高校專科生的特點

1.環境適應能力快、自我意識強：專科生除藝術等特殊專業外，較本科專業，來自農村的學生比例較大，適應環境快，生活能力強，特別是面對新環境和新事物的好奇心很強，能夠快速地融入。而對“90后”學生的另一大特點是自我意識很強，個性突出，集體意識較弱。

2.學習能動性差：由于專科生入校時，本身基礎較本科生就有一定的差距，面對新的學習內容有一定的膽怯心理。剛開始會對專業表現出濃厚的興趣，但一旦遇到難題，部分學生便開始厭倦學習，曠課等現象便顯現出來。

3.意志力不堅定、缺乏克制力和刻苦鉆研精神：專科生自身智力并不差，他們缺乏的是良好的學習習慣。他們思想和行為通常過于散漫，意志力不堅定，缺乏刻苦精神，在做一件事情的時候一旦遇到困難，容易退縮，對自己失去信心。遇到或者被其他愛好的東西所吸引，比如打游戲等，自制力差，導致原本的事情半途而廢。

4.有一定的自卑心理，心理素質差：由于高考不同批次的影響，專科生有一定的自卑心理，這種心理大部分是潛意識的。表面上，很多專科生都會對此事情表現出不在乎的樣子，特別是在面對本科生的時候，對于學校或者學院組織的集體活動不積極，這些消極表現大部分是自卑心理的表現。

5.知識接受能力和專業實踐能力弱：由于專科教育相對本科教育更多突出實踐操作能力的培養，而專科學習時間短，因此在知識接受和專業實踐方面能力相對較弱，很多時候，面對同一個概念，老師在對專科生的講解上所花費的時間和精力要遠大于本科生。即使如此，兩類學生對知識的領悟程度也有差別。

6.兩極化嚴重：專科學生有大部分來自農村，家庭經濟情況不好，這部分學生往往心理成熟得較早，非常珍惜自己上學的機會，學習各方面都較為努力。還有部分專升本的同學，為了進一步的升學，學習也非常刻苦。而剩下的部分學生則會容易被外界因素影響，學習懶散，兩極分化的現象較為嚴重。

如何做好專科生的管理工作

根據新時期專科生的特點，結合筆者這幾年的工作經驗，在以本科為主的高校里，對做好專科生這一特殊群體的學生管理工作有以下幾點認識：

1.重視入學教育，幫助學生確定大學規劃：對于專科生來講，入學教育更為關鍵。針對他們自信心不足、自制力差、有一定的自卑心理等特點，通過一系列的專業介紹、心理健康、人生規劃等入學教育，重新樹立信心和目標，培養良好的生活學習習慣，為接下來的大學生活打一個好基礎。

2.提高學生學習自覺性：學生方面，可以通過班級或者寢室里學習積極的同學來帶動他們去學習；任課老師方面，可以經常講解有關與本專業的實用知識及從事與本專業相關的一些工作經驗，吸引學生學習的興趣；輔導員方面，可以通過組織開展學習方面的興趣活動，學以致用地來引導他們學習。

3.多渠道、多方式加強與學生的溝通，增強學生自我價值感：專科生在以本科為主的高校。輔導員平時要多加強與學生的交流，讓學生感到自己的價值。輔導員可以不定期地深入宿舍、課堂與學生溝通，了解學生近況，解決學生學習、生活、心理等問題。輔導員可以利用微博、QQ和飛信等網絡工具加強與學生的溝通，經常發布一些勵志故事和圖片等，潛移默化地感化學生。輔導員應盡量拉近與學生的距離，多以朋友的姿態與專科生交流。同時，輔導員要經常善于發現學生的哪怕一點點的進步和成功，及時給予肯定和鼓勵，提高專科生的自我價值感。

4.做好貧困生的資助和心理疏導工作：專科生由于家庭經濟狀況的不佳和高額學費的負擔，往往背上沉重的心理壓力，要合理地結合學生家庭經濟狀況和平時表現，充分利用國家貧困生資助政策，幫助解決家庭經濟困難學生的經濟負擔問題，在一定程度上解除他們的后顧之憂，減輕其心理負擔，更好地完成學業。另外，對貧困的專科生要展開心理疏導，鼓勵其艱苦奮斗，堅持不懈地爭取未來。

5.強化班級管理，樹立學生干部模范作用：班級是學校的基本組織機構，學生干部具有雙重身份，學生干部能夠把學校的各種規定及時傳達到學生中去，使廣大學生及時了解學校情況，理解支持學校工作，使學校工作能及時貫徹執行。同時，學生干部天天生活在學生之中，最了解學生的思想、學習、生活等各方面的情況，能將學生所思所想及時準確地反饋給輔導員，使輔導員能隨時掌握各種動態，及時解決學生中存在的問題。所以我們必須充分發揮學生干部在學生中的模范帶頭作用。

結語

綜上，新時期的專科生有其自身的特點，作為在以本科為主的高校中的一個特殊群體，我們應采取不同的方法來進行管理，更多地給予關心和指導，幫助他們樹立正確的信念，培養積極的情感和堅強的意志，使他們能順利完成學業，讓他們能夠在社會上找準自己的位置，更好地服務社會。

本文作者：王怡青 單位：河南 鄭州華北水利水電學院軟件學院