按照教育部與國(guó)家發(fā)改委此前的規(guī)劃，在剛剛過(guò)去的這個(gè)夏天，有60.8萬(wàn)名研究生（碩士53.9萬(wàn)，博士6.9萬(wàn)）入學(xué)成為2013級(jí)新生。開學(xué)一個(gè)多月后，碩士雙向選擇研究生導(dǎo)師已告一段落，筆者注意到，“老板”一詞正在越來(lái)越多地取代“導(dǎo)師”、“老師”等稱呼，而成為研究生們對(duì)導(dǎo)師的昵稱。這算不得什么新現(xiàn)象，但它有愈演愈烈之勢(shì)，表面上看，不過(guò)是一個(gè)稱謂的變換，但細(xì)究起來(lái)，其背后卻耐人尋味。

　　首先，與導(dǎo)師的“老板”身份相對(duì)應(yīng)，研究生的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)換，變成了“工人”。“工人”的首要愿望是搞好同“老板”的關(guān)系，在“老板”手下好好做事，最后順利領(lǐng)到一張“文憑”。“老板”對(duì)“工人”擁有無(wú)形的、隱蔽的控制權(quán)，但“老板”真正關(guān)切的不是“工人”，于是“工人”出現(xiàn)了質(zhì)量危機(jī)，次品、劣品在所難免，而且大有嚴(yán)重化的趨勢(shì)。在“老板”和“工人”的關(guān)系鏈條和利益訴求中，沒有學(xué)術(shù)這門“必修課”，學(xué)術(shù)不過(guò)是副產(chǎn)品。如此，學(xué)術(shù)生產(chǎn)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新從何談起？

　　其次，“工人”的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)是成為“老板”，進(jìn)而取代“老板”，支配新的“工人”。因此，不僅“工人”對(duì)“老板”的順從是虛偽的，始終存在潛在的對(duì)立，而且“工人”之間激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪資源，爭(zhēng)相試圖成為“老板”。如此一來(lái)，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)何以建立？學(xué)術(shù)共同體如何形成？

　　其三，研究生終日呼叫“老板”，導(dǎo)師們最后真的朝著“老板”的方向發(fā)展。其發(fā)展辟出兩條“蹊徑”：一是學(xué)術(shù)“主動(dòng)出走”，擠破腦袋去兌現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和政治影響力；二是外部經(jīng)濟(jì)力量和權(quán)力所有者“強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入”，“名譽(yù)教授”、“亦商亦學(xué)”、“亦官亦學(xué)”等現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)邏輯和權(quán)力原則實(shí)現(xiàn)了對(duì)大學(xué)校園和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“入侵”。長(zhǎng)此以往，本土學(xué)術(shù)怎能不浮躁？又怎能不腐敗？

　　導(dǎo)師理應(yīng)傳道授業(yè)解惑，研究生理應(yīng)尊師重道，要回歸學(xué)術(shù)、敬畏學(xué)術(shù)，還是稱呼“導(dǎo)師”或“老師”為好。更為重要的是，在我們的內(nèi)心和實(shí)際行動(dòng)中，也應(yīng)該回歸教育本色、尊師本色和學(xué)術(shù)本色。

    (來(lái)源:中國(guó)青年報(bào))