讓孩子以自己喜愛的方式過“六一”，還有一段時間才到“六一”兒童節(jié)，可是已經有不少同學向我打探起今年班級的“六一”活動計劃。幾個平時與我比較親近的學生甚至未雨綢繆，提前為我準備了“六一”活動計劃。
    去年學校出于安全的考慮，取消了“六一”大型文藝匯演活動，把慶祝的權力下放到班級。聽到這個消息后，孩子們參與熱情高漲，有的主動出謀劃策，有的認真準備節(jié)目，有的精心裝扮教室，有的傾力后勤服務……我只能是幕后參謀和服務員了。到了“六一”這天，同學們欣賞著自編自演的節(jié)目，個個喜上眉梢，笑逐顏開。雖然同學們沒有布置任務給我，但我也不能總是作壁上觀，表演這天我用數碼相機記錄下了他們表演的一個個精彩瞬間，至今回放起來，孩子們仍是意猶未盡。看樣子孩子們是嘗到去年“六一”兒童節(jié)這種過節(jié)方式的甜頭，所以今年才會表現得這么積極。
    今年孩子們小學快畢業(yè)了，為了使他們在母校的最后一個兒童節(jié)過得難忘、快樂，不管學校怎么組織，我都將像去年一樣，把“六一”交給孩子，讓他們在自己的節(jié)日里再好好地樂一次。為了讓所有學生都有登臺展示自我的機會，我以班委會的名義向全班學生征集“六一”活動方案，由他們自己決定過節(jié)方式，并評出“最佳策劃師”。經過征集，孩子們都一致要求將“六一”活動的戰(zhàn)線拉長一點，活動的內容、形式豐富一些。文藝表演前準備開展這樣兩項活動，一是結合學校、班級特色以及建黨90周年，由相應班委會成員牽頭負責，舉行圍棋、乒乓球、講故事、繪畫、書法、小制作等系列比賽，并評選出前三甲，同時將優(yōu)秀作品張貼或陳列在教室內。二是進行所有學生的才藝展示，讓每個學生亮出自己最拿手的絕活、最陽光的一面，并評出“十佳才藝獎”。在“六一”兒童節(jié)班級集體活動時，將頒發(fā)前期系列活動的榮譽證書，同時要求學生邀請家長、同伴及以前教過自己的老師參加，讓師長及同伴見證自己成長的歷程，分享自己成功的喜悅。
   “六一”是屬于所有孩子的，只要我們將“六一”交給節(jié)日的主角們，讓他們自己做主，他們的才華就能夠發(fā)揮到極致。作為組織者，要多站在孩子的角度，了解孩子的喜好，滿足孩子的口味，適時地把權力下放給學生，讓他們選擇自己喜歡的過節(jié)方式，自己訂立過節(jié)計劃，自編自演，自娛自樂，這將是送給孩子的最好的“節(jié)日禮物”。千萬不要一廂情愿地將“六一”變成少數優(yōu)秀生、特長生施展才華的舞臺，使更多的學生成為觀眾，更不要不顧孩子的天性，將濃厚的功利色彩帶進“六一”，甚至異化為成人的節(jié)日。站到幕后的組織者要為孩子搭臺，讓他們演戲，竭盡全力為他們提供最好的服務。但這也不代表完全放手，在有尺度地滿足孩子的愿望的同時，要進行相關的引導、幫助，防止孩子們的節(jié)日走向低俗，由一個極端走向另一個極端。我們有理由相信，只要適當放權，適時引導，孩子們定能過一個無拘無束、幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。讓孩子以自己喜愛的方式過“六一”吧！