芳草地小學(xué)是一所中學(xué)建制的兼收中外學(xué)生的小學(xué)。學(xué)校始建于1956年。柬埔寨西哈努克親王的兩位王子曾來校就讀。1973年，隨著和我國建交國家的增多，在周恩來總理的親切關(guān)懷下，學(xué)校開始小規(guī)模接收駐華使館人員的子女和外籍及港澳臺學(xué)生入學(xué)。五十寒暑走過，芳草地小學(xué)以輝煌的辦學(xué)業(yè)績，成為享譽朝陽區(qū)的名校。  
    為滿足社會的需求，今日芳草地小學(xué)已形成集團化分址辦學(xué)的規(guī)模，設(shè)有本部、二部和遠洋分校三部分。美麗的校園，寬敞的教室，溫馨的人工草皮足球場和塑膠跑道，先進的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生享受著健康成長的快樂。
    教師隊伍芳草地小學(xué)擁有一個朝氣蓬勃、銳意進取的領(lǐng)導(dǎo)群體，擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。在200多名教師中，大學(xué)本科、專科占到35%以上，并有多位教師獲得學(xué)士學(xué)位。曾有特級教師2名、中學(xué)高級教師（副教授）15名、小學(xué)高級教師（講師）75，20多位教師被聘為市、區(qū)級教研員，20多位教師發(fā)表文章及出版專著。學(xué)校還聘請了多名高水平的外籍教師。教師們良好的師德、廣博的知識、高超的教藝，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。
    芳草地小學(xué)始終把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線、生存線、發(fā)展線、輝煌線。一貫重視對學(xué)生知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。堅持“面向全體，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。學(xué)校課程設(shè)置齊全，門類優(yōu)化，尤以漢語、英語、計算機、音樂、美術(shù)、手工見長。
各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會各界的關(guān)心支持，是芳草地小學(xué)寶貴的精神財富，激勵著學(xué)校不斷地進取！
    集團化辦學(xué)適時抓住機遇，發(fā)展自己，使學(xué)校形成擁有三所校址的集團化學(xué)校，創(chuàng)出自身品牌效應(yīng)，以優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)社會。本部做精：優(yōu)化、細化、精化教育工作，使之成為芳草地教育集團的核心；國際部做大：充分發(fā)揮獨家優(yōu)勢，對內(nèi)狠抓教學(xué)質(zhì)量，對外擴大教育市場，牢牢占領(lǐng)涉外教育的龍頭地位；二部做強：采取苦練內(nèi)功，提高教師教學(xué)水平，使之與本部具有同等辦學(xué)實力；遠洋做洋：發(fā)揮優(yōu)勢，提高起點，借勢造勢，辦出特色。學(xué)校還充分發(fā)揮名、特、優(yōu)教師的優(yōu)勢，創(chuàng)辦了教育培訓(xùn)中心和青少年體育俱樂部，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。 
編輯本段特色管理對于芳草地這樣一個集團化的學(xué)校，困難與希望同在、挑戰(zhàn)與機遇并存，任重而道遠。為此，學(xué)校在管理上采取了： 
    1、板塊管理與球形管理相結(jié)合的管理模式。學(xué)校強調(diào)全體干部和教師要增強組織觀念，樹立全局意識，為學(xué)校的整體發(fā)展做出貢獻。堅持辦學(xué)思想的統(tǒng)一和管理思想的統(tǒng)一，實現(xiàn)規(guī)范而靈活的現(xiàn)代管理。對各分部授權(quán)清晰，要求明確，加強指導(dǎo)，考核業(yè)績。學(xué)校形成了政令暢通、團結(jié)協(xié)作的管理中心，又有比學(xué)趕幫、各具特色的管理分支機構(gòu)的生動局面。 
    2、行政管理與課題管理相結(jié)合的管理方法。為把芳小辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)校采取了把管理中的問題作為科研課題立項加以深刻研究，如“實施聘用合同制后教職工人力資源開發(fā)的研究”，“十五”期間，學(xué)校還承擔(dān)了7個市級以上課題，使學(xué)校走上了科研興校之路。 
    3、制度管理與文化管理相結(jié)合的管理思想。學(xué)校加大力度，強化內(nèi)部管理，適時出臺并試行《芳草地小學(xué)章程》。落實學(xué)校各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)，堅持德法兼治，實施人性化管理，以人為本，以人的發(fā)展為本，加強師德教育，提高師德水平和師德管理水平，建設(shè)具有芳小特色的教師文化。 
    4、行政管理和自主管理相結(jié)合的管理方向。學(xué)校努力探索能夠激發(fā)教師內(nèi)在動力的管理機制和手段，有效地促進教師的可持續(xù)發(fā)展。提倡教師的自主管理與自律，最終實現(xiàn)自我成就、自我發(fā)展、自我超越。充分發(fā)揮年級（教研）組作用，形成組內(nèi)民主、組內(nèi)研究、互幫互促的組風(fēng)，使年級（教研）組真正成為了行政管理、教研科研、解決處理問題的最基層也是最有效的組織單位。 
    自主提升，實現(xiàn)兩支隊伍的快速發(fā)展 
    建設(shè)高質(zhì)量的干部和教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，是實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校健康發(fā)展的關(guān)鍵。為此，芳小強調(diào)干部教師具有正確的教育思想、高尚師德、敬業(yè)愛生、為人師表、學(xué)識廣博、業(yè)務(wù)精良、身心健康、勵精圖治、銳意進取的素養(yǎng)和品質(zhì)，成為學(xué)習(xí)型、研究型的干部和教師。 
    1、學(xué)校把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為學(xué)校培訓(xùn)師資的重點。充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，在實踐中學(xué)習(xí)、在參與中提高、在反思中進步、在研究中成長。 
    2、參加教科研，努力提高研究水平，加速科研成果轉(zhuǎn)化，促進學(xué)校“三個發(fā)展”。 
    3、啟動“名師工程”，制定教師專業(yè)發(fā)展計劃，采取“導(dǎo)師團”帶教，把職稱評定、名師成長與教師培訓(xùn)結(jié)合起來。 
    4、實行開放辦學(xué)，“走出去請進來”，與市區(qū)教研室、教科所、信息中心及大專院校等建立普遍而密切的聯(lián)系，開闊視野，搭建平臺，為教師提供多種做課、參賽、論文評比的機會。 
    5、提倡教師自主提升，每個教師制定《自主提升3年計劃》，在師德、專業(yè)技術(shù)、多項技能、工作業(yè)績方面給自己設(shè)置目標(biāo)，提出定向發(fā)展要求，人人做全面發(fā)展、多才多藝的現(xiàn)代新型教師。 
    全面育人，為培養(yǎng)國際化的中國人奠定堅實基礎(chǔ) 
    21世紀是國際競爭十分激烈的社會，但說到底是人才的競爭。我們的教育要培養(yǎng)能為祖國的發(fā)展和建設(shè)做貢獻的又紅又專的人才。 
    1、該校堅持“兩個研究”———新時期德育工作的特點和規(guī)律、芳草地小學(xué)德育工作的特點和規(guī)律，堅持德育創(chuàng)新，認真抓德育科研課題，從教育主題、課堂滲透、師表力量、環(huán)境熏陶和社會實踐等方面把德育落實到實處。 
    2、落實“四個責(zé)任制”———德育干部、少先隊輔導(dǎo)員、班主任、任課教師的責(zé)任制，加強班級管理。 
    3、實施學(xué)校、家長、社區(qū)三結(jié)合教育，使教育形成合力。 
    4、注意發(fā)揮少先隊的作用，凸顯其組織優(yōu)勢和功能，凝聚少年兒童成為少年之家。 
    5、開展豐富多彩的活動，增強德育本領(lǐng)，活動育人。 
    6、努力創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán) 境特有的教育作用。 
    由于學(xué)校采取了一系列新舉措，取得了較高績效。教育教學(xué)質(zhì)量始終名列全區(qū)前茅。學(xué)校被評為“朝陽區(qū)素質(zhì)教育示范校”、“朝陽區(qū)教育科研先進校”、“朝陽區(qū)美育先進校”、“北京市對外交流先進單位”等。
    芳草地小學(xué)是一所國際化小學(xué)，包含了小學(xué)教育的全部內(nèi)容，可以說是實施素質(zhì)教育的大舞臺，芳小的全體干部教師將與時俱進，開拓創(chuàng)新。