在德國，沒有鋪天蓋地的教育公司和補習(xí)班招生的廣告。然而，德國的教育水平卻是世界頂尖的，特別是它的職業(yè)教育和素質(zhì)教育更是聞名世界。它是如何做到的呢？

政府教育立國，世界范圍內(nèi)發(fā)放獎學(xué)金

在德國有一個家喻戶曉的故事：魏瑪共和國首任總統(tǒng)弗里德利希·艾伯特1871年出生于工人家庭。曾當(dāng)過工人的他，十分好學(xué)，但因家貧沒有上過大學(xué)，艾伯特以此為終身憾事。1919年出任總統(tǒng)后決心要讓更多的工農(nóng)子女圓大學(xué)之夢。

為了實現(xiàn)這一夙愿，艾伯特在彌留之際立下遺囑：他死后任何人不得送花圈，把節(jié)省下的錢設(shè)立一個基金會，資助家庭困難的工農(nóng)子女上大學(xué)。1925年2月28日，艾伯特病逝于總統(tǒng)任上，3月，以他姓氏命名的基金會成立，當(dāng)即籌集到4.5萬金馬克，到1933年基金會共資助了295名大學(xué)生。目前艾伯特基金會已成為德國最大的基金會，經(jīng)費主要來自國家撥款，資助范圍擴(kuò)大到了整個世界，每年向國內(nèi)外近2000名學(xué)子發(fā)放獎學(xué)金，其中中國可得到數(shù)十個名額。

教育經(jīng)費，十分可觀

德國的教育經(jīng)費十分可觀。早在1989年，教育經(jīng)費就已占國內(nèi)生產(chǎn)總值的7%。這個比例即使放在今天，也是相當(dāng)高的。在1990年的教育經(jīng)費比1989年增加20%之后，聯(lián)邦教育與科學(xué)部長保證以后教育經(jīng)費每年增長7.7%。

如今教育經(jīng)費的增長超出經(jīng)濟(jì)增長速度的3-4倍。1993 年，德國的教育經(jīng)費已超出國防經(jīng)費的3倍多，10多年來，兩者的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。德國是世界上最早普及中等教育的國家。早在20世紀(jì)20年代初，艾伯特總統(tǒng)就頒布了義務(wù)教育法。目前德國實行12年義務(wù)教育制。

義務(wù)教育制，寫入立法

德國的義務(wù)教育制內(nèi)容龐雜，其中有三項重要規(guī)定最引人注目：

1、凡年滿6周歲的兒童必須上學(xué)，殘障兒童則上為他們開設(shè)的特殊學(xué)校，并進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。否則家長[微博]要承擔(dān)法律責(zé)任，輕則罰款，重則入獄。

2、從1960年起德國的公立中小學(xué)不僅不收學(xué)費(非義務(wù)教育階段的公立大學(xué)也是免費的)，而且還免費提供部分課本、文具等。在偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)校必須免費提供接送車輛，低收入家庭的學(xué)生若要住校，則享受學(xué)校的困難補助。私立中小學(xué)，在允許學(xué)校收費的同時，國家也給予一定的資金援助。

3、德國的小學(xué)一律實行四年制，小學(xué)畢業(yè)時，根據(jù)孩子多年的學(xué)習(xí)狀況來決定孩子進(jìn)入什么樣的中學(xué)。

各類教育寬進(jìn)嚴(yán)出，尊重學(xué)生個人意愿

德國的學(xué)校大致可以分為三類，采取寬進(jìn)嚴(yán)出的政策。只要你想讀書，總有大學(xué)上。假如你申請的大學(xué)當(dāng)年沒有位置，可以等到第二年、第三年。

法律規(guī)定，無論干什么工作都必須經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)售貨員，須到商業(yè)學(xué)校培訓(xùn)；當(dāng)個建筑工人吧，要經(jīng)過建筑學(xué)校培訓(xùn)；連子承父業(yè)的年輕農(nóng)民在家種地也得有農(nóng)校畢業(yè)證書，否則，銀行不予貸款，也不能享受歐盟的農(nóng)業(yè)補貼，而缺了這兩者，農(nóng)民就無法維持最基本的生產(chǎn)。

公正的價值觀深入血脈，教育界人才薈萃

據(jù)德國政府的相關(guān)統(tǒng)計，德國政府支付給中小學(xué)教師的工資為人均國民收入的2倍多。德國中學(xué)教師人均年稅前收入超過45，000歐元，與德國一些著名的跨國公司職員的人均年稅前收入相當(dāng)，與其他一些行業(yè)相比，中小學(xué)教師屬于名副其實的“中高收入階層”。

不同地區(qū)、不同學(xué)校之間，教師的收入也有一定差異，但不會很大，至多為30%左右，因為德國社會最不能容忍的是不公正，這種價值取向已滲入他們的血脈，積淀成為一種民族文化。放眼整個世界，德國中小學(xué)教師的收入高于除瑞士以外的其他工業(yè)化國家而高居全球第二。德國中等教育環(huán)境寬松，制度設(shè)置基本杜絕“走后門”的陋習(xí)。只有那些真正熱愛教育而又有真才實學(xué)的人才能成為教師。而一旦實現(xiàn)當(dāng)教師的夢想時，年齡已在30歲上下了。

在這樣的背景下，中小學(xué)教師職業(yè)備受尊重，基礎(chǔ)教育界人才薈萃。聯(lián)邦教育法規(guī)還明確規(guī)定，凡中學(xué)教師必須同時勝任兩門以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

社會教育設(shè)施發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁

德國人重視教育，社會教育設(shè)施十分發(fā)達(dá)。各個城市的教育設(shè)施齊全，如慕尼黑有眾多的圖書館、博物館、畫廊和歌劇院。這些設(shè)施中的多數(shù)全年都對大中小學(xué)生免費開放，有的周日免費，平時則半價優(yōu)惠。這些公共設(shè)施對促進(jìn)青少年的身心發(fā)展十分有益，學(xué)習(xí)氛圍濃郁。

馬丁·路德·金曾經(jīng)說過說：“一個國家的繁榮，不取決于她的國庫之殷實，不取決于她的城堡之堅固，也不取決于她的公共設(shè)施之華麗；而取決于她的公民的文明素養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人民的遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。” 德國社會何以文明，何以達(dá)到世界頂尖？德國的教育，就是答案。