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如果抬頭就可以仰望到星滿蒼穹；如果各種礦石品種觸手可及；如果珍藏了數(shù)十年的珍稀物種標(biāo)本就在眼前；如果可以親手用3D打印將自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；如果一所學(xué)校歷經(jīng)一百四十年余年風(fēng)雨而其精神“歷久彌新”；如果漫步校園一股親切的溫暖隨處不在……那會(huì)是學(xué)生多難得的幸福。那么多讓人眼前一亮的“如果”，是給初入北京匯文中學(xué)校園的記者撲面而來(lái)的感受。開學(xué)前夕，北京匯文中學(xué)校長(zhǎng)陳維嘉在接受新華教育采訪時(shí)講述了匯文傳承和創(chuàng)新的故事。
傳承:“全人教育”理念積淀九十載 促學(xué)生全面發(fā)展
自1871年建校至今，匯文中學(xué)已書寫下144年的歷史， “春風(fēng)化雨，培育棟梁，百年樹人世代傳揚(yáng)！校訓(xùn)‘智、仁、勇’，要牢記永發(fā)揚(yáng)。匯文桃李滿天下，看百花吐芬芳。弘揚(yáng)我‘全人教育’為祖國(guó)爭(zhēng)榮光。”這是一代又一代匯文學(xué)子傳唱的校歌。聞名中外的科學(xué)家、人文學(xué)者，如梁思成、孟昭英、啟功、賈蘭坡、林同炎、王大珩、謝家麟、李學(xué)勤、王忠誠(chéng)、孫燕、王德民等，老一輩革命家，如彭雪楓、張學(xué)思、張克俠、鄧力群等都曾在匯文中學(xué)度過(guò)他們的中學(xué)時(shí)代。陳維嘉校長(zhǎng)介紹，時(shí)至今日，許多耄耋之年的老校友和剛剛走出中學(xué)校門的青年學(xué)子，每當(dāng)回憶起學(xué)校教育給予他們的健康體魄，豐富學(xué)識(shí)和大氣包容、自律自強(qiáng)的優(yōu)秀人格品質(zhì)，都有一種由衷的自豪，神采飛揚(yáng)。
回首自己在匯文的工作經(jīng)歷，陳維嘉校長(zhǎng)微笑著道出，“研讀匯文辦學(xué)歷程，最值得我們回味和給我們啟迪的是‘全人教育’的辦學(xué)理念，銘記心底的‘智、仁、勇’校訓(xùn)。”
陳維嘉校長(zhǎng)介紹了“全人教育”理念在匯文的發(fā)展歷程。1926年3月，匯文中學(xué)第九任校長(zhǎng)高鳳山先生就職后，明確提出“全人教育”辦學(xué)理念，其基本內(nèi)涵是“增進(jìn)身體健康，涵養(yǎng)審美情感，培植職業(yè)知能，預(yù)備升學(xué)基礎(chǔ)，練習(xí)善用閑暇，學(xué)做良好公民，養(yǎng)成高尚品格”。將中等教育階段的著眼點(diǎn)放在身心健康、審美素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)、自我管理能力、公民意識(shí)以及品德修養(yǎng)上。“全人教育”辦學(xué)理念，無(wú)論是其內(nèi)容涵蓋的廣度和深度上，還是在著眼點(diǎn)的獨(dú)到與準(zhǔn)確上，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)都具有先進(jìn)性。此后，這一辦學(xué)宗旨在匯文中學(xué)發(fā)展過(guò)程中不斷得到升華，成為學(xué)校辦學(xué)理念，一以貫之。
新時(shí)期，匯文中學(xué)繼續(xù)堅(jiān)守這一辦學(xué)理念，把握“全人教育”精髓，在繼承的基礎(chǔ)上，從時(shí)代發(fā)展和需求出發(fā)，逐步豐富和實(shí)踐“全人教育”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)真、善、美教育，提出從“身心健康、體魄強(qiáng)健；品格高尚，守法遵規(guī)；好學(xué)上進(jìn)，學(xué)有所長(zhǎng)；涵養(yǎng)審美，善用閑暇；愛好科學(xué)，敢為人先；開闊視野，學(xué)會(huì)合作”等方面著力培養(yǎng)學(xué)生。
陳維嘉興致勃勃地給記者介紹說(shuō)，“144年的辦學(xué)歷史留給匯文豐富的文化遺產(chǎn)，給予我們這一代教育工作者以深刻的啟示。”歷史上的匯文在實(shí)踐“全人教育”辦學(xué)理念過(guò)程中形成的一整套獨(dú)特的育人模式。其特點(diǎn)表現(xiàn)在：其一，暢通的升學(xué)通道。在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，由于實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)分制和升留級(jí)制度，學(xué)生可以免試由匯文小學(xué)升入?yún)R文初中，進(jìn)而升入?yún)R文高中。由于教學(xué)質(zhì)量高和歷史淵源關(guān)系，匯文高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格，操行成績(jī)?cè)谥械纫陨险撸捎杀拘Ｕ?qǐng)求燕京、齊魯、東吳三所大學(xué)直接收錄，無(wú)需考試。其二，獨(dú)特的課程體系。在學(xué)業(yè)方向設(shè)置上，上世紀(jì)20、30年代的匯文中學(xué)根據(jù)社會(huì)的需求及其學(xué)生個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)能力、興趣等，設(shè)置理科、文科、商科和教育四科。課程分為必修和選修兩部分，包括了自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)和體育。選修課各有特色且學(xué)術(shù)性強(qiáng)，還有大量的培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)的活動(dòng)課。學(xué)校課程設(shè)置注重適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。其三，愛國(guó)、民主的校園文化。愛國(guó)、民主、包容、融合是匯文學(xué)校文化最顯著的特點(diǎn)，以為國(guó)家、為社會(huì)服務(wù)為己任，尊重、賞識(shí)學(xué)生，師生平等交流充分體現(xiàn)在日常教育教學(xué)上。其四，專業(yè)化的教師隊(duì)伍。注重建設(shè)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置緊密相關(guān)的教師隊(duì)伍，力求教師職員隊(duì)伍層次分明，結(jié)構(gòu)合理，來(lái)源較為廣泛，相當(dāng)部分的教職員同時(shí)供職于中學(xué)和大學(xué)。
發(fā)揚(yáng):營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)
匯文的校園里鮮有標(biāo)語(yǔ)條幅，卻有池水潺潺，學(xué)生們養(yǎng)的大鵝，小羊，蔓藤上掛著的葫蘆、絲瓜，隨著艷陽(yáng)閃耀的向日葵都在用他們自己的歡愉迎接新學(xué)期和新朋友。
陳維嘉校長(zhǎng)說(shuō)：他很贊同匯文學(xué)生在畢業(yè)典禮上說(shuō)過(guò)的這樣一段話“設(shè)想一下如果自己離開校園了，提起匯文，除了想到親愛的老師、可愛的同學(xué)們，還會(huì)回憶起匯文那特有的‘人情味兒’。貓、羊、魚、鴨，匯文處處散發(fā)著生命幸福的味道，置身于這樣的校園，我們放松、愉悅，看世界的眼光也一定會(huì)柔和。我敢說(shuō)，匯文人都是熱愛生命的，他們熱愛生命的美好，也熱愛生命的不完美，并且有足夠的熱情去改變它。”
陳維嘉校長(zhǎng)認(rèn)為，教育工作者應(yīng)該努力營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的土壤，校園環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化，是教育學(xué)生不可或缺的一個(gè)重要方面。教育不是在加工一個(gè)會(huì)考試的機(jī)器，而是在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)更容易熱愛自然、親近和融入社會(huì)的人。
學(xué)校若單純地用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，是有失公允的。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展去考慮，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，要為學(xué)生發(fā)展興趣愛好創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好氛圍。陳維嘉校長(zhǎng)一邊領(lǐng)著記者參觀教學(xué)場(chǎng)所，一邊述說(shuō)著一個(gè)個(gè)成功學(xué)生的案例，暢談著未來(lái)發(fā)展的構(gòu)想。
記者看到匯文中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓里的圖書館頗有中國(guó)古典文化特色，通用技術(shù)室可為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、加工（機(jī)加工、木加工、三D打印）等基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)入天體、資源與環(huán)境室，仿佛置身于童話世界，超大的立體圖畫，一件件礦物標(biāo)本，一臺(tái)臺(tái)土壤水文分析儀器讓人目不暇接，走廊里的生物標(biāo)本展、資源與環(huán)境影像圖示、偌大的體育場(chǎng)館等都為匯文的學(xué)生提供著開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和寬容的學(xué)習(xí)氛圍，這都為匯文中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神奠定了良好的基礎(chǔ)。
課程：凸顯學(xué)校特色 未來(lái)選課分班不唯分?jǐn)?shù)唯興趣
一所學(xué)校的品質(zhì)蘊(yùn)含在具體的教育教學(xué)和管理過(guò)程中，具象到學(xué)生中，課程建設(shè)是其重要的方面。陳維嘉校長(zhǎng)介紹說(shuō)，“進(jìn)一步完善課程方案，從教育部總體目標(biāo)出發(fā)，學(xué)校應(yīng)積極探索落實(shí)改革方略的舉措。課程建設(shè)是落實(shí)教育部改革總體目標(biāo)，貫徹學(xué)校‘全人教育’理念，實(shí)現(xiàn)‘育人為本’，實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。學(xué)校要深入推進(jìn)課程改革，全面落實(shí)課程方案，改進(jìn)管理模式、教學(xué)模式，推進(jìn)適應(yīng)國(guó)家總體改革目標(biāo)的‘走班選課制’，‘匯文學(xué)堂’等教育教學(xué)改革舉措。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)努力完善、實(shí)踐‘橫縱結(jié)合五方向’的自主課程體系。”
未來(lái)，從興趣出發(fā)分班選課將是一種新嘗試，匯文一方面會(huì)根據(jù)教育部要求完成必修課程的教學(xué)內(nèi)容；另一方面會(huì)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)大致從工科、理科、社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言類、藝術(shù)體育方向開設(shè)選修課，并以此作為分班的主要依據(jù)。（北京市高考改革方案頒布后，匯文會(huì)做具體的方案和調(diào)整。）
在建立新的課程體系的同時(shí)。實(shí)現(xiàn)校區(qū)和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的深度聯(lián)盟，繼續(xù)探索縱向培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的途徑。并在校區(qū)和學(xué)區(qū)范圍內(nèi)加強(qiáng)與小學(xué)、中學(xué)和高中不同學(xué)段之間的溝通，完善縱向育人模式。
嘗試深度聯(lián)盟學(xué)校之間管理體制創(chuàng)新，謀劃一個(gè)法人，多個(gè)辦學(xué)實(shí)體；嘗試深度聯(lián)盟學(xué)校不同學(xué)段之間課程有機(jī)結(jié)合；嘗試深度聯(lián)盟學(xué)校管理干部和教師交流與合作；嘗試深度聯(lián)盟學(xué)校同學(xué)段學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)與交流。
教師：寬容平等 耐心等待孩子進(jìn)步
匯文的老師很和藹，校長(zhǎng)對(duì)老師、老師對(duì)學(xué)生、教師之間甚至是學(xué)校的校工，深深的感受是“平視”。人與人之間帶著對(duì)彼此的尊重和溫暖的微笑。陳維嘉校長(zhǎng)感觸頗深，“愛國(guó)愛校、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、民主自律，文化包容、合作開放”是匯文中學(xué)1871年建校以來(lái)逐步形成的學(xué)校價(jià)值理念和文化，這需要堅(jiān)守和豐富。多年來(lái)，匯文“開放、寬容、包容”的文化氛圍影響了無(wú)數(shù)學(xué)生。
匯文中學(xué)要求教職工要始終牢記教育的歷史使命，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)者和輔導(dǎo)者。愛學(xué)生是教職工做好工作的前提條件，愛學(xué)生首先要學(xué)會(huì)和諧和寬容。堅(jiān)持思想和智慧引領(lǐng)學(xué)生；用敬業(yè)和勤奮示范學(xué)生；用知識(shí)和技能充實(shí)學(xué)生；用和諧和寬容關(guān)愛學(xué)生。這些應(yīng)當(dāng)成為匯文中學(xué)教職工最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
真正的教育是直至心靈的，陳維嘉校長(zhǎng)講述了匯文對(duì)“愛學(xué)生”的理解。愛一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在，對(duì)生命的尊重與人格的平等；無(wú)條件信任；真誠(chéng)的希望；發(fā)自內(nèi)心的愛；始終如一的公正；對(duì)錯(cuò)誤和歧見的寬容；對(duì)學(xué)生進(jìn)步的耐心等待；對(duì)學(xué)生處境的同情和理解；有教育意義的班級(jí)民主管理；對(duì)獨(dú)特個(gè)性的尊重和健康個(gè)性的引導(dǎo)。
漫步校園，鳥鳴陣陣、綠樹成蔭，校長(zhǎng)侃侃而談，匯文悠久的歷史和深厚的文化積淀留給他們?cè)S多寶貴財(cái)富，在這樣一所學(xué)校工作和學(xué)習(xí)也許是每位師生的幸事。[責(zé)任編輯: 王琦 ] 來(lái)源： 新華網(wǎng)
