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隨著智慧教育行業(yè)的不斷普及,很多學校越來越重視科技在教育實際過程中的應用。山東省臨沂濱河實驗學校借助新東方智慧教育的力量,開展智慧教育、努力打造貫通式學校科智慧教育體系的實踐之路。
山東省臨沂濱河實驗學校是一所公辦九年一貫制學校。2022年,新東方智慧教育以信息科技、航天科技、科學探索為特色,通過建造實驗室的形式,在臨沂濱河實驗學校校內(nèi)形成綜合實踐基地,助力學校建設特色智慧教育體系,將知識與實踐相結合,推動智慧教育的校內(nèi)落地和特色發(fā)展。
臨沂濱河實驗學校·小學實驗室
2019年9月,濱河實驗的新校區(qū)投入使用,基礎設施的升級為實施智慧教育提供了空間,學校建成了第一個創(chuàng)客活動中心,并開始著手構建科學教育課程。然而,缺師資、少資源成了難以避開的現(xiàn)實問題。如何真做智慧教育、做好智慧教育?這一年,濱河實驗的教師們基于現(xiàn)有條件開始尋找方向。
“雙減”政策實施后,學校智慧教育遇到新問題:供求關系實難平衡。濱河實驗的智慧教育被納入課后服務項目,同時有各類科創(chuàng)活動需求的學生較以往顯著增多。當學校管理者為此而犯難時,新東方智慧教育提供了疏解之策。“雖然我們帶領學生在編程和無人機領域取得了一定成就,但在人工智能、航空航天等其他領域的涉獵較少。智慧教育平臺課程資源豐富多彩,事業(yè)部專業(yè)的課程和師資支持為家長和學生提供了更多選擇,有利于學生打開更廣闊的探索空間。”田武軍說道。
新東方智慧教育立足學校實際,籌辦了智創(chuàng)未來、信息科技、逐夢航天三個主題實驗室,重視課程的開發(fā)與實施。以信息科技為例,在新東方的協(xié)助下,濱河實驗進一步完善課程體系,以兩個年級為一學段,從內(nèi)容模塊、編程語言、跨學科主題、綜合能力、核心素養(yǎng)和技術底層幾個層面設計課程,實現(xiàn)從“實物編程—圖形化編程—代碼編程—算法編程”的逐層進階。此外,新東方還配備了專業(yè)教具,派駐專業(yè)團隊赴臨沂開展線下師資培訓,動員所有對智慧教育感興趣的教師參加培訓,同時,教師們?nèi)粼诤罄m(xù)實踐中遇到各種問題,也能通過線上交流或新東方的智慧教育云平臺尋求解決辦法。在新東方的支持下,濱河實驗打造了一支會用、會教、會創(chuàng)新的師資隊伍。如今,學校智慧教育師資已擴充至小學部、初中部各5人。
有了專業(yè)指導,濱河實驗開始嘗試將智慧教育加入課表,以單雙周的形式開設課程,使之更成體系。結合新課標對真實情境、跨學科等方面的要求,學校采用“PBL項目制”及“5E教學方法”等,通過各種科學小實驗鍛煉學生的全局性思維,全方位提升學生素質(zhì)能力。
知識學習不是學校教育的全部,能使學生經(jīng)由教育發(fā)現(xiàn)心中所愛,成為更好的自己,這是學校教育的重要追求。而發(fā)展智慧教育不失為一項有效的舉措,科技創(chuàng)造的過程,是學生用行動表達內(nèi)在思想的過程,構思作品、展示成果的過程,也檢驗著學生的科學探究深度和語言表達能力。為使學生擁有充足的展示機會,自開展智慧教育以來,濱河實驗積極組織多元的校園科技活動,為有興趣、有特長的學生搭建作品展示和交流平臺,同時教師主動關注適合學生們?nèi)v練的教育部“白名單”賽事,鼓勵學生積極參與其中。得益于此,一個個對科學充滿興趣,具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的學生正在拔節(jié)成長。
如今,在新東方智慧教育的賦能下,濱河實驗的智慧教育正邁向更高的臺階,教師們更富激情地探索并期待著,他們期待借由智慧教育保護學生的好奇心、激發(fā)其求知欲和想象力,期待幫助學生打開科學探索的那扇門,使其徜徉于科學的海洋,提升素質(zhì)、增強能力、發(fā)展自我,學會運用科學解決現(xiàn)實問題,在未來的生活中更自如地應對各種挑戰(zhàn)。
（文章來源：網(wǎng)絡）
