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隨著社會發(fā)展，校外教育機構(gòu)面臨著新的機遇，更遇到了諸多的困難、挑戰(zhàn)。各機構(gòu)相關(guān)負責(zé)人紛紛表示，需加強區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間，乃至與外省市和國際上彼此的交流、合作，形成發(fā)展的合力，才能滿足校外教育整體發(fā)展和整個社會的要求，在教育發(fā)展中發(fā)揮自身獨有的功用。 近日，北京市15個區(qū)縣、37家校外教育機構(gòu)的負責(zé)人、教育活動和教科研工作負責(zé)人、骨干教師150余人，在朝陽區(qū)酒仙橋教輔中心齊聚一堂，共同探討校外教育機構(gòu)合作的機制與方式方法。 朝陽區(qū)青少年活動中心主任蔡穎介紹，朝陽區(qū)在已形成的以區(qū)青少年活動中心為龍頭，教輔中心為支點的校外教育工作格局上，先后成立了“區(qū)教育系統(tǒng)校外教育機構(gòu)聯(lián)席會”和“區(qū)校外教育兼職教研員隊伍”，與此前建立的“區(qū)校外課外專業(yè)教研組”共同形成了朝陽校外教育發(fā)展的研修共同體。 海淀區(qū)校外教研室主任呂文清與大家分享了深度開發(fā)區(qū)域資源、借助資源優(yōu)勢，探索校外教育機構(gòu)與大學(xué)、科研院所及中小學(xué)校的聯(lián)動機制。 | |
