運(yùn)用沙雕手法提升中大班幼兒玩沙的藝術(shù)價(jià)值

樓夢娜

（浙江大學(xué)西溪校區(qū)幼兒園，浙江  杭州  310028）

【摘 要】愛玩是孩子的天性，在孩子幼年時(shí)期，其中一個(gè)玩樂項(xiàng)目就是玩沙，在現(xiàn)在的孩子面對著堆滿房間的玩具時(shí)，讓孩子玩沙也是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和審美價(jià)值的方法，讓孩子通過玩沙熱愛大自然，生活樂觀向上。本文結(jié)合具體的例子進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)價(jià)值  幼兒園  創(chuàng)造力 沙雕

玩沙是孩子的天性。“晚風(fēng)輕拂彭湖灣，白浪逐沙灘……也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對半……”每當(dāng)這首快樂的旋律在耳邊響起，總會(huì)使我們回憶起童年的沙和水。而現(xiàn)在的孩子當(dāng)面對著堆滿房間的玩具時(shí)，沙和水同樣使他們流連忘返，樂此不彼。朱靜怡老師觀摩了我的玩沙教學(xué)活動(dòng)后說：“玩沙和玩水就是孩子的天性！”恰恰解釋了這一點(diǎn)。

一、對幼兒園內(nèi)孩子玩沙現(xiàn)狀的分析

（一）玩沙的作用

玩沙活動(dòng)作為幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，不僅能夠幫助幼兒獲得自我感覺，發(fā)展手指肌肉和觸覺、視覺機(jī)能，增進(jìn)對環(huán)境的理解，同時(shí)可讓幼兒盡情地發(fā)揮想象與創(chuàng)造、自主地嘗試與體驗(yàn)。玩沙是一種既可以使幼兒感到快樂又能促進(jìn)幼兒成長的好游戲。

（二）玩沙現(xiàn)狀

幼兒園中配備沙池是甲級幼兒園的硬件標(biāo)準(zhǔn)，通過對西湖區(qū)幾所甲級幼兒園的實(shí)地參觀以及和部分老師的交流，了解到雖然很多甲級幼兒園都配有沙池，但利用率卻不高，部分甚至形同虛設(shè)。雖然有部分的幼兒園有固定的玩沙時(shí)間與次數(shù)，但活動(dòng)形式比較單一。目前最常用的方式為戶外沙池中的集體玩沙，僅限于這一形式在實(shí)踐中顯露出若干問題：

1.太易受天氣影響。如下雨天，記得有段時(shí)間連續(xù)三周的下雨使得玩沙活動(dòng)無法進(jìn)行。幼兒失落之情溢于言表，甚至想撐著傘出去玩。可見孩子玩沙的欲望有多強(qiáng)烈！并且天氣的持續(xù)高溫或者寒冷天氣也同樣會(huì)受到限制。

2.作品單一。雖然無論小年齡段還是大年齡段幼兒都喜歡在沙地里拿著工具自由的堆、挖，堆座高山、挖條河流、印個(gè)物體等，然而幼兒的“創(chuàng)作”大都局限于此，極少有其他的“作品”產(chǎn)生。我們知道孩子們都需要美的體驗(yàn)，但作品的呈現(xiàn)太過單一較難體現(xiàn)藝術(shù)美。藝術(shù)美的體現(xiàn)不是天然形成，是需要學(xué)習(xí)與嘗試的�！毒V要》中就指出“要嘗試、學(xué)習(xí)通過各種途徑表現(xiàn)藝術(shù)美、創(chuàng)造美”，表明孩子的藝術(shù)表現(xiàn)需要策略，而集體戶外玩沙往往缺少策略性。

3.玩沙不應(yīng)只是純粹的玩。隨著沙雕藝術(shù)的盛行，沙子的更大創(chuàng)作力得到激發(fā)。沙雕簡單的說就是把沙和水混合堆積并凝固，然后雕琢成各種各樣的造型。它通常通過堆、切、刮、挖、刻等手段塑成各種造型。藝術(shù)家們的精湛技藝我們現(xiàn)階段當(dāng)然無法比擬，但其制作方法完全可以借用，以激發(fā)中大班幼兒更大的創(chuàng)作力。

二、沙雕進(jìn)行曲——沙雕藝術(shù)進(jìn)入課堂

目前課堂教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種主要形式。相比于其他形式的活動(dòng)而言集體活動(dòng)更能實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合，因此對促進(jìn)幼兒的發(fā)展方面有著獨(dú)特的教育功能。

嘗試把沙子引入課堂并非易事，可借鑒與學(xué)習(xí)的資料較少。在這種情況下我通過尋找理論支持、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、集體評議、自我反思等方式進(jìn)行調(diào)整并積累經(jīng)驗(yàn)，最終形成可行性 較強(qiáng)的實(shí)施策略，有效的體現(xiàn)了幼兒玩沙的藝術(shù)價(jià)值。

 （一）需解決的問題

1.沙子的選擇。制作沙雕的材料為純天然的沙和水，不需用其他添加物。但是對沙子的要求是細(xì)、純、潤；粗的，含雜質(zhì)的，太干燥而又不能加水改造的都不行。幼兒園內(nèi)的沙子雖不能完全達(dá)到要求。但在進(jìn)行多次嘗試后發(fā)現(xiàn)只需將沙子稍加篩選（去除小石子等物）就可使用，篩選工具可用孔很小的玩具筐。之后只要將沙和水混合后就可進(jìn)行制作，比例以制作沙堆時(shí)能比較堅(jiān)固為準(zhǔn)。

2.怎樣將沙帶進(jìn)教室。沙子的流動(dòng)性成就了它的可塑性，然而攜帶難。曾嘗試將沙子放在桌布上，然而活動(dòng)結(jié)束后沙子遍地是，和水混合后的沙子也變得異常重使收整更為困難，同時(shí)因?yàn)橐�及時(shí)收整幼兒的作品也無法短時(shí)間保存。多方嘗試后，托班的裝水工具大腳盆成為嘗試后最合適的工具。首先容量比較大3-4名孩子可同時(shí)玩，以小組形式展開又可促進(jìn)合作能力的發(fā)展。其次收整方便，地面較干凈。最后沙子可長期放在室內(nèi)，幼兒的作品也能短時(shí)間保存。（注：因?yàn)樯车褡髌反�水干后�?huì)自然毀壞，所以只能短時(shí)間保存，教師也可將幼

兒的作品拍下來做“長期保存”）。

3.工具的提供。沙雕藝術(shù)家所用的制作工具為泥水工的工具。但這些工具不僅大、重而且鋒利，并不適合幼兒。所以就要從生活中尋找適合的工具。這類工具必須能切、刮、挖、刻等。多方選擇與嘗試發(fā)現(xiàn)如玩具刀等工具雖然安全但卻無法進(jìn)行雕刻，最后嘗試用卡紙自制成上面稍大下面稍尖的自制刀，然后用塑封紙進(jìn)行2-3次重復(fù)塑封后使用，不僅安全性高作用也不亞于原有的工具。同時(shí)工具的提供方面還可根據(jù)實(shí)際情況提供吸管、牙簽等操作工具，配合自制刀進(jìn)行切、刮、挖、刻的操作。

（二）將沙雕手法在課堂中進(jìn)行五步走策略

1.了解沙雕。所謂沙雕，簡單的說就是把沙和水混合堆積并凝固起來，然后雕琢成各種各樣的造型。它通常通過堆、切、刮、挖、刻等手段塑成各種造型。隨著沙雕藝術(shù)的盛行，特別是每年在舟山的朱家尖舉辦沙雕節(jié)，沙雕藝術(shù)已經(jīng)廣為人知。因此結(jié)合部分幼兒對沙雕的了解以及相應(yīng)的沙雕圖片來給大家講解什么是沙雕。重難點(diǎn)應(yīng)在“立體”這一概念上。要解決這一問題首先可將相應(yīng)的沙雕作品圖片與平面的其他材質(zhì)作品的圖片進(jìn)行比較。其次制作沙堆時(shí)可通過幼兒的操作來再次感知立體這一概念。

2.熟悉工具。沙雕藝術(shù)家所用的工具并不適合幼兒，因此提供了適合幼兒制作的工具如教師自制刀、大號吸管等。在第一步中幼兒已經(jīng)對沙雕的制作方法有所認(rèn)識(shí)。因此在第二步中可以滿足幼兒自由探索的欲望。選擇工具在沙子里自由探索、嘗試工具的多種用途。比如自制刀的上部分因?yàn)楸容^大可以切、刮。下部分稍尖可以刻、挖等。吸管可以戳、挖等。根據(jù)幼兒操作情況與需求可相應(yīng)增加工具。但要注意提供工具的順序性，以免一次性提供太多反而影響幼兒的操作。

3.制作沙堆。與建造房屋同一個(gè)道理，地基不穩(wěn)樓房也不穩(wěn)。沙雕制作的地基就是將沙子堆積并凝固。在堆積時(shí)要拍實(shí)、壓緊�？赏ㄟ^對比在沒有拍實(shí)壓緊的狀態(tài)下的沙堆上進(jìn)行雕刻來讓幼兒充分感知其重要性，因?yàn)闆]有拍實(shí)壓緊的沙堆一旦雕刻馬上就會(huì)倒。視覺上的感知比教師的講解更有效。沙雕作品分為整體與局部，而沙堆是整體。所以在制作沙堆時(shí)應(yīng)根據(jù)所要做的作品大小、高低來進(jìn)行制作。比如要制作軍艦，沙堆要堆的長，要制作城堡沙堆則應(yīng)堆的高。沙堆的制作進(jìn)一步使幼兒充分了解沙雕作品的立體性這一含義。

4.局部雕刻。沙堆是整體，而現(xiàn)在的雕刻部分就是局部。局部雕刻目的是激發(fā)幼兒想象力和滿足其創(chuàng)作欲。也是對沙雕制作手法的運(yùn)用。無論是挖、刻還是掏，關(guān)鍵是把握力度，并且幼兒的技藝畢竟有限，掌握好力度并非短時(shí)間內(nèi)可以獲得，特別是雕刻細(xì)小部分，需要通過多次的嘗試發(fā)現(xiàn)。所以作品的呈現(xiàn)較之以前雖有變化，但從藝術(shù)角度看作品的美感仍無法體現(xiàn)。我們知道幼兒需要美的體驗(yàn)同時(shí)更需要成功感的體驗(yàn)。因此就有了接下去的第五步利用輔助材料進(jìn)行裝飾這一環(huán)節(jié)。

幼兒在局部雕刻時(shí)很多細(xì)節(jié)是在現(xiàn)階段無法用操作工具達(dá)到的，如直升機(jī)頂部的螺旋槳、蛋糕上面的蠟燭等等，這些便可以通過輔助材料來完成。輔助裝飾材料的作用不僅可使作品更具藝術(shù)感，同時(shí)對部分幼兒具有啟發(fā)的作用。例如：提供了玩具汽車后，幼兒想到了制作盤山公路。因?yàn)橛變旱陌l(fā)展是有差異性的，想象力同樣有差異性。所以輔助材料即可以作為輔助裝飾也可對部分幼兒起到刺激想象的作用，以滿足不同幼兒的不同需求。

三、沙雕交響曲——通過多種方式進(jìn)行有效的提升

（一）區(qū)域活動(dòng)中的提升

形式多樣的玩沙活動(dòng)在提升幼兒玩沙的價(jià)值中將起重要的作用�！毒V要》指出：“支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力�！�…同時(shí)對有天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。”綜合這些區(qū)域活動(dòng)的開展是非常好的方式。開展區(qū)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵在于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)榇龠M(jìn)孩子與周圍環(huán)境的互動(dòng)是我們教育的主要方式之一。首先在創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)明確投放的區(qū)域，我將玩沙材料投放進(jìn)建構(gòu)區(qū)，作為幼兒藝術(shù)建構(gòu)的材料之一。其次操作材料的有序擺放，將雕刻工具、輔助材料、裝飾材料分別擺放整齊并作好標(biāo)記，可以起到提醒幼兒進(jìn)行有序操作的作用。再次沙雕手法的提示，將主要的手法如：堆、拍、刻等用圖文相應(yīng)的方法呈現(xiàn)在區(qū)角內(nèi)，以起到對沙雕創(chuàng)作手法的鞏固作用。最后墻面的創(chuàng)設(shè)�？梢杂腥齻�(gè)內(nèi)容：（1）幼兒作品的留痕，即創(chuàng)設(shè)作品墻。一方面因?yàn)樯车褡髌泛芸鞎?huì)自然毀壞，另一方面作品的留痕對幼兒有極大的促進(jìn)作用。（2）經(jīng)典沙雕作品的展示，可選取一些幼兒感興趣沙雕作品呈現(xiàn)墻上在感受美的體驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。（3）真實(shí)的建筑。可與幼兒共同收集一些有名的建筑如：長城、埃菲爾鐵塔等圖片供幼兒進(jìn)行模仿的及感受藝術(shù)的魅力。

通過對玩沙區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，孩子充分的與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。作品也日益豐富，由于是3—4名孩子同時(shí)進(jìn)行操作，其合作能力也進(jìn)一步得到了提升。

（二）戶外玩沙的樂趣

沙地中的玩沙活動(dòng)是目前幼兒園最常用的方式。這種方式可以說是最有趣的。從托班到大班一直作為唯一方式相信孩子仍會(huì)保持著高漲的興趣。但形式單一所存在的問題已經(jīng)說明。所以需到多種形式配合進(jìn)行。小年齡段的幼兒在戶外自由玩沙活動(dòng)中不僅感受到無限的樂趣也通過簡單的堆建充分了解、感知到沙的特性。進(jìn)入中大班幼兒后結(jié)合課堂和區(qū)域活動(dòng)將沙雕的藝術(shù)手法引用到玩沙活動(dòng)中。幼兒的戶外玩沙活動(dòng)就更有目的性，作品的呈現(xiàn)具有藝術(shù)美。已不是停留在簡單的堆大山、挖山洞，而是通過操作工具運(yùn)用沙雕的手法進(jìn)行藝術(shù)的建構(gòu)。

對戶外玩沙活動(dòng)有兩點(diǎn)建議：（1）幼兒園要保持沙地的清潔，使幼兒能赤腳玩沙。運(yùn)用多種感官感受玩沙的樂趣。（2）在沙地中可根據(jù)沙地的大小放置1-2頂遮陽的大傘。在天氣較熱時(shí)也能玩沙同時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

除此之外也可將沙作為其他活動(dòng)中的材料，挖掘沙子的更大作用。以上是我在實(shí)踐探索中的一些所得與感悟，希望沙子這一材料能得到更多的人重視。更希望金色的沙子帶給孩子的不僅是快樂，更有取之不盡的意義。