來源： 中央廣電總臺國際在線      編輯： 鄭思雯

國際在線教育頻道消息： 近年來，隨著我國發(fā)展質(zhì)量效率提高、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)技能人才的需求將日益旺盛，職業(yè)培訓(xùn)正在成為改善高技能人才短缺問題的關(guān)鍵突破口。在此背景下，如何滿足社會與人才雙方的共同需求，培養(yǎng)出能夠應(yīng)對社會需求的新型技能型人才，是越來越多教育企業(yè)開始思考的發(fā)展方向。

  近日，步步學(xué)總經(jīng)理廖振華接受采訪時表示，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)市場競爭，確立以職業(yè)能力為主線的培養(yǎng)目標(biāo)定位。

    做教育要符合未來發(fā)展新格局的行業(yè)里

  對于未來職業(yè)教育的前景，廖振華表示比較看好。隨著職業(yè)教育政策紅利的持續(xù)釋放，更多政策性崗位被開辟出來，越來越多年輕人將精力重心放在此類崗位中。其實現(xiàn)在做企業(yè)、做教育也一樣，應(yīng)該到那些契合中央大政方略、符合未來發(fā)展新格局的行業(yè)里去。

  從需求層面講，有需求就有市場，有市場就有發(fā)展。在大量時代紅利存在的情況下，教育自然對一個人的環(huán)境和個人職業(yè)生涯軌跡產(chǎn)生重要影響。而反過來，后之視今，今之視昔，受到教育紅利影響的父母一輩則會更重視教育，因為職業(yè)能力高低決定了勞動生產(chǎn)力的高低。

  對于步步學(xué)教育而言，職業(yè)教育的機(jī)遇恰逢其時，目前步步學(xué)的業(yè)務(wù)主要包括學(xué)歷提升類、技能培訓(xùn)類、興趣課程類，但同樣也面臨著挑戰(zhàn)，這就要求步步學(xué)對教研、渠道和管理等經(jīng)營核心環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化打磨，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的統(tǒng)籌調(diào)配、優(yōu)勢共享，只有基本功扎實了，才能在這波紅利中實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

  德技并修 育訓(xùn)結(jié)合 大力發(fā)展“雙師型”教師隊伍

   廖振華認(rèn)為對于整個行業(yè)而言，建議從以下三個層面發(fā)力。

   第一，做好“技術(shù)+人才+基金”的統(tǒng)籌。對于企業(yè)而言，應(yīng)順應(yīng)產(chǎn)教融合的方向，以校企合作為突破口，以目標(biāo)和問題為導(dǎo)向，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合公共實訓(xùn)基地的作用。相較于體制內(nèi)的職業(yè)院校，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)市場化程度更高，二者可以更好的互補。

   第二，德技并修、育訓(xùn)結(jié)合。職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展“雙師型”教師隊伍，即：具有較強的教學(xué)能力和專業(yè)理論水平，又有從事本專業(yè)實踐工作經(jīng)歷的實踐應(yīng)用能力強的教師。

   第三，資源共享、合作雙贏。職業(yè)學(xué)校要切實加強建設(shè)教師隊伍就必須有企業(yè)的介入，并吸收企業(yè)深度參與教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，增進(jìn)資源共享，從深度和廣度上持續(xù)提升校企合作能級，構(gòu)建校企共同體。

  轉(zhuǎn)變教育觀念 適應(yīng)市場競爭

   廖振華認(rèn)為，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)市場競爭，確立以職業(yè)能力為主線的培養(yǎng)目標(biāo)定位；其次，確保教育質(zhì)量，充分參與市場競爭，知識能力與素質(zhì)并重；最后，以市場需求為導(dǎo)向，圍繞崗位技能的要求形成獨特的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，保證課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容與實踐技能不脫節(jié)。

   廖振華表示，對于職業(yè)教育機(jī)構(gòu)而言，最大的挑戰(zhàn)，還是來自觀念的制約。雖然國家一直在大力鼓勵職業(yè)教育，但大眾對于職業(yè)教育的認(rèn)知仍然存在一定誤解。這需要社會各界能樹立起客觀的職業(yè)教育評價，對于步步學(xué)這樣的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)而言，亦需要將真正的技能傳遞給學(xué)員，讓他們能切身體會到通過知識和技能獲得的社會尊重。

  通過人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等 實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、提質(zhì)增效

   廖振華強調(diào)，在適應(yīng)時代及社會需求層面，對于步步學(xué)教育而言，一方面要大力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)，并引導(dǎo)他們自我養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，以學(xué)生未來所從事的職業(yè)活動為導(dǎo)向，為學(xué)生未來從事職業(yè)活動打下根基。另一方面，要積極拓展實訓(xùn)活動，應(yīng)以布置任務(wù)、提出要求、監(jiān)督執(zhí)行、結(jié)果驗收這樣的行為過程，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

   在創(chuàng)新層面，步步學(xué)教育將積極擁抱信息技術(shù)，通過人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，來實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、提質(zhì)增效。（圖文/楊鈞喆）