教師是人類靈魂的工程師。在高等院校，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的理論隊(duì)伍，讓思想政治課入腦入心，用科學(xué)理論占領(lǐng)育人制高點(diǎn)？如何建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，當(dāng)好大學(xué)生的“青春領(lǐng)航員”，牢牢把握教書(shū)育人的主動(dòng)權(quán)？在世紀(jì)之初，站在歷史的新起點(diǎn)上，高校理論隊(duì)伍建設(shè)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)引起各級(jí)黨政的高度關(guān)注，也成為高等院校奮力破解的嶄新課題。

　　塑靈魂須先鑄師魂！十六大以來(lái)，我國(guó)大力加強(qiáng)馬克思主義理論隊(duì)伍特別是中青年理論隊(duì)伍建設(shè)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班、高校思想政治理論課骨干教師研修班、高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，“三班”競(jìng)發(fā)，相互呼應(yīng)，鑄造師魂，塑造靈魂，成績(jī)斐然。

　　念好“真經(jīng)”，成就合格“人師”

　　“這是一次精神洗禮，使我們更加堅(jiān)定理想信念；這是一次理論充電，使我們更加重視理念創(chuàng)新；這是一次思想升華，使我們更加認(rèn)清肩負(fù)責(zé)任。一次研修，終身受益。”作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的第三十二期學(xué)員，來(lái)自華中科技大學(xué)的教授張峰發(fā)出了自己的肺腑之言。從2005年以來(lái)，已有4915名像張峰這樣的學(xué)員參加了這個(gè)研修班。

　　“打鐵先要自身硬”，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，肩負(fù)著推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重任，既要當(dāng)好“經(jīng)師”，又要當(dāng)好“人師”。為貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的精神，中組部、中宣部、教育部等5部門(mén)聯(lián)合下發(fā)意見(jiàn)，從2005年3月開(kāi)始在中央黨校舉辦研修班。

　　第三十九期學(xué)員西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黃韜不會(huì)忘記，部長(zhǎng)推門(mén)走進(jìn)課堂時(shí)，帶給大家的驚喜。部門(mén)協(xié)作，打造“首席”課堂，是研修班的一大特點(diǎn)。9年來(lái)，幾十位國(guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員授課423場(chǎng)。黃韜說(shuō)：“部長(zhǎng)們多年歷練積累所形成的樸實(shí)、平和、務(wù)實(shí)的風(fēng)格，值得學(xué)員們深深品味。不求一語(yǔ)驚人，不求故作高深，而專注講授當(dāng)今中國(guó)的治理理念和指導(dǎo)原則，正是‘實(shí)事求是’之真義。”

　　第十三期學(xué)員華中師范大學(xué)張維友不會(huì)忘記，自己那期研修班里，具有高級(jí)職稱的學(xué)員高達(dá)100%。目前，我國(guó)高校有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者約44萬(wàn)人，其中具有高級(jí)職稱的教學(xué)科研骨干達(dá)13萬(wàn)多人，骨干教師的思想政治素質(zhì)直接決定著教學(xué)科研工作的方向和效果。研修班抓住骨干，起到輻射一片、帶動(dòng)一片，推動(dòng)整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的功效。

　　第四十一期學(xué)員北京師范大學(xué)趙春明不會(huì)忘記，“自己長(zhǎng)期以來(lái)苦苦思索的一些問(wèn)題在這里得到了釋惑、共鳴和升華，讓自己有了一種久旱逢甘露的深刻感受”。研修班十分突出政治性，集中培訓(xùn)黨的基本理論和路線方針政策，組織學(xué)員認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作和中央文件，增強(qiáng)了研修工作的時(shí)效性與系統(tǒng)性。

　　第二十五期學(xué)員安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)葉戰(zhàn)備不會(huì)忘記，黃浦江畔、井岡山上、延安干部學(xué)院里，學(xué)員們親身體驗(yàn)革命傳統(tǒng)教育，切身感受改革開(kāi)放的巨大成就，加深了對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論的理解認(rèn)識(shí)。

　　據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，90％以上的學(xué)員認(rèn)為，通過(guò)研修“加深了對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果的理解”、“加深了對(duì)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位重要意義的理解”。研修班關(guān)于學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的論文占論文總數(shù)的24％，一些論文具有較高價(jià)值，部分論文公開(kāi)發(fā)表。

　　學(xué)會(huì)“教法”，育好時(shí)代新人

　　“印象中的思政課比較無(wú)趣乏味，沒(méi)想到老師的授課方式讓我贊嘆，體驗(yàn)式教學(xué)有種很神奇的力量吸引我積極參與！”華東師范大學(xué)2007級(jí)學(xué)生王書(shū)說(shuō)。

　　其實(shí)，有這種感受的絕非王書(shū)一人，2012年，教育部開(kāi)展的大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的滿意率達(dá)到95%。這么高的滿意率是怎么得來(lái)的？

　　高校思想政治課是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的主渠道，承擔(dān)著用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生的重要職責(zé)。曾幾何時(shí)，這門(mén)課程卻成為學(xué)生心目中的“擺設(shè)”。北京一所高校的黨委書(shū)記在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，思政課課堂上，認(rèn)真聽(tīng)講者為數(shù)寥寥……

　　新時(shí)期，新任務(wù)，新使命。在國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻變化，各種消極和錯(cuò)誤思想不斷侵入的情況下，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，比任何時(shí)候都更為迫切。

　　2007年，高校思想政治理論課骨干教師研修班正式開(kāi)班，到2011年底，已經(jīng)連續(xù)舉辦了5年30期，累計(jì)培訓(xùn)骨干教師3000人。研修班上，教育部黨組成員顧海良等部委領(lǐng)導(dǎo)和知名學(xué)者紛紛走上講臺(tái)，權(quán)威解讀重大政策，深入探討發(fā)展問(wèn)題。

　　2006年9月，我國(guó)高校思想政治理論課新教材在全國(guó)2000萬(wàn)大學(xué)生中使用，為了讓學(xué)員吃準(zhǔn)吃透教材精神，研修班組織了專題講座，探討課程重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況及形成特點(diǎn)、“80后”大學(xué)生心理健康狀況分析……問(wèn)題越析越透，真理愈辯愈明。

　　當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，若在教學(xué)中簡(jiǎn)單灌輸、照本宣科，必然要“碰釘子”。為此，研修班組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的專題交流和教學(xué)示范，學(xué)員共同研討教學(xué)方法、教學(xué)手段，不但互通有無(wú)，更碰撞出思維的火花。“教學(xué)必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，積極開(kāi)展啟發(fā)式、參與式、研究式、體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。”這樣的觀點(diǎn)成為共識(shí)。

　　教學(xué)中，理論與實(shí)際相結(jié)合是一大挑戰(zhàn)，如果處理不好，回避社會(huì)疑難問(wèn)題，或分析評(píng)判不夠、說(shuō)服解釋不強(qiáng)，理論就會(huì)“信心不足”。“教育有法，教無(wú)定法，貴在得法。思想政治理論課教學(xué)就是要‘貴在得法’，準(zhǔn)確地把握社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，提升教學(xué)有效性。”中國(guó)人民大學(xué)張雷聲談出了深切體會(huì)。

　　“加強(qiáng)師德建設(shè)，就要像方永剛同志那樣，深入學(xué)習(xí)、積極傳播、模范踐行黨的創(chuàng)新理論。”學(xué)員們這樣說(shuō)。忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的模范教員方永剛、全國(guó)模范教師孟二冬……學(xué)習(xí)先進(jìn)模范在研修班蔚然成風(fēng)。

　　“如果思想政治理論課老師自身沒(méi)有堅(jiān)定的思想認(rèn)識(shí)，怎能感染學(xué)生？”來(lái)自貴州民族學(xué)院馬列部的學(xué)員白明政如是說(shuō)。大家深切感到，通過(guò)研修，領(lǐng)會(huì)了黨的路線方針政策，加強(qiáng)了自身理論武裝，拓寬了學(xué)術(shù)視野，體會(huì)到作為一名思想政治理論課教師，責(zé)任重大、使命神圣。

　　練就“真功”，當(dāng)好“青春領(lǐng)航員”

　　“培訓(xùn)班使我們樹(shù)立了工作目標(biāo)，堅(jiān)定了工作方向，我一定要堅(jiān)定不移地去努力、去奮斗，不怕困難，千方百計(jì)地去實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。”來(lái)自南京理工大學(xué)的輔導(dǎo)員孫元鵬如是說(shuō)。自2005年起，教育部先后舉辦了31期全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班，有6000多名像孫元鵬這樣的骨干得到培訓(xùn)。

　　目前，在我國(guó)大學(xué)校園里，有近11萬(wàn)名專職輔導(dǎo)員、近4萬(wàn)名兼職輔導(dǎo)員，比2005年增加逾6萬(wàn)名。與其他老師相比，大學(xué)輔導(dǎo)員“任課”時(shí)間最長(zhǎng)、教授“課程”最多，與學(xué)生走得最近。他們用關(guān)愛(ài)為青春鋪路，用智慧點(diǎn)亮人生，被稱作“青春領(lǐng)航員”。因?yàn)?SPAN lang=EN-US>“走得最近”，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平的高低，很大程度上決定了高校思想政治教育水平和學(xué)生的素質(zhì)層次。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，呼喚專業(yè)化、職業(yè)化。

　　“我希望能夠?qū)W習(xí)更多心理健康教育的知識(shí)，豐富日常思想教育的手段和方式”、“我希望能夠成為一名專業(yè)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師，幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中更好地進(jìn)行選擇”……這是輔導(dǎo)員的心聲，全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班上，一個(gè)個(gè)渴求得到解答。

　　崗前培訓(xùn)，是給新任輔導(dǎo)員工作開(kāi)的“小灶”。通過(guò)課堂講授、能力訓(xùn)練，幫助新任輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變角色，明確崗位職責(zé)，明晰工作內(nèi)容，提高職業(yè)心理素質(zhì)和工作應(yīng)對(duì)能力；專題培訓(xùn)讓“老”輔導(dǎo)員大呼過(guò)癮。深入的研究、鮮活的案例，詳解大學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等大小事務(wù)，傳遞經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律；高級(jí)研修則更上一層樓。圍繞大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)、思想政治教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行專題研判、案例研討、經(jīng)驗(yàn)交流，啟發(fā)引導(dǎo)輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方式方法；實(shí)地考察讓輔導(dǎo)員感同身受。培訓(xùn)班延伸到革命圣地、基層農(nóng)村和海外高校。在延安、西柏坡、井岡山開(kāi)展“紅色之旅”，在紅旗下重溫入黨誓詞，感受革命情懷，將愛(ài)國(guó)主義教育與輔導(dǎo)員培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

　　除了在國(guó)內(nèi)舉辦骨干培訓(xùn)班外，教育部還組織了17期高校學(xué)生事務(wù)管理高級(jí)研修班，選派近700名高校學(xué)生工作骨干赴英國(guó)、美國(guó)等進(jìn)行研修培訓(xùn)。2007年，教育部在全國(guó)設(shè)立了21個(gè)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，健全了崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、高級(jí)研修等多層次、多領(lǐng)域的輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)體系。

　　2008年，開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位計(jì)劃試點(diǎn)工作，4年累計(jì)招收240多名高校輔導(dǎo)員在職攻讀思政專業(yè)博士學(xué)位。

　　7年來(lái)，全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班輻射帶動(dòng)效應(yīng)不斷顯現(xiàn)，各地各高校廣泛開(kāi)展輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)，逐步形成了分層次、多渠道的培訓(xùn)體系，覆蓋培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員逾10萬(wàn)人次。

　　在北京大學(xué)，形成了以崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)為核心的輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)體系；在同濟(jì)大學(xué)，連續(xù)10年選派21批共85名輔導(dǎo)員赴甘肅定西基地鍛煉。

　　輔導(dǎo)員家訪也是近年來(lái)各地各高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)的一項(xiàng)新舉措、新模式。在遼寧，2008年起在全省高校開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)；在山東，120余所高校的2.4萬(wàn)名輔導(dǎo)員累計(jì)走訪家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3.1萬(wàn)人，幫助聯(lián)系就業(yè)崗位8000個(gè)……

　　付出終有所得，變化令人欣喜。最新調(diào)查顯示，55.2%的大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在自己成長(zhǎng)成才中起到了“很大”或“比較大”的作用。在需要反映對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)時(shí)，46.1%的學(xué)生選擇找“輔導(dǎo)員、班主任”，遠(yuǎn)高于排在后面的“通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)帖”等選項(xiàng)。