為深化課堂教學(xué)改革，精準(zhǔn)把脈教學(xué)質(zhì)量，7月3日上午青云店一小四年級(jí)語文教研組召開了期末學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)。區(qū)教研員王瑜老師應(yīng)邀蒞臨指導(dǎo)，為我校教師提供了專業(yè)引領(lǐng)。會(huì)議由教學(xué)副主任任雷主持，全體四年級(jí)語文教師積極參與，參加活動(dòng)還有學(xué)校的各年級(jí)語文教師。

首先，教研組長李思怡老師代表年級(jí)組對(duì)本次期末檢測的整體情況進(jìn)行了全面分析。李老師從整體情況分析四年級(jí)學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上相對(duì)扎實(shí)，尤其在字詞運(yùn)用和古詩文積累方面展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)成果，書寫的規(guī)范性較之前也有明顯進(jìn)步。但分析也清晰地反映出存在的不足，特別是在閱讀理解板塊，學(xué)生整體表現(xiàn)成為區(qū)分學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵點(diǎn)，部分題型的失分情況較為集中，反映出學(xué)生在信息提取、詞義理解和文本深層把握上存在提升空間。

接著，中心校張會(huì)欣老師和回城校區(qū)張瑜老師分別聚焦各自班級(jí)進(jìn)行了深入剖析。張會(huì)欣老師分享了本班的亮點(diǎn)，例如學(xué)生在課內(nèi)知識(shí)遷移應(yīng)用方面展現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，能夠較好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新的情境中解決問題。同時(shí)，終老經(jīng)師也指出了班級(jí)在閱讀方面存在的需要提升的問題。回城校區(qū)的張瑜老師則重點(diǎn)展示了班級(jí)學(xué)生在習(xí)作表達(dá)上的優(yōu)勢，學(xué)生能夠?qū)⑸�活體驗(yàn)生動(dòng)鮮活地融入寫作，張老師也分析了班級(jí)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上呈現(xiàn)出的差異現(xiàn)象，指出部分學(xué)生在此方面仍需加強(qiáng)鞏固。

最后，區(qū)教研員王瑜老師在認(rèn)真聽取匯報(bào)后，結(jié)合全區(qū)范圍內(nèi)的檢測數(shù)據(jù)，與我校情況進(jìn)行對(duì)比分析，并進(jìn)行了高屋建瓴的指導(dǎo)，王老師高度肯定了本次分析會(huì)的深度與價(jià)值，并著重強(qiáng)調(diào)了提升學(xué)生閱讀能力的重要性。王老師指出，閱讀素養(yǎng)是語文能力提升的關(guān)鍵，而日常課堂教學(xué)的扎實(shí)積淀則是質(zhì)量突破的基石，王老師特別提出了三項(xiàng)具體建議：一是要注重運(yùn)用好閱讀任務(wù)單，通過設(shè)計(jì)科學(xué)有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考訓(xùn)練；二是要切實(shí)落實(shí)整本書閱讀，將教材推薦書目與拓展閱讀緊密結(jié)合，保障學(xué)生足夠的閱讀量和閱讀品質(zhì)；三是要持續(xù)關(guān)注日常課堂教學(xué)的積淀，強(qiáng)調(diào)在每一節(jié)常態(tài)課中夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、提升思維，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

本次期末學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)不僅是對(duì)上一階段教學(xué)成效的回顧與反思，更是明確未來努力方向的重要契機(jī)。四年級(jí)語文教研組全體教師將以此次會(huì)議為新的起點(diǎn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教研員王瑜老師的指導(dǎo)意見，聚焦閱讀能力提升這一核心任務(wù)，用好閱讀任務(wù)單，扎實(shí)推進(jìn)整本書閱讀，深耕日常課堂教學(xué)，為全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)而不斷探索與實(shí)踐。