讓孩子以自己喜愛的方式過“六一”,還有一段時間才到“六一”兒童節(jié),可是已經有不少同學向我打探起今年班級的“六一”活動計劃。幾個平時與我比較親近的學生甚至未雨綢繆,提前為我準備了“六一”活動計劃。
去年學校出于安全的考慮,取消了“六一”大型文藝匯演活動,把慶祝的權力下放到班級。聽到這個消息后,孩子們參與熱情高漲,有的主動出謀劃策,有的認真準備節(jié)目,有的精心裝扮教室,有的傾力后勤服務……我只能是幕后參謀和服務員了。到了“六一”這天,同學們欣賞著自編自演的節(jié)目,個個喜上眉梢,笑逐顏開。雖然同學們沒有布置任務給我,但我也不能總是作壁上觀,表演這天我用數碼相機記錄下了他們表演的一個個精彩瞬間,至今回放起來,孩子們仍是意猶未盡。看樣子孩子們是嘗到去年“六一”兒童節(jié)這種過節(jié)方式的甜頭,所以今年才會表現得這么積極。
今年孩子們小學快畢業(yè)了,為了使他們在母校的最后一個兒童節(jié)過得難忘、快樂,不管學校怎么組織,我都將像去年一樣,把“六一”交給孩子,讓他們在自己的節(jié)日里再好好地樂一次。為了讓所有學生都有登臺展示自我的機會,我以班委會的名義向全班學生征集“六一”活動方案,由他們自己決定過節(jié)方式,并評出“最佳策劃師”。經過征集,孩子們都一致要求將“六一”活動的戰(zhàn)線拉長一點,活動的內容、形式豐富一些。文藝表演前準備開展這樣兩項活動,一是結合學校、班級特色以及建黨90周年,由相應班委會成員牽頭負責,舉行圍棋、乒乓球、講故事、繪畫、書法、小制作等系列比賽,并評選出前三甲,同時將優(yōu)秀作品張貼或陳列在教室內。二是進行所有學生的才藝展示,讓每個學生亮出自己最拿手的絕活、最陽光的一面,并評出“十佳才藝獎”。在“六一”兒童節(jié)班級集體活動時,將頒發(fā)前期系列活動的榮譽證書,同時要求學生邀請家長、同伴及以前教過自己的老師參加,讓師長及同伴見證自己成長的歷程,分享自己成功的喜悅。
“六一”是屬于所有孩子的,只要我們將“六一”交給節(jié)日的主角們,讓他們自己做主,他們的才華就能夠發(fā)揮到極致。作為組織者,要多站在孩子的角度,了解孩子的喜好,滿足孩子的口味,適時地把權力下放給學生,讓他們選擇自己喜歡的過節(jié)方式,自己訂立過節(jié)計劃,自編自演,自娛自樂,這將是送給孩子的最好的“節(jié)日禮物”。千萬不要一廂情愿地將“六一”變成少數優(yōu)秀生、特長生施展才華的舞臺,使更多的學生成為觀眾,更不要不顧孩子的天性,將濃厚的功利色彩帶進“六一”,甚至異化為成人的節(jié)日。站到幕后的組織者要為孩子搭臺,讓他們演戲,竭盡全力為他們提供最好的服務。但這也不代表完全放手,在有尺度地滿足孩子的愿望的同時,要進行相關的引導、幫助,防止孩子們的節(jié)日走向低俗,由一個極端走向另一個極端。我們有理由相信,只要適當放權,適時引導,孩子們定能過一個無拘無束、幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。讓孩子以自己喜愛的方式過“六一”吧!