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陳老師的講座圍繞以下三個內容展開：一、如何破譯閱讀及其過程，二、閱讀考什么？怎么考？三、如何實現“教-學-評”一體化。在陳老師的情境導入下，老師們積極參與討論，理解學生的思維角度，并反思自己的教學行為。
同時，陳老師對新課標中的針對學業考試的要求進行細致解讀，指導老師們在日常教學中用表格與思維導圖等形式引導學生將語篇進行結構化處理，從而加深對語篇的理解。在如何實現“教-學-評”一體化這個問題上，陳老師提出老師們需要進行大單元整體設計，積極開展課外閱讀以及綜合實踐活動，以此實現一致性。
經過兩個小時的深入學習和討論，老師們紛紛表示在后續教學中需要繼續認真研讀課標，并在閱讀教學中努力實現“教-學-評”一體化，尤其加深閱讀教學中對課堂評價、作業評價、單元評價的研究與實施。
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