我在中國上小學時，好像那會兒在我們學校有一種勞動懲罰。那些最調皮的家伙，若是打了架，或是干了什么讓老師大大生氣的事，放學后不得回家，要留下來掃校園。這種懲罰是最讓人丟臉的。掃地者垂頭喪氣，旁觀者幸災樂禍。

    美國的學校不搞勞動懲罰，但是有一種懲罰，看來中國的老師們無論如何也難以想象出來的。

    美國的中小學都沒有午休時間。孩子們早上七八點鐘就到家門外去等校車來接到學校去。在學校一直待到下午三點鐘，再由校車送回家來。學生可以自帶午餐，也可以在學校的食堂里買飯吃。在克瑞莫小學時，由于孩子們都還小，可能是怕孩子午餐時不正經吃東西，一般在下午兩點左右，又給孩子們吃一餐點心。點心則是由家長提供的。每個月，家長都會收到老師列出的一份名單。每天由一名家長負責買點心送到學校去。對于家長來說，這正是表現愛心的好機會，很少有人在這上吝嗇的。于是，孩子們的這頓點心也就異常豐富，奶油餅干、草莓蛋糕、巧克力甜點、水果、冰激凌，應有盡有。

    有一天，妻子帶著兒子去超級市場買東西。一進門，礦礦就硬拉著他媽媽往冰凍食品的地方走。到了擺滿五顏六色冰激凌的大冰柜前，他停住了腳步，然后細細地尋找起什么來。忽然，他高興地大叫了起來：“媽媽，我可以要這種popsicle 嗎？”

    Popsicle 類似中國的冰棍，有的是用果汁做的，也有的是用色素加調味素做的。

    他指的那種冰棍是極普通的一種。礦礦并不喜歡吃冰棍，有時一盒冰棍（12 根）吃上一個月還剩在冰箱里。但這次不同，一回到家，他就迫不及待地打開盒子，一根一根地吃起來。結果，一口氣吃了3 根。妻子望著我，一臉的納悶，這究竟是怎么回事？

    我也覺得這事有點兒蹊蹺，這種冰棍怎么能讓這個挑吃挑喝的兒子如此感興趣？我把兒子拉過來，開始盤問他�！澳茏尠职謬L一口冰棍嗎？” 礦礦猶豫了一下，把冰棍往后一縮，“不！你可以自己吃一根嘛�！� 我逗他說：“這么好吃的冰棍，還是留給兒子吃吧�！� 礦礦看看我，沒吭聲。看著他津津有味地啃著那冰棍，我說：“這么好吃的冰棍，我們以前怎么不知道呀？你是怎么知道這種冰棍好吃的？” “今天在學校里，杰西的媽媽帶了這種冰棍去，小朋友們都吃了……”說著說著，礦礦的眼圈一紅，“可是我沒得吃�！�

    聽兒子這么一說，我不禁一愣。這怎么可能？哪有這么不公平的老師！在我的一再追問下，礦礦才吞吞吐吐地說出了原因。原來，當天礦礦在上課時同小朋友講話，結果老師給他和參加講話的另外三個小朋友的懲罰就是不給吃午點。據說，最容易使狗發怒的方式，就是讓這條狗看著其他的狗或動物吃東西，而不讓它吃。真不知礦礦是怎么熬過這個懲罰的。看著其他孩子吃東西，而自己不得吃，這種懲罰對一個7 歲的孩子來說是不是有點兒太殘忍了！

    兒子很敏感，看我的表情不太對，他又做出一副無所謂的樣子，說：“那些小朋友故意用冰棍來逗我們，想惹我們生氣。我們就裝出沒看見他們的樣子�！闭f完，又補充一句：“我才不在乎呢�！�

    一口氣吃下3 根冰棍，他當然可以說不在乎啦。

    幾個星期后，開家長會時我見到礦礦的老師科波爾太太，提及礦礦一口氣吃下3 根冰棍一事。我告訴她，我認為這種懲罰非常傷害孩子的自尊心，不利于孩子的心理健康的發展。我同她談起了美國教育的基礎理論所推崇的個性發展，談起了“吃”在弗洛伊德兒童心理學中的重要意義。我最后強調說：“可以考慮其他的懲罰方式，千萬不要在吃上做文章，懲罰孩子。”

    科波爾太太一臉的不以為然。她認為，正是因為“吃”能刺痛孩子，在這上面做文章才能對孩子起到刻骨銘心的懲罰和警誡的作用。

以上均摘自《美式校園——素質教育在美國》，更多內容請閱讀《黃全愈教育文集》。