以人為本促全面發展  以生為本為學生成長奠基

  ——西田各莊鎮中心小學特色教育紀實

記者 袁枚 付蓮

胡錦濤總書記在黨的十六屆三中全會上明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”以人為本，是科學發展觀的核心，是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。以人為本，其目標就是實現人的全面發展。但長期以來，我國教育受“以知識為本”的觀念的影響，造成諸多弊端。當前應確立以人為本的教育理念，這既體現了教育的本質，也是對現實的積極回應。

北京市密云縣西田各莊鎮中心小學校長毛明勝結合自己在幾十年的教育教學工作實踐、和長期堅持的教育教學研究，認為處在基礎教育階段的中小學校，辦學的立足點尤其應該堅持以生為本，以學生發展為本，全面關注學生，一切從有利于促進學生的健康和諧發展出發，不斷調整管理、調整教學，從而使每一名學生都得到充分的發展，這也是基礎教育的根本宗旨所在。而且，只有立足這一點，學校的現代化、教育教學的現代化才有施展的空間，學校現代化管理水平和教育教學的現代化管理水平才能更上新臺階。

以生為本是以人為本科學發展觀在教育教學工作中的具體體現。毛明勝校長上任之初，就根據目前國內國際教育實際情況，堅持以科學發展觀為指導，以“首都農村教育現代化試驗區建設”為抓手，以內涵發展為重點，以深化課程改革為核心，在“堅持以人為本，一切為學生健康發展服務”的辦學宗旨引領下，以“成就未來”為辦學理念，嚴守“勤學、守紀、文明、進取”的校訓，發揚“團結友愛、尊師守紀、勤奮好學、勇于爭先”的校風，倡導“嚴謹治學、踏實肯干、因材施教、誨人不倦”的教風，營造“樂學、善思、勤奮、好問”的學風，在具體工作中，以推進班級管理為突破口，緊緊圍繞提高學生學業水平這一主線，狠抓學科教學和學生的習慣養成教育，形成了依法治教，特色興校，積極建設進取、和諧、特色發展的學校文化。按照校有特色、師有特點、生有特長的思路，創規范+特色的學校，建敬業+專業的師資，育合格+特長的學生。引導學生們喜歡自己的學校，同時也讓老師們體驗成長的幸福，讓課堂充滿創造的快樂，讓學校煥發出蓬勃生機，從而促進全體師生健康、快樂、和諧地學習、工作和生活。

此外，該校還以“辦學目標先進，管理科學規范，環境整潔優美，設備優良先進，師資專業精良，學生樂學敏思”得到了廣大學生家長及上級主管部門的好評。幾年來，該校還以“德育立校、質量強校、依法治校、民主理校、科研興校、特色辦校”為辦學思路，在上級主管部門殷切關懷和正確指引下，全體教職工精誠團結，真抓實干，學校面貌發生了翻天覆地的變化，各方面工作扎實有序，穩中提升，取得了令人欣慰的好成績：

先后獲得密云縣“小學生良好習慣”課題成果優秀獎；北京市“春蕾杯”作文競賽優秀組織獎，并有多名學生作品入選書中；密云縣女子籃球三對三對抗賽第二名；密云縣絕活展示比賽分別獲團體二等獎、三等獎；密云縣教職工合唱比賽一等獎；密云縣少先隊規范化建設先進集體；密云縣數字生活大賽先進單位；密云縣信息工作先進單位；中心園在“幼兒園環境創設評比”中被密云縣評為先進單位。

學校被北京市教委評為“北京市中小學科技教育示范校”、“北京市教育科研先進學校”、“北京市全面育人，創有特色學校”、“十一五”規劃重點課題實驗學校（《綜合時間課程的有效實施與評價研究》）、“全國百所德育科研名校”、“北京市語言文字規范化示范校”，“北京市敬老文明模范學校”，“密云縣教育收費示范校”、“北京市綠化美化花園式學校”、“北京市體育特色學校”…… 在近年的辦學過程中，該校能迅速取得如此顯著的成就，其中的關鍵是有一個與時俱進的先進集體，特別是得益于近年來以毛明勝校長為代表的富有開拓、務實、創新、勤政型領導集體的努力，他們堅持“教育第一、育人第一、教學第一、質量第一、服務第一”的辦學思想，時刻堅持 “以人為本”的教育理念，為學生構建起了“和諧教育”的平臺，從而使學校脫穎而出，成為教育科研的基地和實施素質教育的典范。

記者為該校在各方面取得的優異成績而折服，更為該校如何取得這些成績而好奇。帶著這種心情，筆者來到了該校，對該校校長毛明勝等人進行了詳細采訪。采訪中，記者發現，毛明勝校長在該校校園網上對全體師生的寄語“認真對待每一件事， 把每一件平凡的事情做好，就是不平凡；把每一件簡單的事情做好，就是不簡單”是該校在各項工作中取得優異成績的秘訣所在。而西田各莊鎮中心小學的教師們就是以這句話為工作準則，在教師這個平凡而又重要的崗位上，用一貫的堅持和認真，成就著一屆又一屆學生的不平凡的人生。

——題記

陽春三月，記者懷著喜悅的心情來到了這所曾多次受到表彰的小學——密云縣西田各莊中心小學。北京市密云縣西田各莊鎮中心小學即卸甲山寄宿小學，是密云縣一所農村寄宿制小學，所轄三所完全小學，即西田各莊小學、疃里小學和太子務小學，并有四所幼兒園掛靠在學校。目前小學擁有42個教學班，1166名學生，其中住宿生219人；幼兒園17個教學班，437名幼兒。

西田各莊鎮中心小學目前共有教職工387人，其中專職教職工246人，大專學歷71人，本科學歷93人，研究生結業3人，大專及以上學歷占在崗教職工總數的76%，目前一線任課教師均為大專以上學歷。學校擁有縣級骨干教師11人，縣級學科帶頭人2人，市級骨干教師1人，校級骨干教師21人。該校在以校長毛明勝為首的領導班子帶領下，經過多年的創新改革與全面發展，走出了一條燦爛的輝煌教育道路，尤其在特色教育上取得了優異的成績。

走進西田各莊鎮中心小學，撲面而來的是一種樸實而清新的氣息，井然有序而又優美寧靜。白色的教學樓搭配紅色的屋頂，對面山上綠意蔥蘢，令人心曠神怡，一切都充滿了詩情畫意，讓人不覺眼前一亮。我們在心里默默贊嘆著學校領導在校園建設上的慧眼，相信眼前這般情景定是領導們苦心規劃的成果。

在初春明媚的陽光里筆者見到了校長毛明勝。毛校長多年潛心于教育事業，已經形成了自己獨到的教育理念，多年的管理經驗使他深刻的體會到，教育的重任就是成就未來。這一辦學理念既立足于學生的現實基礎，又著眼于學生的未來發展；既飽含著全體學生的迫切心聲，又凝聚著教師們的熱切渴望；既是家庭和社會寄予的殷切期盼，又集中體現了學校高度的服務意識。

上篇：嚴抓教育教學 立足實際 實現跨越式發展

全心全意為學生服務   多管齊下提高教學質量

 不斷提高教學質量是每一所小學的核心任務。西田各莊鎮中心小學以全心全意服務為宗旨，以積極主動指導促提高，以扎實有效活動帶發展，在培養學生良好學習習慣上下功夫，在提高教師教學基本功上下功夫，抓緊、抓實、抓細、抓嚴教學的每一個環節，從而有效地完成了提高教學質量這個核心任務。學校提高教學質量的方法是多種多樣的，首先學校進一步貫徹落實《密云縣課堂教學十項要求》，尤其是：處理偶發事件不超過20秒和教師的授課不超過20分鐘這兩項。每次常態聽課后要看教師的授課和備課、教材批注是否一致，如果不一致則視為無教案；針對教師的授課內容出基本題對學生進行檢測，了解學生對知識的掌握情況，如70%的學生沒有掌握則視為不合格課。每次課后要結合教案，結合課堂教學行為，結合學生掌握知識的情況深入查找、分析教學中存在的突出問題，規范教師教學行為。中心小學將常態課成績和評優課成績結合起來進行評價，從而不斷提高常態課教學質量，讓教師真正在備課和上課上下功夫。

作業能夠檢查學生學習知識的情況，也是鞏固知識的一個重要手段。校領導每次聽課后都要看學生的作業，尤其是對學生作業的量，作業的形式和書寫，教師的批閱等進行仔細審查。每學期對各科作業進行普查兩次，記入學校教學量化成績。校領導對作文批改也做了具體的要求，要求老師重視眉批，總披要體現指導性。錯別字、有錯誤的句子改在背面。

用質量監控夯實基礎知識，形成基本技能，建立建全“中心小學—完小—班級”三級監控網絡體系，本著質量監控與教師的課堂教學、教師自身素質的提高結合的原則，質量監控與學生各種能力的提高相結合的原則，嚴格監控工作的全過程管理。要通過單元檢測和能力測查引領教師在教學中朝著預定的目標努力，把它作為教學的一個指揮棒，使之形成一個良性循環的過程。所有這些活動，都嚴把出題關、嚴把監考關、嚴把閱卷關，通過網絡向全中心小學下發成績，使每一位教師都能看到同年級、同學科的成績，提供公開競爭的平臺，有效促進教學質量的提高。

毛校長認為，加強教師隊伍建設是提高教育教學質量的重要保證。他根據多年的教育教學管理工作經驗，總結出當代教師應該具備以下素質：專業素質——深厚的知識底蘊，廣博的知識空間，不僅能熟練的掌握和運用本學科的知識和方法，更重要的是還能連接到其他學科的知識領域；服務服務意識——教師是為學生而存在的，為學生服務的，因為真正的教育就是一種服務；敬業精神——教師好似一種職業，這種職業是以學生的存在而存在的，愛學生是必然的選擇，是職業的要求，愛生就是愛職業；奉獻精神——對一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業，是一個教師最大的幸福（選自毛明勝《做孩子喜愛教師，辦人民滿意教育》一文）。近年來，西田各莊中心小學教師隊伍建設以此為指導，以課堂為檢驗平臺，充分發揮教師的積極能動性，讓廣大教師在教學的園地縱橫馳騁，取得了一系列優秀成績，得到了學生和家長的一致好評。

此外，該校在對教師進行管理時，還實行嚴格的獎罰制度。具體做法是定期檢測優秀率、合格率、平均分如果達到規定標準的則給予任課教師獎勵，而對于不達標的任課老師則會受到相應的處罰。平均分列倒數第一且低于中心小學平均成績7—10分的按比例減發學年平均獎，低于10分以上的大比例減發學年平均獎，兩次平均分倒數第一且低于中心小學平均成績10分以上的取消其任教本學科的資格。縣里的檢測率的結果，也對任課老師的獎罰產生影響，縣級檢測優秀率、合格率、平均分達到規定標準的給予任課教師重獎，平均分列全縣倒數第一且低于全縣平均成績5分以上的按比例減發人均教學獎。

 好的習慣鑄就學生一生幸福，為了讓學生們形成良好的習慣，今年校領導確立了“習慣鑄就人生”的思想指導，中心小學講按月培養學生的學習習慣：三月份——養成正確的坐姿、養成良好的書寫習慣。四月份——養成課前準備的習慣。五月份——養成上課專心聽講的習慣。六月份——養成預習和復習的習慣。學校將在聽課、檢測等活動中做重點檢查督促。一種習慣的養成需要21天的時間，該校認為用一個月養成一種習慣已經足夠，中心小學的老師們相信，只要師生共同努力嚴格要求自己，一個個好習慣一定能夠伴隨終生、也將使廣大師生受益終生。

為了促進學生全面發展，中心小學還定期開展豐富多彩的競賽活動，新學期學校本著以學生為本的原則，開展好學科競賽活動，促進學生的個性及全面發展。要求各校干部教師重視競賽活動，把功夫花在平時，不要搞突擊，不憑僥幸，要靠真功夫。競賽活動分為兩級，一級是中心小學的各項競賽，一級是各校的競賽，兩級競賽體系的目的是促進各校的教育教學工作，整體提高中心小學的教育教學成績。

中心小學還大力貫徹執行貫“密云縣中小學寫字教學實施方案”，落實“十個一”要求，讓學生做到提筆即是練字。加強寫字教學的研究與指導，繼續大面積提高寫字質量。每天必須保證30分鐘練字時間，各年級要統一練字本，重點練習課后生字，重點練習寫規范字，加大班級寫字競賽獎勵力度，提高整體寫字質量。要求各校領導要重視寫字教學管理，真正形成齊抓共管的局面。把寫字評比納入到學生的作業、學生的檢測試卷中，通過作業、試卷評價學生的寫字水平。

每年的3月份是西田各莊鎮中心小學的讀書節，學校以形式多樣的讀書活動為載體，引導學生走近書籍，增強文化底蘊，激發讀書興趣，逐步養成良好的閱讀習慣，從而提升學生思想道德品質和人文素養，促進良好的校風、學風以及校園文化建設。今年學校開展了豐富的活動，比如經典古詩文閱讀與欣賞活動；分年級確定經典古詩文篇目（以教研中心下發的篇目為準），以學校為單位開展誦讀活動；主題手抄報。圍繞讀書節主題，抒寫自己心中所思所想，圖文并茂；創建書香教室，營造讀書氛圍，以各班閱讀書籍的數量評選出書香班級（以圖書室借閱量統計為準）；開展讀后感競賽活動。各校在讀書節結束前，分年級開展讀好書談感想的競賽活動，并把好的讀后感在廣播中進行展示。

以共建項目為抓手  推進各項工作有機融合

“211”課題研究是中心小學與北師大的一個共建項目，即：在語文課上前20分鐘進行講讀，中間10分鐘進行課外閱讀，后10分鐘進行寫作訓練。在課題研究中，西田各莊鎮中心小學被評為課題項目研究優秀團隊，劉建芳老師被評為課題研究先進個人。

學校以與北師大共建項目為抓手，將項目的推進與學校工作有機融合，用課題研究的成果、理念帶動整體教學工作，不斷提高教育教學質量。在研究中密切與北師大專家的聯系，抓住試驗區建設的有利時機，抓好跨越式語文教學研究，攀登英語教學研究，力爭取得階段性成果，從而促進學校教育教學工作有序開展。

為進一步加強教研組活動管理，中心小學把雙周五下午的兩節課后定為教研活動時間，活動前教研組長認真準備，活動時認真組織，活動后認真記錄，使每一次活動教師都有收益，讓教研組的每一項活動都能帶動本學科教學質量的提高，使教研組成為教師交流、提高的平臺。新的一年中學校又增加了以科任教研組為主的各種活動，在組內開展多種多樣的學生競賽活動，從而調動科任教師教學的積極性。中心小學還將在7月份開展優秀教研組評選活動。

立足實際放眼未來  在改革中穩步前進

隨著教育改革的不斷深入，西田各莊鎮中心小學正在面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校特色，促進學校的可持續發展，毛校長帶領學校領導班子，立足于學校目前的實際情況，認真的分析了學校發展的優勢和制約因素，制定了五年發展規劃，作為學校未來五年發展的辦學指針。

西田各莊鎮中心小學的領導班子以教育部提出“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”為指針，以深化課程改革為核心，以師生發展為本，為學生成長服務。依法治教，特色興校，積極建設進取、和諧、特色的學校文化。按照校有特色、師有特點、生有特長的思路，創規范+特色的學校，建敬業+專業的師資，育合格+特長的人才。讓學生們喜歡自己的學校，讓老師們體驗成長的幸福，讓課堂充滿創造的快樂，讓學校煥發蓬勃的生機。促進全體師生健康、快樂、和諧地學習、工作和生活。

在對未來五年的規劃中西田各莊鎮中心小學非常注重內涵發展的原則。在未來的發展中學校將根據自身發展的歷程和現狀，分析研究學校建設和發展中存在的主要問題，立足于本校實際，著力進行改善。在加強硬件建設，提高使用效益的同時，強調校內各種要素的協調發展，特別要加強學校軟件建設，走內涵發展的道路。

超前思維原則也是西田各莊鎮中心小學在未來五年發展規劃中非常重要的一個原則。時代的發展迅猛異常，思想觀念必須與時俱進。一切工作和目標都必須遵循超前思維的原則，以實現超越自身、超越他人的跳躍性發展思路。學校各部門在制定工作規劃的時候，不僅要考慮到現實價值，而且要考慮工作的發展與形勢的發展相吻合，長短結合，分步實施。

毛校長認為今后指導學校工作必須堅持整體規劃原則。學校工作的各個方面是緊密聯系的整體，必須圍繞“爭創一流環境，打造特色學校”這一目標而展開。行政管理、教育教學科研工作、校園文化建設等方面都包含有德、智、體、美、勞等教育的內容，不能夠只談某一方面的發展，而要努力使之相互滲透、相互補充、相互聯系，共同服務于學校整體工作目標，以達到整體優化的效果。

西田各莊鎮中心小學的教職員工以及學生們都是幸運的，因為學校的各方面建設實踐一直得到縣政府、縣教育局的大力幫助和扶持，尤其是主管教育的王春林縣長。王春林縣長經常強調四個字——質量、特色，她說辦學質量是辦學特色的首要前提，沒有質量的保證，何談辦學特色。只有教育教學質量的不斷提高，才能體現學校的辦學特色。由于是教育出身，王縣長對教育的重要性體會更為深刻，所以在教育建設方面，他積極推動全縣教育的快速發展，對教育的投入力度每年遞增，使密云的教育建設走在了北京市的前列，他曾多次到西田各莊鎮中心小學考察工作，對該校的建設提出了很多高屋建瓴性的建議，并對學校已有的成果做出了高度評價。各界的關注以及縣領導的親切關懷和大力支持，使該校實現了跨越式發展，這更堅定了毛校長以特色建設為抓手，創建一流學校的堅定信心。

下篇：加強特色辦學 放眼未來 育全面發展人才

結合學校傳統優勢  因地制宜加強特色辦學

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進基礎教育改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育的新的基礎教育課程體系，實行國家、地方、學校三級課程管理”，要求“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程”。這樣，使“校本課程”這一高揚個性旗幟的事物有了生存與發展的空間。遵循“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，以提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神為目的，按照密云縣教委的具體要求，充分利用社會資源、學校資源和家庭資源，以校本開發為突破口，西田各莊鎮中心小學打造出了學校獨特的學科特色。

全面分析校情，確立特色項目。學校的特色項目要突出師生特點和學校特色，因此在校本開發過程中，毛校長帶領老師們對學校情境進行了深入的調查分析，篩選出最符合本校情況的項目，使學校的辦學特色更加鮮明。老師們主要從以下四個方面對學校情境進行了分析。一是對學校辦學思想和辦學特色進行了分析。根據學校“一切為學生的健康發展服務”的辦學宗旨，分析學校長期的文化積淀、辦學思想、辦學特色，今后的發展方向以及學校特色發展的價值取向等，確定學校特色建設的總體目標是：堅持貫徹落實教育方針，全面推進素質教育，為學生打好基礎服務，使學生在德、智、體、美、勞等多方面得到最快、最充分的發展，使之具有適應社會發展的必備素質。二是對教師業務專長和發展需求進行分析。通過同個別教師談話，部分教師座談，整體分析教師隊伍狀況，發現學校教師對學校特色建設持有滿腔熱情、態度積極，并期望在校本課程開發過程中使自己的業務專長得到發展和提高。三是對學生學習需求和家長愿望進行分析。特色項目的開發必須把學生的需要放在首要位置。為了使開發的項目能夠符合學生的興趣和愛好，毛校長帶領教職員工在學生中開展廣泛的調查，通過發放問卷、開座談會等方式，讓學生自己確定感興趣的領域和知識。從對家長的調查來看，家長們更是希望多開一些能促進學生全面成長，形成良好行為習慣和拓寬知識面的校本課程。調查結果充分反映出學生和家長和對校本開發持有極大的熱情和積極性。四是對學校環境和學校辦學條件進行分析。學校地處農村，雖然經濟發展慢，但得天獨厚的農村條件也有可做文章的大天地。

通過對以上四方面情況的分析，校領導們確定鋸末粘、紙捻、剪紙、書法、繪畫為校本開發項目。建立健全組織，落實學科建設。為保障特色項目的開發穩妥進行，毛校長帶領學校的領導班子健全組織，成立開發領導小組，由校長擔任組長負責特色學科建設的整體工作，學校副書記、副校長、及學科教師任組員。這樣特色學科建設的方案制定， 以及每一項特色學科建設工作都有專人來負責。

毛校長認為，要保證特色項目開發與實施的質量，使其能夠真正體現我國的教育方針、政策，必須緊緊依靠一線教師，充分調動教師在開發中的主觀能動性和創造性，使其最大限度的發揮作用。

直面特色項目，探索開發實施。在特色項目建設中，堅持“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的思路。通過校本的開發，逐步形成校本學科特色，從而全面推動學校的各項工作的發展。在全校教職員工的努力之下，各項特色教學項目都有聲有色的展開了。鋸末粘是學生們非常喜愛的一項活動。鋸末粘貼畫是以鋸末為主要原料，用廣告色把鋸末染成各種顏色，在畫好的畫稿上抹上膠水，再撒上鋸末，待鋸末粘好后，把多余的鋸末倒掉，一幅可愛的鋸末畫就做好了。

鋸末粘豐富了學生的課余文化生活，通過活動培養了學生的想象力、創造力，鍛煉了學生的審美繪畫能力，培養了學生團結協作，勤儉節約的良好行為習慣。學生以極高的興趣投入到活動中去，使學生的個性得到張揚、創造性得到培養。

經過了一段時間的活動，大部分學生都能夠熟練的掌握鋸末粘貼的各種步驟及制作方法，有些學生還有了很高的制作技巧。而且這些學生還以少帶多，以精導差的方法帶動了更多的學生參與到活動中來。而且活動中老師把孩子們分成若干個小組，這樣就使作品形成規模，逐步通過技術的熟練向作品質量的精巧轉移。根據自己的個性營造藝術環境，用學生的作品裝點展臺展室，很多學生在活動中體會到成功的喜悅，而這種成功的喜悅更進一步激發了學生參與活動的興趣，從學制作到出精品，最終提高小組活動的質量。

毛校長向我們介紹，鋸末粘以動導行，以形引趣。重在培養學生興趣，目的是讓更多的孩子參與進來。鋸末粘活動每周至少舉行兩次，活動中讓每個學生都活動起來，先通過簡單的粘貼來激發學生的興趣，在學生初步掌握粘貼技巧后，再以傳幫帶的形式吸引更多的學生參加小組活動。形式上以卡通形象為突破口，讓學生貼貼畫畫來熟練技巧，提高技藝，在此基礎上以卡通畫系列故事為主要內容形成作品系列，很多學生甚至還能創作古詩背景畫面。

紙捻藝術同樣是受到廣大同學們歡迎的特色活動之一。通過盤制紙捻作品，學生們提高了動手能力和創造力，使學生們在緊張的學習之后能夠放松心情，陶冶情操，養成耐心細致的良好習慣。

通過學生的活動，激發了紙捻藝術的興趣，熟悉了制作的基本步驟，掌握了制作的基本技巧。讓更多喜歡紙捻藝術的學生走進來，用他們的技能完成紙捻作品。逐步提高制作手法和作品質量，用學生自己親手制作的作品裝點校園，使學生品味到自己藝術創作帶來的喜悅。

紙捻小組互幫互助，以大帶小。讓已經掌握一定操作技術的同學，去指導剛入小組的同學，使每一個學生都能掌握盤制紙捻畫的方法。對于剛入組的同學，讓他們盤制自己比較喜歡的卡通動物，激發他們的興趣，練習操作技巧。小組其他成員嘗試創作有關校園生活的作品，通過欣賞制作對學生的思想行為起到引領作用。通過自己的勞動，用自己成功的作品營造藝術環境、裝點校園，并形成一定的規模。

剪紙是我國一項歷史悠久的民間藝術，它具有單純、明快、樸實、富有裝飾性的藝術風格，是我國傳統藝術的奇葩。毛校長告訴我們學習剪紙不僅能培養學生的動手能力，而且有利于引導學生形成正確的審美情趣和審美能力，陶冶情操。現在學校里已經有很多學生掌握了剪紙的基本知識和基本技術。看到孩子們精心制作的剪紙作品,很多家長朋友都愛不釋手，很多家長反映，學了剪紙以后自己的孩子心思比以前細膩了，脾氣性格也比以前好多了。

西田各莊鎮中心小學的學生們通過直接體驗和感受，培養了濃厚的學習興趣和積極性，學生們的審美意識和創新能力不斷增強，這些特色活動還培養了學生們的團隊協作精神。學生們的一幅幅生動的作品不僅成為教室里一道亮麗的風景，而且還營造出了濃郁的文化氛圍。干凈整潔的教學樓長廊中處處可見孩子們的優秀作品，作品體現了圣潔的童心，濃濃的童趣。

特色項目建設面向全體學生，為學生提供了廣闊的審美和活動空間，為學生展現才華、張揚個性搭建人文平臺，培養學生良好的藝術素養，在促進學生發展的同時，也促進了學校的發展。此外，該校教學樓、宿舍樓的布置也別具特色。利用學生們創作的藝術品，該校對教學樓進行了精心的裝飾：一層是學生鋸末粘作品，內容是《弟子規》；二層是學生紙捻作品，以卡通人物故事為主；三層是專用教室，用學生作品裝點，突出各專用教室特點。學生宿舍樓也仿照教學樓進行了布置：一層以衛生健康知識為主；二層以學生剪紙、繪畫作品為主；三層以學生紙捻、繪畫作品為主。學生宿舍床頭墻上學校創造性的給每生準備了一塊小畫板，以“個性飛揚，快樂生活”為主題，發揮學生自主創新能力，將自己喜愛的作品或者個人、家人的照片粘貼畫板上，營造每個學生自己的小天地。

堅持德育立校  塑造學生良好品德

德育立校是西田各莊鎮中心小學的辦學思路之一，為了更好地貫徹國家的教育方針，認真抓好學校的德育工作，全面提高學生的德育素質，學校確立了“以德育人是大根本，因材施教乃總法則”的德育工作總方針，并且成立了德育工作領導小組。

西田各莊鎮中心小學開展德育工作，很好地遵循了上級有關部門的指示以北京市第二次德育大會精神為指導，以養成教育為重點，以培養學生良好習慣為目標，以愛國主義教育為主線，廣泛開展愛國主義教育活動，促進學生全面健康地發展。同時又兼顧了學校自身的實際情況，以班級管理為抓手，以養成教育為重點，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，不斷提高學生的綜合素質為目標，增強德育工作實效。為學生健康成長、塑造良好美德打下堅實的基礎。

以外塑形象，打響學校聲譽為契機，毛校長帶領全體教職員工充分發揮學校優勢，加強學生的日常行為規范的自主教育，狠抓學生良好行為習慣的內化養成。結合各年級實際，有針對性地開展活動，力求做到“三化”：細化、一致化、堅持化。

細化：常規目標具體化，從大處著眼、小處入手，注重細節。如教育學生“讀好書、寫好字、吃好飯、掃好地、排好隊、做好操、”等，將常規教育落實到每一件細微的小事中。在每一位孩子的床頭墻上設置一塊專版，讓孩子自由的粘貼自己喜愛的各種相片以及自己的作品。注重孩子的個性發展需求。一致化：開學初，每個班級就應針對各自班級的實際情況，著眼于長期性和發展性，提出常規要求，制訂常規措施。一旦制訂就不隨意改變，更不能出現先后矛盾不一致的情況。就宿舍來說，每一位孩子的宿舍都一塵不染，被褥疊放的整整齊齊，顯然孩子們已經養成了終身受益良好的起居習慣。堅持化：常規舉措堅持到底，天天變化只會令學生手足無措，最后一事無成，什么都沒抓好。

為了把德育教育落到實處，西田各莊鎮中心小學圍繞以下幾個方面開展了工作：一是在中在中心小學扎實開展愛祖國教育。結合不同年齡段的學生特點，開展詩歌朗誦會、廣泛開展“愛國歌曲大家唱”及書法、繪畫、攝影等比賽活動，讓學生在豐富多彩的活動中了解建國60年來所取得的豐功偉績，激發學生的愛國情感。重點落實“五個一”即：愛祖國要從愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，每人每月為班級做一件好事，每周做一項家務勞動，每日和父母聊天5分鐘，父母生日時要為父母獻上自制的生日賀卡一張，每天上下學要和父母打招呼。將愛國主義教育活動與科技節、藝術節活動有機結合，寓德育于活動之中，力爭做到教育形式多樣、學生人人參與。

切實抓好“六個衛生習慣”的養成教育。切實抓好“六個衛生習慣”的養成教育。洗臉習慣；剪指甲習慣；飯前便后洗手習慣；洗澡、換衣服習慣；睡前洗腳習慣；正確刷牙習慣。除廣泛開展“衛生班級”評選活動外，還要采取有效措施，加強家校合作，通過制度建設、強化訓練、檢查、評比、表彰等手段，大力開展“衛生習慣帶回家”主題教育活動，一個學生帶動一個家庭，一所學校帶動一個地區外，要使學生個人衛生情況有明顯的改觀。最終，幫助學生養成良好的個人衛生習慣，為學生中心發展打下基礎。

依托社會實踐活動大課堂，組織好社會實踐活動。落實《密云縣教育委員會關于組織好中小學生社會大課堂活動的意見》，繼續組織好學生進京參觀活動，做到事前有準備、參觀有主題，使每名學生每學期進京參觀一次，在組織開展大型活動前，要做好詳細安排，確保安全。參觀后，要求每位學生要寫出一份參觀感受，從而讓社會實踐活動落到實處。

繼續開展校園文化節活動。3月讀書節，4月體育節，10月科技節，12月藝術節。在文化節過程中，開展別開生面、豐富多彩的校園活動，積極為學生搭建展示的平臺，努力拓展學生活動的空間，不斷增添校園的生機與活力，讓學生在活動中感受到身心的快樂，并使校園文化節不斷得到傳承。

抓好學生就餐文化。在校開展“餐飲文化周”主題教育活動，教育學生養成良好的節約意識和文明就餐習慣。全校學生固定餐位，不準任意調換，不撕損桌帖。班級學生按固定窗口領取飯菜，按需要添減飯菜。各班學生把剩余飯菜倒入指定的塑料筒內，把餐具文明沖洗完畢后自覺地放入水池。值周學生對就餐到位情況，就餐節約情況、文明傾倒剩余飯菜和放餐具情況作記錄。不斷深化餐飲文化教育，讓學生在實踐中體驗和感悟節約糧食、健康飲食、文明就餐的意義，是學生道德品質教育和生命健康教育的一項主要內容，也是學校“責任感教育”“滿意教育”和“富門寒教”理念的重要體現。

加強班主任隊伍建設。依托北師大教育資源繼續組織好“小學心理建康與班主任培訓”項目，加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍實踐能力。毛校長在題為《做孩子喜愛教師，辦人民滿意教育》的講話對班主任工作給予高度重視，他甚至提到“一所學校一個月可以沒有校長，但是一天都不能沒有班主任。他認為班主任應該是教師隊伍的精英，是教師隊伍的佼佼者，是教師隊伍的主力軍。他常鼓勵老師們以班主任工作為榮，認為班主任工作是為師人生價值的重要體現。不僅如此，在每個學期開學時，他都會挖空心思優中選優地確定班主任人選，還從制度和待遇等各方面給予班主任工作傾斜。在他的倡導下，該校的班主任工作取得了長足發展，為學校整體管理工作的有序開展提供了重要保障。

加強《班主任工作手冊》的管理。工作手冊是班級工作的總設計和總記錄，也是教育工作考察的寶貴資料。中心小學要求班主任認真、及時、如實填寫，以利于積累資料，總結經驗，探索規律，而且這種做法還有利于學校檢查和指導工作。工作手冊包括：學生名冊、班級基本情況、班級工作計劃、學期主要活動安排、班會、主題班會開展情況、家校聯系記錄、學期（年）工作總結、班務工作備忘錄等，將作為班主任工作量化考查重要依據。建立和落實檢查、評比制度，提高手冊的使用質量和效果。

 西田各莊鎮中心小學向來有重視德育的優良傳統，“月”主題教育活動一直開展的有聲有色。三月份開展“我與春風同行”的主題教育活動。利用“學雷鋒紀念日”這個契機，積極開展學雷鋒活動，如春風般把溫暖和關愛送給他人；利用“三八婦女節”的契機，開展我愛媽媽的教育，知道如何感激父母的養育之恩。“植樹節”前后，積極開展宣傳活動。教育同學們愛護生態環境，保護家園。 四月份開展“走出校園”主題教育活動。進行革命傳統教育，充分利用社區資源讓隊員了解革命先烈，知道幸福生活的來之不易，知道應該珍惜幸福生活。并通過外出活動，讓隊員了解祖國的近代以來的苦難史，激勵隊員為中華之崛起而讀書。五月份開展“革除五大陋習，塑造五好形象”主題教育活動。著重教育、引導學生從以下五大方面做起：革除隨地吐痰的陋習，塑造衛生小標兵形象；革除亂扔垃圾的陋習，塑造環保小衛士形象；革除亂涂亂畫的陋習，塑造城市小主人的形象；革除滿口粗話的陋習，塑造文明小天使形象；革除亂花零用錢的陋習，塑造理財小能手形象。通過主題宣傳活動、“革除陋習”大討論、“革除陋習”承諾活動、紅領巾“一帶一”主題結對活動，促進形成講文明、講衛生、講科學的良好風尚。六月份開展“珍愛生命、保護環境”主題教育活動。6月是個快樂的月份。6月1日是國際兒童節，6月2日（農歷五月初五）是我國民間傳統的節日─—端午節，6月5日是“世界環境日”。這些節日為學校開展少先隊活動，提供了極為有利的條件,結合當前形勢，開展了一系列富有教育意義的少先隊活動。九月份——愛祖國愛人民教育。愛祖國要從愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，讓學生在行動中不斷去感悟。十月份——傳統教育月。傳統教育分為中華文明優良傳統教育和革命傳統教育兩大內容，學校充分挖掘上述兩大內容的內涵，結合校園的實際情況，通過傳統教育增進學生的凝聚力，使他們感到學校大家庭的溫暖。 十一月份——法制教育月。認真組織學生學習交通法規安全教育活動，做到每月有新意，每次有收獲。積極爭取有關部門的支持，形成學校、社會、家庭三結合教育網絡，有效遏制在校學生違法犯罪的發生。 十二月份——行為規范月。學校舉行期中考試后，針對前半學期學生學習、生活中所存在的問題，采取具體問題具體解決。除繼續抓緊抓好學生的各項教育，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，督促學生遵守學校規章制度。

學校的 “紅領巾廣播站”是學校德育工作一塊重要陣地，這個宣傳教育的窗口和平臺，也是少先隊工作宣傳的陣地和展現少先隊員風采的舞臺。廣播里定期播放適合學校發展和學生成長的節目，并努力做到專人負責，力求實效。節目內容既富有教育意義，又符合隊員們的口味，一周一廣播。學校還倡導班級組織開展播音，使更多的隊員能得到鍛煉。

學校大力加強班隊建設和班級管理，為學生營造豐富多彩的校園生活，陶冶學生文化修養，凈化學生心靈，提升校園文化品位。積極開展并落實形式多樣的班隊活動。

升國旗是學校德育的一項重要內容，由大隊輔導員組織實施。西田各莊鎮中心小學一直堅持升旗制度，規范升旗儀式。毛校長一直把升國旗作為一項重要工作，挖掘升旗儀式的教育功能，持之以恒、扎扎實實地抓好，抓出成效。

學校還廣泛開展了“爭當四好少年”評選活動。為形成良好的校風、學風，學校在全校范圍內掀起了“樹典型，學先進，正當四好少年”的評選活動。在“公平、公開、公正”的原則下，在“學生自薦”的基礎上，通過“班級篩選”、“年級初評”、“學校終審”，然后在全校范圍內進行公示，征求意見，最終產生。

西田各莊鎮中心小學還推行了班主任工作承諾制：對孩子微笑——任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談——每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知——老師們會很耐心地解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會——在這里每一個孩子的特長都能得到充分展示；有的孩子家中有些實際困難，為了孩子著想老師們都會千方百計幫助有特殊困難的學生完成六年學業；在西田各莊小學為家長分憂讓孩子們在校園生活得愉快、安全是每一個老師心中的美好愿景。

當今的孩子都是“獨苗”，大人對之寵愛有加，他們沉浸“愛”中，卻很少有懂得向別人付出“愛”。“雕龍要雕睛，育人要育心。”德育工作播種的是創新的種子，收獲的是未來的希望。德育工作是“樹人”育人之本。西田各莊中心小學將扎實做好未成年人思想道德建設工作。不斷提高德育工作實效性。讓學生們體會到，人不僅要懂得愛自己、更要懂得愛他人，要關心自己的父母、關照愛社會上需要關心的人。家長們都反映，孩子們從學校回來懂事了、長大了，有的孩子還主動承擔了一部分家務活，能自己干的事情也不愿意再讓家長們幫忙了，家長們的心里充滿了由衷的喜悅。

嚴抓體育工作  鍛煉學生健康體魄

西田各莊鎮中心小學作為寄宿制小學，對于學生們的健康相對于普通小學來說無疑要承擔更大的責任，畢竟孩子在校的時間更長。學校是他們最主要的學習和生活的地方，因此他們尤為重視學生們的體育鍛煉，始終堅持“健康第一”的指導思想，深入貫徹《學校體育工作條例》、《國家學生體質健康標準》和密云縣教委的工作精神，面向全體學生，以常規體育教學工作為重點，嚴格落實學生每天一小時體育鍛煉，抓好學生跑步和課間操工作。

在體育工作上提出了具體的七個要求：一、嚴格貫徹縣教委的課程標準設置標準，一二年級每周四課時，三至六年級每周三課時的要求。二、教師要按體育教學常規，認真寫好教學工作計劃。計劃必須符合課程標準要求和大綱的要求，必須符合學校的實際。符號進度要符合要求。三、教案工整，字跡清晰，各種計劃齊全，單元計劃不少于四個。各個項目填寫齊全。四、教學目標明確，教法得當，教學步驟清楚，符合學生的生理特點和年齡特點。各個環節聯系要緊密，重難點突出，在教案中有體現。根據教材內容，確定有效的保護幫助的措施和方法。五、每次上課的內容必須符合教案備課內容。課的密度要合理。六、為了認真落實學生每天一小時體育活動工作，本學期教師要寫出本校的學校體育工作計劃。各校要認真組織，嚴密安排，防止傷害事故發生。七、嚴格落實體育課教師著裝要求，必須穿運動服運動鞋上體育課。

在此基礎上學校還要求老師們認真抓好課間操的質量，各校在兩套規定操的基礎上，有一套自編操，有一項特色體育活動。學生們的課間操活動時間不低于28分鐘。學校要用音樂控制全過程。要認真組織好以班級為單位的集體跑步活動。認真設計各校自己的跑步特點，而且要用音樂控制跑步全過程。課間操、集體跑步等統一納入班級管理評價，并進行校級課間操評比。

中心小學的領導班子還要求各校利用各種形式開展小型多樣的比賽，而且一學期不少于三次，每次活動都要有規程和活動記錄。認真開展好課間活動，組織學生開展好豐富多彩的課間活動。做到課間活動有區域、有器材、有活動內容。真正讓學生動起來。

西田各莊鎮中心小學的各個分校結合本校師生現狀，已經成功組建了多個運動隊。每位體育教師都有自己的訓練項目，扎實抓好傳統項目和尖子隊員的培養。教練員們認真寫好運動隊的訓練計劃，做好訓練記錄。并相繼組織了田徑單項賽、三對三籃球賽、四年級測試賽等。

雖然西田各莊鎮中心小學的體育教育工作早已走上了正軌，并做出了不俗的成績，但是毛校長并沒有就此止步。2010年新學期剛剛開始學校領導又對體育教育工作提出了新的要求。一是要嚴抓體育教師隊伍自身建設，嚴格教師各級活動的出勤及參加活動的時間觀念。每位體育教師要加強體育基本功練習，所有下發的基本功考核內容都要練習并且熟練。二是體育教師要抓好安全工作，嚴禁體罰和變相體罰現象，合理使用各種器械，防止傷害事故，教師要常檢查各種器材，出現問題及時解決。平時要求老師們要多關注學生的身體狀況，發現有問題的學生要及時處理。三是器材室制度齊全，手續齊全，要有借還器材記錄，安全檢查紀錄。四是各校要開放場地器材，讓學校的器材為學生服務。

不斷提高后勤服務標準  保障教育教學順利進行 

西田各莊鎮中心小學的領導班子以“全心全意為師生服務”為宗旨，進一步改進管理方式，提高后勤管理水平。在毛校長的領導下，后勤人員紛紛加強政治理論學習和業務培訓，不斷提高后勤工作人員對本職工作重要性的認識和業務水平，他們在工作中樂于奉獻，樂于助人，團結一致，踏踏實實地做著服務工作，保證了教育教學的順利進行。同時校領導也非常注重增強后勤隊伍的服務意識，不斷提高服務標準，開展了各種崗位技能、崗位知識競賽活動，還組織了“我為他人服務”演講比賽、撰寫學校安全知識心得等活動，從而不斷提高后勤教職工的整體素質，提高服務質量。

規范固定資產賬目，做到賬物相符、賬賬相符，物盡其用，充分發揮其使用效率。確保各種調撥、報損和回送等手續完備、規范，資料保存完整。對于學校的教學設備和辦公設備管理實行專人負責。各科室由使用人負責；專室由專任教師負責；班級教學設備由班主任總負責。學校每月進行一次班級財產檢查，并把評價結果和學校整體班級量化相結合。學習各種設備相關知識，掌握各種設備使用方法，注重各種設備的定期維護和維修，延長設備的使用壽命，增加它們的使用效益。

中心小學經費實行整體宏觀控制，主要辦公用品和重要辦公耗材執行統一購買配送制度，在開學初為各校提供教學和日常用品并及時送到學校，保證各種物品的使用。同時，隨著各種用電設備的不斷增加，各種費用數額在不斷加大，毛校長在廣大師生中積極倡導努力創建節約型學校，樹立主人翁意識，教育每位教職工和學生從節約一度電、一滴水、一張紙做起，爭做勤儉節約標兵和模范。

為進一步為師生創造自然、優美、綠色、生態、和諧的生活、學習和工作環境，使學校真正成為花園式的學校，做到綠樹成蔭，四季有花。在管理好校園的花草樹木的同時，還將對卸甲山小學、疃里小學校園文化建設加大投資力度，創建良好的校園文化，豐富校園文化教育的內容，從而使全體師生感受校園文化的巨大作用。

中心小學對于“兩免一補”的發放實行校務公開，學校將縣教委的各種收費文件、物價局的批準文件及相關標準在學校公示欄內向學生和家長進行公示，讓家長明確上級收費精神，減少對學校的誤解。對于“兩免一補”的材料認真、系統、完整的保存。

學校嚴格執行上級對于經費的各項規定，加強資金管理使用的透明度，如遇有大額支出由領導班子集體研究決定，全面落實學校有關資金管理使用規定，杜絕各種形式亂收費。同時，中心小學組織相關人員每學期對學生就餐校的食堂賬目進行檢查，規范食堂賬目管理，做到日清月結，每月末向全體教師和學生公布伙食賬目情況。

毛校長認為 食堂工作是學校重點工作之一，它的好壞將直接影響師生員工的工作和學習。學校領導將寄宿小學食堂的管理作為重點工作來做，以提高師生的伙食標準和飯菜質量為中心，為他們提供營養、健康、安全的飲食。為此學校領導在工作中注重從以下幾個方面加強：增強食堂人員服務意識，提高服務標準；學習食品衛生法，掌握食品安全知識；定期對身體進行檢查，符合身體要求；要求相關工作人員做好日常各種消毒記錄、留樣記錄，并進行保存；按照教委統一規定，與供貨廠家簽訂合同，嚴把進貨渠道，索取各種憑證；注重保持食堂衛生和個人衛生，高標準達到衛生要求；營養配餐，征求意見，不斷調整飯菜新花樣。

安全工作是常抓不懈的常規工作，學校通過各種方式對師生進行交通、消防、人身、用電安全知識教育，增強自我安全保護意識。嚴格落實各項安全措施，明確分工。嚴格值帶班制度，每月進行一次抽查，記錄值帶班情況，從而確保學校財產安全，確保學校一方平安。同時，定期檢查各完小校舍使用情況，保證學校校舍無安全隱患，讓師生在安全、舒適的環境中工作和學習。為了確保學生人身安全不受傷害，學校與每位家長簽訂安全協議，通過三結合教育，使每位學生能夠平平安安，避免意外事故的發生。

加大常規工作檢查力度。對于學校后勤工作的管理，中心小學采取定期和不定期檢查相結合的方式，每月對所屬各校后勤人員所負責的工作進行檢查、評價，（其中包括警衛、廚工、勤雜），通過檢查和評價，從而不斷增強后勤工作人員的崗位責任意識，逐步增強后勤工作人員的崗位服務意識，提高后勤工作人員的工作質量，保障教育教學工作的順利進行。

結語：在全國上下正在學習科學發展觀、實踐科學發展觀，并取得一系列偉大成績的大好形勢下，西田各莊鎮中心小學在毛明勝校長的帶領下，乘此東風，結合工作實際，把“以人為本”的科學發展觀核心理念轉化成“以生為本”的學校工作理念，扎扎實實展開學習，把一所曾經名不見經傳的學校建設成如今在當地頗具知名度的優秀教育品牌，使學習科學發展觀活動在該校結下了累累碩果，為學習實踐科學發展觀活動提供了生動鮮活的案例，受到各級教育主管部門和社會各界的一致好評，同時也為該校未來發展注入了源源不斷的活力。

當然，該校之所以取得如此顯著的成績，離不開當地政府的大力支持，離不開全體教職員工的集體努力，更離不開毛明勝校長的先進管理方式。西田各莊鎮中心小學的孩子們是幸福的，圍繞他們的教學氛圍是嚴謹而又人性化的，他們可以在學校和老師們的精心呵護下如沐春風般的茁壯成長。中心小學們的老師也是幸福的，因為學校自身各方面建設的成功也帶領他們走向了事業上的成功。走出西田各莊鎮中心小學，孩子們天真的笑臉一直浮現在筆者眼前，那是一種充實而又幸福的微笑，希望孩子們能在人性化的特色教學中享受健康的童年，早日成長為社會主義現代化建設的合格人才。