2018年,教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,其中現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的智能化、開放化、多元化、一體化等特點(diǎn),為加快智能環(huán)境建設(shè)、推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)和手段支撐,標(biāo)志著智慧教育開始在國內(nèi)廣泛推行。經(jīng)過近幾年的發(fā)展,隨著各種新技術(shù)的層出不窮,智慧教育行業(yè)也發(fā)生了很大的變化。近日,新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓接受了部分媒體的采訪,分享了在教育與科技融合的大背景下,分享了新東方智慧教育在教育科技、科技教育領(lǐng)域的實(shí)踐,以及對(duì)于行業(yè)發(fā)展的思考。

教育要面向真實(shí)的需求,而教育的形態(tài)、對(duì)象及需求是復(fù)雜且多變的。結(jié)合當(dāng)下教育環(huán)境的一些變化,新東方智慧教育如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn),滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的需求的呢?

張蓓說,新東方智慧教育堅(jiān)持需求牽引、應(yīng)用為王、服務(wù)至上的原則,以“解決問題”為第一出發(fā)點(diǎn),我們的研發(fā)都要服務(wù)于教育主體在實(shí)際教育教學(xué)過程中的需求。舉例來說,近年來多個(gè)省份實(shí)行了新高考改革,這在走班排課、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等方面向?qū)W校提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)此,新東方智慧教育面向?qū)W校推出了適用于新高考需求的整體服務(wù)方案,通過生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)、選科成熟度測(cè)試、學(xué)科傾向測(cè)試等,幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì),選擇適合的科目;志愿模擬填報(bào)可以幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃志愿方向;智能分班能夠幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分班、智能排課;區(qū)域內(nèi)學(xué)校數(shù)據(jù)整合后,更可以形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的資源優(yōu)化配置。比如江西省上栗中學(xué),通過數(shù)據(jù)為學(xué)生提供了廣大的選擇空間。

俞敏洪老師說,面向未來的教育,要通過開放的技術(shù)去傳播,但傳播的內(nèi)容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業(yè)、做研發(fā)、做創(chuàng)新的核心所在。

所以,新東方智慧教育堅(jiān)持的另一方向是,充分發(fā)揮企業(yè)在研發(fā)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),提供豐富、前沿、有價(jià)值的教育資源和課程服務(wù)。2022年,新版《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)后,順應(yīng)新課標(biāo)著重培育的核心素養(yǎng),新東方智慧教育已形成基于數(shù)字素養(yǎng)、學(xué)科邏輯主線,適配不同教育場(chǎng)景的全學(xué)段信息科技產(chǎn)品體系。值得一提的是,新東方智慧教育創(chuàng)新打造了開源鴻蒙科教體系,為青少年信息科技教育創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,探索信息科技教育與航天科技教育的融合,用更豐富有趣的教育內(nèi)容和項(xiàng)目制課程,為傳統(tǒng)意義上的信息科技教育提供了新的想象空間。

關(guān)于新東方教育

新東方智慧教育專注于科技創(chuàng)新教育和教育數(shù)字化對(duì)公服務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)拓展,設(shè)立科技教育、數(shù)字化教學(xué)、高等和職業(yè)教育、智慧圖書館、智慧文旅、智慧教輔等業(yè)務(wù)板塊,全面覆蓋K16階段的普教、高教及職教業(yè)務(wù),面向地方政府、教育主管部門、各地中小學(xué)、高(職)院校等提供個(gè)性化解決方案。

新東方智慧教育堅(jiān)持“教育+科技”的核心業(yè)務(wù)思路,著力打造東方創(chuàng)科、東方慧教、新東方Kids+等教育科技品牌,以數(shù)字化、智能化、體系化的創(chuàng)新產(chǎn)品為教育發(fā)展變革提供服務(wù)支撐。

來源：網(wǎng)絡(luò)