教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”若非得“對(duì)號(hào)入座”，那么這句話對(duì)于內(nèi)斂而賦予創(chuàng)新、沉著而卓有思想的北京崇文區(qū)體育館路小學(xué)校長(zhǎng)黃建榮來(lái)說(shuō)，將是再好不過(guò)的評(píng)價(jià)了。從教28載，她緊緊把握教育發(fā)展新航向，孜孜追求教育教學(xué)高質(zhì)量；調(diào)任體小以來(lái)，她更是率先垂范，在教改新征途上繼往開來(lái)，用科學(xué)的發(fā)展思維和務(wù)實(shí)求真的辦學(xué)精神，帶領(lǐng)和諧奮進(jìn)的體小人，將學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長(zhǎng)和快樂(lè)發(fā)展的精神家園，讓每一個(gè)體小人都得到了能力提高和發(fā)展進(jìn)步，得到了自身價(jià)值的快樂(lè)體現(xiàn)和人格品行的良好塑造，得到了個(gè)性的張揚(yáng)和心靈的熏陶…..

樹立“每天都快樂(lè)，每天都進(jìn)步”的教育理念，指導(dǎo)創(chuàng)新辦學(xué)

 對(duì)于怎樣培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的未來(lái)的合格公民和優(yōu)秀人才，黃建榮校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“學(xué)校是傳承文化、育人培知的地方，也是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代科技人才的殿堂。作為小學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，我們所做的就是打好基礎(chǔ)，必須要為每一名來(lái)校就讀的孩子上好人生的第一課，讓他們奠定成功人生的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子們的科技興趣和良好的學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣，感覺科技和生活密不可分、充滿快樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)校中每一天都快快樂(lè)樂(lè)，每天都又進(jìn)步和成長(zhǎng)，每天都充滿自信、健康和陽(yáng)光。這樣，就會(huì)促發(fā)孩子們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)、生活、鉆研、探究……。”

 基于“一切為了學(xué)生，立足今天，著眼未來(lái)，把學(xué)校辦成教師敬業(yè)、學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)信任、社會(huì)滿意的科技教育特色校”的辦學(xué)目標(biāo)，讓師生同發(fā)展，共進(jìn)步，體小上下緊抓時(shí)代機(jī)遇，更新教育思想，獨(dú)創(chuàng)科技活動(dòng)、學(xué)科滲透、興趣小組、校本課程研發(fā)四大板塊，創(chuàng)設(shè)“和諧活潑”的校園環(huán)境文化，建立校園科技教育陣地，開發(fā)啟迪心智、沁人肺腑的科技長(zhǎng)廊和文化長(zhǎng)廊，走出了一條具科技特色、關(guān)注師生同步發(fā)展的創(chuàng)新大道。學(xué)校連續(xù)四年獲北京市OM創(chuàng)新大賽第一名，2004年被評(píng)為北京市科技教育示范校，在2007年的復(fù)驗(yàn)中，再次得到市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

與雄渾大氣的學(xué)校建筑形成較大反差的是顯得有些局促和簡(jiǎn)樸的校長(zhǎng)辦公室。在這個(gè)不足12平米的辦公室里，記者對(duì)話語(yǔ)不多、低調(diào)內(nèi)斂的黃校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。盡管她一再表示自己“僅是一名在體小特色發(fā)展跑道上的火炬手，在前任的基礎(chǔ)上只是做一些有意義的事情”，但對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生和教師的摯愛與希望卻始終溢于言語(yǔ)之中。她表示希望始終與全體師生一起，緊密結(jié)合學(xué)校科技文化的特色，不斷創(chuàng)新形式，完善特色項(xiàng)目、特色活動(dòng)，將科技教育再加以系統(tǒng)化和全面化，創(chuàng)建出屬于體育館路小學(xué)科技教育特色的文化體系，為學(xué)校發(fā)展注入“芯”動(dòng)力，將學(xué)校建設(shè)成為首都科技教育的一面旗幟、一扇窗口。

 讓教師在專業(yè)發(fā)展中分享合作與成功的快樂(lè)，成就教育幸福人生

“學(xué)高為師，身正為范”，在黃建榮校長(zhǎng)的倡導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)校致力于構(gòu)建以課堂教學(xué)為依托，以課改為契機(jī)，以校本課程開發(fā)、研究和利用為突破口的校本教科研培師體系，注重不斷滿足師生的全面發(fā)展，與教師專業(yè)化發(fā)展的個(gè)性需求，立足科技教育特色，深入開展科技教育系列活動(dòng)，積極推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為先。本著“在工作崗位上，管理即服務(wù)”與“在教育事業(yè)中，育人即服務(wù)”的“兩個(gè)服務(wù)”宗旨，黃校長(zhǎng)有效調(diào)動(dòng)其教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的積極行與緊迫性，凝聚了干、群、師、生、黨、工、團(tuán)、隊(duì)等各路力量，真情服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，成功塑造出體小教師良好的職業(yè)形象，使他們成功實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

同時(shí)，善于把握教師成長(zhǎng)新動(dòng)向的黃建榮校長(zhǎng)，緊緊結(jié)合教師的自身實(shí)際，不斷創(chuàng)新，積極開展“五功”（‘說(shuō)功’‘寫功’‘畫功’‘講功’‘講功’‘信息技術(shù)功’）訓(xùn)練”，在短短的兩年里，使得教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)大幅提升，教育隊(duì)伍整體水平明顯增強(qiáng)。在全區(qū)小學(xué)教育工作大會(huì)上，黃建榮因培師又方，為全區(qū)校長(zhǎng)作了題為《抓住青年就抓住了未來(lái)》的大會(huì)發(fā)言，介紹了青年教師培養(yǎng)的成就，發(fā)揮出示范作用。

在教師的專業(yè)成長(zhǎng)中，如果說(shuō)搭建平臺(tái)是載體，那么組織制度建設(shè)就是保障。體小主要從五個(gè)方面進(jìn)行管理保障：①創(chuàng)設(shè)一種“科研學(xué)校”的研究氛圍，讓廣大教師成為研究者。②建立學(xué)科組、年級(jí)組、互相合作組等研究機(jī)制，保證研究的落實(shí)。③定期或不定期請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)、講座，幫助教師提升研究的水平，得到業(yè)務(wù)上的培訓(xùn)與提高。④建立一定的激勵(lì)機(jī)制和研究培訓(xùn)制度，挖掘教師內(nèi)在潛力。⑤為教師提供足夠的信息，充分利用教育資源為教師的研究創(chuàng)造條件。此外，學(xué)校還先后出臺(tái)和制定《科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度》《教師培養(yǎng)制度》等，以制度文化的形式，培養(yǎng)和塑造出一大批具有科教能力和科研水平的形式，培養(yǎng)和塑造出一大批具有科教能力和科研水平的優(yōu)秀教師，使學(xué)校的科技教育工作更加具有可持續(xù)的內(nèi)涵和張力，更加有序地走向科學(xué)化、內(nèi)涵化、規(guī)模化和效應(yīng)化。在北京市首屆青年教師教育技能大賽上，教師團(tuán)隊(duì)榮獲了嘉獎(jiǎng)。

讓學(xué)生在素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展中快樂(lè)成長(zhǎng)，積淀一生發(fā)展的力量

創(chuàng)新教育才是最有價(jià)值的教育。博學(xué)善思的黃校長(zhǎng)將從陶行知先生“六大解放”思想中汲取的精神與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造行地運(yùn)用于實(shí)踐中，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然、觀察大自然、觀察身邊事、身邊人；鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想、敢干、善干，敢于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦；敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手；鼓勵(lì)學(xué)生親眼看一看、親口說(shuō)一說(shuō)、仔細(xì)想一想、親手做一做。

在校內(nèi)，體小構(gòu)建大課程體系，科技教育在學(xué)科教學(xué)、教育、環(huán)境等處處體現(xiàn)，并蘊(yùn)涵、滲透到多學(xué)科之中，將學(xué)校辦成融科技、藝術(shù)、勞動(dòng)、修德、激趣、啟智、健體、陶情、促能等為一體的教育教學(xué)活動(dòng)中心，學(xué)生們?cè)诙鄬W(xué)科的交叉學(xué)習(xí)中動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。如馬銳同學(xué)與武斯奇同學(xué)通過(guò)在生活中的觀察、思考，發(fā)明了方便牙刷和多功能防滑衣架，分別獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

在校外，體小根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平開展科技教育，體現(xiàn)教育層次，拓展教育領(lǐng)域。學(xué)校曾組織學(xué)生參加全國(guó)綠化基金會(huì)組織的“捐一元錢支持沙漠化地區(qū)小朋友”的環(huán)保活動(dòng)。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕，他們組織學(xué)生結(jié)合地域特點(diǎn)開展“天壇周邊環(huán)境與設(shè)施”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，孩子們根據(jù)自己的所觀、所感、所思，結(jié)合查閱資料，從自己所掌握的科學(xué)知識(shí)，向有關(guān)部門提出了改善環(huán)境的建設(shè)性意見，以“北京小主人”的實(shí)際行動(dòng)贏得了社會(huì)的支持和贊譽(yù)。

此外，科技教育在體小已經(jīng)輻射到社區(qū)和家長(zhǎng)。黃建榮校長(zhǎng)帶頭向家長(zhǎng)宣傳科普知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助開展科普教育，支持孩子發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。張永志同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己家的地漏總是泛異味，積極與老師、家長(zhǎng)合作研究，創(chuàng)造出防臭地漏新產(chǎn)品，獲得了2007年北京市創(chuàng)新大賽的一等獎(jiǎng)。王雨添煒同學(xué)在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)很多寵物狗喜歡在汽車輪胎上小便，在家長(zhǎng)的幫助下，制作出汽車輪胎保護(hù)膜獲得了2007年北京市創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。幾年來(lái)，該校先后有20余名學(xué)生獲得北京市第25屆、第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)，并為上一級(jí)學(xué)校輸送了20余科技特長(zhǎng)生。

面對(duì)業(yè)已創(chuàng)造的成績(jī)，黃校長(zhǎng)淡定依然，“我的愿望就是辦一所有思想、有質(zhì)量、有特色的學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們成為知識(shí)的探索者，在未知的道路上漫游，用他們的創(chuàng)造力，將世界變得更加美好；讓每位教師都積極快樂(lè)地工作，真正成為人類靈魂的工程師……”是啊，我們有理由相信，鑄就科技教育特色、創(chuàng)建科技文化環(huán)境的北京市體育館路小學(xué)，在科技育人、科教培師、科技引航學(xué)校特色發(fā)展的大道上，在師生每天都快樂(lè)著、成長(zhǎng)著、發(fā)展著的美好氛圍中，一定能夠再次書寫時(shí)代教育的華彩樂(lè)章。