚴厲,卻讓我很慚愧。發生了這樣的事,我想,都給校長留下不好的印象了,還是繞著她走吧。可今年,學校要評選教壇新秀,等我知道時報名已經快截止了。那天,正好有活動,毛校長也在。她知道后馬上打電話,然后告訴我:“還來得及,好好準備材料。”
最近,我因為特別喜歡《我是白癡》這本書,就錄了一下音。毛校長知道后對我說:“我也喜歡,以后可以交流切磋。”當時的我有點受寵若驚。在學校里,毛校長成立了由包括她自己和我在內的12名教師組成的“敘事者團隊”。她每周寫一篇敘事文章,每月寫一篇讀后感,每一本書都有批注。
其實,我跟毛校長接觸得并不多,但這些親身經歷就足以讓我由衷地敬佩并夸贊她。我很想對她說:“很高興,您是我的校長。”