隨著大數據、人工智能、5G等為代表的新一代互聯網信息技術的發展,教育行業數字化轉型的工作也是迫在眉睫。2月13日,在教育部與中國聯合國教科文組織全國委員會舉辦的世界數字教育大會上,中國教科院正式向海內外發布《中國智慧教育藍皮書(2022)》與《2022年中國智慧教育發展指數報告》。

報告認為,智慧教育是數字時代的教育新形態,與工業時代教育形態有著質的差別。這種教育新形態,新在五個維度。一是新在核心理念。智慧教育既是關乎民生的具體行動,更是關乎國計的重大戰略,通過科技賦能和數據驅動,將全方位賦能教育變革,系統性建構教育與社會關系新生態,為每個學習者提供適合的教育,讓因材施教的千年夢想變成現實,將首次歷史性地實現微觀層面的個人發展與宏觀層面的社會發展全面高度統一。二是新在體系結構。智慧教育將突破學校教育的邊界,推動各種教育類型、資源、要素等的多元結合,推進學校家庭社會協同育人,構建人人皆學、處處能學、時時可學的高質量個性化終身學習體系。三是新在教學范式。智慧教育將融合物理空間、社會空間和數字空間,創新教育教學場景,促進人技融合,培育跨年級、跨班級、跨學科、跨時空的學習共同體,實現規模化教育與個性化培養的有機結合。四是新在教育內容。智慧教育將聚焦發展素質教育,基于系統化的知識點邏輯關系建立數字化知識圖譜,創新內容呈現方式,讓學習成為美好體驗,培養學習者高階思維能力、綜合創新能力、終身學習能力。五是新在教育治理。智慧教育將以數據治理為核心、數智技術為驅動,整體推進教育管理與業務流程再造,提升教育治理體系和治理能力現代化水平。

新東方智慧教育作為新東方旗下的教育平臺,也在積極的探索智慧教育的新模式,近日,新東方智慧教育副總經理張蓓針對目前的智慧教育行業的狀況,談了自己的看法。

數字化技術加速智慧教育的發展

當前,數字化技術的迭代更新日益加快,這對智慧教育無疑是件好事。談及新技術對智慧教育的加持,張蓓表示,智慧課堂及其伴生的線上+線下“雙師課堂”模式,打破了教學的時空限制,在很大程度上促進了教育公平、提升了教育效率。“從學生的角度來說,智慧課堂拓展了他們接收知識和學習內容的方式,并在潛移默化中提升數字素養;從教師的角度來說,智慧課堂改變了教師通過口述或板書演示的傳統方式傳遞知識,通過使用豐富的數字教學資源,將授課內容變得更為生動和直觀。”在這個過程中,新東方智慧教育持續通過公益捐贈、師資培訓等方式,助力教育公平的實現,將優質的教育資源帶入有需要的地區。目前已覆蓋包括新疆、青海、內蒙等偏遠地區。

張蓓特別強調,很多時候提到“智慧教育”,關注點更多放在技術對于教學方式和教學過程的改變上,也就是“教育場景”的互聯網化、智慧化,但我始終認為,智慧教育的重點仍然在于“教育”,即教育本質的智慧化。智慧教育是面向未來的教育,不僅體現在信息技術與教學過程的深度融合,更體現在教育思想和教育理念上的更新,實現對人才培養、教育體系構建、教育生態重塑等方面的全方位智慧化。基于這樣的認知,新東方智慧教育與多個省、區進行合作,搭建區域級智慧教育平臺,實現區域數據的流動,助力當地教育體系的升級重構。

教師是促進線上線下教育融合發展的關鍵

信息技術促進了在線教育的蓬勃發展。隨著線上教育的大規模普及,教育應用場景日趨豐富,所以就有觀點認為,線上教育是可以取代線下教育的。

對此,張蓓表示,線上教育與線下教育從來不是此消彼長,而是相互協同、共同發展的關系。隨著數字技術的發展,更多學校使用教學數據分析、教學測評等功能,提高了教學效率和教學質量。此外,線上教育還帶來了教育資源的拓展、教學交流的增加和教學形式的多樣化,線上教育的普及和滲透,成為教育發展的必然趨向。但線下教育仍然是學生獲取知識、提升能力的重要場景,并通過持續的線下教學實踐,助力線上資源和數字化功能發揮作用。

教師作為教育發展的第一資源,是促進線上線下教育融合發展的關鍵。在張蓓看來,智慧教育的發展對教育從業者提出了更高的要求,需要教師不斷加強新技術的學習與應用,加快新知識的接收與內化,創新知識的傳遞方式,提升數字教學能力。去年,新東方智慧教育與中國教師發展基金會基于“中小學教師數字化能力與科學素養提升計劃”達成合作,捐贈1億元現金及物資。日前,第一站已于深圳正式啟動。

智慧教育不僅在改變著現在的教育,同時也在塑造著未來的教育,為中國教育事業的發展指明前進的方向,新東方智慧教育會持續發力教育數字化,為構建和提升健康的智慧教育生態而努力。

（文章來源：網絡）