畢業(yè)于人大附中、就讀于人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院……21歲的鐘道然有著令很多人羨慕的教育背景。而就是這樣一位眾人眼中的好學(xué)生、體制教育的成功者，卻“離經(jīng)叛道”向中國(guó)教育“宣戰(zhàn)”，直言“我不原諒”中國(guó)教育體制，發(fā)出了90后鏗鏘有力的質(zhì)疑聲。究竟是什么讓他如此痛苦，現(xiàn)在的孩子又渴望著一種什么樣的教育呢？

　　叛逆的“好”學(xué)生

　　鐘道然從小就是個(gè)讓家長(zhǎng)驕傲的孩子：成績(jī)一直很優(yōu)秀，基本沒上過(guò)補(bǔ)習(xí)班。從人大附中畢業(yè)，考入人民大學(xué)分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一。這一切，似乎預(yù)示著他的人生順風(fēng)順?biāo)��?BR>
　　可鐘道然知道，在他的身體里生長(zhǎng)著兩個(gè)“自己”：一個(gè)是表面上為了學(xué)業(yè)遵從考試原則的自己，而另一個(gè)是內(nèi)心喜歡文藝充滿叛逆的自己。

　　內(nèi)心的叛逆，讓高中階段的鐘道然做了不少叛逆的事。高一那年，兩個(gè)女生因?yàn)檫t到被班主任罰站半小時(shí)。鐘道然認(rèn)為這是體罰，“體內(nèi)的正義感作祟，我為此給校長(zhǎng)寫了一封信狀告班主任。”因?yàn)檫@封信的作用，那位老師向鐘道然表示了歉意，并承諾不再用這樣的方式罰學(xué)生。

　　另一種叛逆來(lái)自他的“櫻桃小丸子”發(fā)型。這個(gè)內(nèi)心靦腆的孩子，倔強(qiáng)地認(rèn)定發(fā)型代表了他真實(shí)的自我，可卻不想這一古怪的造型不被很多老師認(rèn)可。

　　在高中一模考試前，老師終于忍無(wú)可忍，給他下了最后通牒：如果不剪發(fā)那下一個(gè)星期就別來(lái)上課。“所以我就干脆來(lái)一個(gè)‘買一送一’，連續(xù)兩周沒去學(xué)校。”最終，鐘道然一模考試成績(jī)非常優(yōu)異，這一次對(duì)抗不了了之。

　　進(jìn)大學(xué)倍感失落

　　和其他的中學(xué)生一樣，鐘道然會(huì)抱怨學(xué)習(xí)，也會(huì)為自己的成績(jī)患得患失，他希望進(jìn)入大學(xué)后，這一切都會(huì)改變。

　　可是進(jìn)了大學(xué)，他才發(fā)現(xiàn)自己和周圍同專業(yè)的很多學(xué)生一樣，并不喜歡經(jīng)濟(jì)。“想象自己每天必須穿著西裝革履朝九晚五出入寫字樓，知道自己幾點(diǎn)會(huì)做什么樣的事。這樣的生活讓我無(wú)法忍受。”看著同學(xué)們?yōu)榱巳〉煤玫某煽?jī)，為了今后的工作、讀研和出國(guó)，努力經(jīng)營(yíng)著和老師的關(guān)系，鐘道然突然覺得不能再這樣下去。

　　他開始思考自己的成長(zhǎng)，突然覺得自己成長(zhǎng)中的最好時(shí)光都用于標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，“在這種學(xué)習(xí)方式中，我們的創(chuàng)造力和個(gè)性全部被標(biāo)準(zhǔn)化。我當(dāng)時(shí)覺得我必須寫一點(diǎn)什么，如果不寫下來(lái)我就會(huì)死掉。”

　　曲折的出書過(guò)程

　　在接下來(lái)的9個(gè)月里，鐘道然開始了艱苦的寫作過(guò)程：查閱了數(shù)百本關(guān)于教育的書籍，研究國(guó)外的教育體制和古代的教育方式，試圖進(jìn)行邏輯性的分析和對(duì)比。

　　“這是我第一次那么迫切地自發(fā)想做一件事。”為了寫書，鐘道然退了大二大部分的專業(yè)課，只選擇自己喜歡的藝術(shù)類選修課學(xué)習(xí)。

　　寫完書稿后，鐘道然自己嘗試聯(lián)系了十幾家出版社，雖然有幾家表示過(guò)興趣，可是最終都因?yàn)樗�比較激進(jìn)的言辭觀點(diǎn)而放棄。半年的時(shí)間里，他不停地在聯(lián)系、修改、失望的過(guò)程中徘徊，差點(diǎn)喪失信心。

　　然而，所有的等待都換來(lái)了意想不到的驚喜。三聯(lián)書店出版社看中了他的書稿，并承諾為其出版。同時(shí)，鐘道然寄給易中天的書稿不僅得到了易中天的力挺，欣然為他寫序，還將其推薦給了武漢大學(xué)前校長(zhǎng)、著名教育家劉道玉。

　　寫書的過(guò)程中，鐘道然也慎重地思考了自己的未來(lái)。如今，他做出了一個(gè)更加另類的決定——將放棄現(xiàn)有的學(xué)業(yè)，希望能出國(guó)專心研讀藝術(shù)學(xué)。

　　■對(duì)話鐘道然

　　寫書挽救浪費(fèi)的光陰

　　記者：書名《我不原諒》是一個(gè)很帶情緒化的說(shuō)法，是什么讓你那么憤怒？

　　鐘道然：我本來(lái)寫的是“我不原諒中國(guó)教育”，可是后來(lái)覺得中國(guó)教育太過(guò)廣泛，在易中天老師的建議下，改成了“我不原諒”。

　　我認(rèn)為中國(guó)教育在標(biāo)準(zhǔn)化的模式下固定化我們的思維，整個(gè)教育過(guò)程就是馴化人的過(guò)程。我犧牲了人生最美好的時(shí)光，但是等高考完了，所學(xué)的所有東西就好像一個(gè)你花了很多精力寫的文檔，然后毫不猶豫扔進(jìn)了回收站。

　　記者：你的同齡人是否都和你這樣對(duì)教育充滿不滿？

　　鐘道然：其實(shí)學(xué)生也都會(huì)抱怨，但也就是抱怨而已。我其實(shí)就像《皇帝的新衣》中那個(gè)說(shuō)真話的孩子，做了別人沒有去做的事而已。我不是簡(jiǎn)單地宣泄情緒，不是為了反抗而反抗，我認(rèn)為其中有我的積淀和理性的思考。

　　記者：你看起來(lái)在現(xiàn)有教育下游刃有余，讓很多人羨慕，為什么是你站出來(lái)反抗？

　　鐘道然：就和我書里說(shuō)的，我成績(jī)好，不過(guò)就好比我的牢籠是金色的柵欄，甚至是金色的馬桶，但改變不了它是個(gè)牢籠的現(xiàn)實(shí)。

　　渴望受益終生的教育

　　記者：在你的期望中，教育應(yīng)該是怎么樣的？

　　鐘道然：就是讓青少年按照他們所渴望的去學(xué)習(xí)，喜歡什么學(xué)習(xí)什么。國(guó)外有很多五花八門的課程，甚至?xí)�教學(xué)生如何去生活，如何做木工，如何談戀愛，這些都會(huì)作為大學(xué)錄取的參考。我覺得這些東西，才是會(huì)真正存在“硬盤”里的東西，終生受用。