以往每天借書、讀書者不到30人次，一學期借閱量不足4000本，現(xiàn)在則增加到每天200人次，借閱量增加到13000本。上海市閔行第三中學創(chuàng)新圖書館管理方法，采用多渠道購書、自主還書、積分激勵借閱等措施，讓圖書館的書流動起來，讓圖書館成為每個學生向往的地方。　

　　學生不愿走進圖書館，一個重要原因是館藏圖書不對學生的“胃口”。閔行三中不僅采用書商配送、教師到書城購買等傳統(tǒng)渠道進書，還提供學生到網(wǎng)上書店購書的新途徑。學生自己選出來的書不斷增多，在班級里廣泛傳播，借閱量也不斷擴大，帶動起讀書的氛圍。　

　　還書時須排隊讓學生十分煩惱。閔行三中開發(fā)出自動借書還書軟件，讓學生在電腦上自主借還書。此舉不僅培養(yǎng)了學生的信息素質(zhì)，還把圖書管理員從繁忙的借還書的操作中解放出來，可以更好地管理圖書館。　

　　閔行三中推出閱讀“積分獎勵法”，讓獲得較高分數(shù)的學生獲得相應(yīng)獎勵。借閱量可以轉(zhuǎn)化為“大專生”、“本科生”、“碩士生”、“博士生”、“博士后”等級別，只要每周借三次書，一個學期就可以成為“大專生”，連續(xù)三個學期可以達到“本科生”級別，等等。這種“臺階式”的設(shè)計和“跳一跳夠得著”的目標產(chǎn)生閱讀的吸引力，激勵同學們更多地投入到閱讀中。