當前，我們正迎來實現“因材施教”教育夢想的機遇，也面臨著如何讓技術發展與教育變革實現融合的挑戰。那么，IPv6下一代互聯網又將為教育帶來哪些變革?

　　“可能很多人沒有感覺到IPv6的存在，實際上它正在悄然發生變化。”日前在全球人工智能與教育大數據峰會上，中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術系教授吳建平表示，IPv6協議作為新一代的傳輸數據的標準格式，會使未來的網絡空間更具擴展性和安全性，巨大的地址空間也可以使各類應用無處不在。

　　吳建平表示，大規模發展IPv6將給互聯網核心技術及其人工智能和教育大數據帶來歷史性發展機遇。他希望在各高校和中小學校里，能夠推進IPv6下一代互聯網規模部署，助力人工智能和教育大數據發展。

　　核心技術是最大命門

　　“現代技術與教育的結合始于計算機的誕生，推動于互聯網的發展。現在人工智能和大數據的發展，更使新技術與教育的結合上升到新的臺階。”吳建平說。

　　其實，教育一直深受現代技術的影響，吳建平表示，在最初階段，計算機的融入使得很多教育環節可以用計算機來進行;到20多年前，互聯網大規模的推廣應用使得計算機可以連接上網，這使其教育的影響又進入新的階段;最近幾年，人工智能、大數據等現代技術又將教育推向新的高度。

　　“今天，人工智能和大數據這兩項技術之所以如此火爆，主要原因是計算機技術和互聯網的發展使其如虎添翼，讓它們能夠在各行各業落地，下一步發展一定離不開計算機和互聯網技術的進一步助力。”吳建平認為。

　　然而，吳建平同時坦言，“互聯網的核心技術實際上是我們最大的命門，核心技術受制于人是我們最大的隱患。”

　　對于計算機的核心技術，硬件是CPU，軟件則是操作系統，但這兩項技術，我們迄今為止仍不能自主掌控。而對于互聯網來說，盡管其對教育的推動作用非常巨大，但我們自身掌握的核心技術卻很差。所以，吳建平說，“我們在進行大數據、人工智能與教育深度融合的時候，更要關注互聯網的核心技術”。

　　IPv6面臨挑戰

　　“互聯網最重要的優勢就是能夠包容和使用所有的通訊系統，第二個優勢是可以支撐各種各樣的應用。”吳建平表示，真正的互聯網核心技術是互聯網的體系結構，即指互聯網各部分的組成及相互關系。而互聯網要通達所有的網絡空間，想要效率高，就必須有統一的傳輸格式。

　　“IPv6協議作為新一代傳輸數據的標準格式，會使未來的網絡空間更具擴展性和安全性，巨大的地址空間也可以使各類應用無處不在。推進IPv6下一代互聯網技術的發展，會充分助力人工智能和教育大數據的發展。”吳建平說。

　　實際上，早在上世紀90年代初期，全球就開始研究IPv6新一代傳輸數據的標準格式，經過幾十年的研究和不斷的推廣應用，如今已經到了用IPv6大規模代替IPv4的年代。不過，IPv6仍面臨很多技術挑戰。

　　實際上，IPv6比IPv4并不只是多了地址這么簡單，IPv6的地址空間比IPv4有幾個數量級的差別，它的技術難度和理論難度都大大增強，不是簡單的隨意改造，可擴展性是下一代互聯網的第一大挑戰。

　　另外，安全性也是下一代互聯網面臨的最大挑戰，應用技術出現安全漏洞，追根究底都是發自于底層的，底層的安全漏洞到底為什么產生?是因為早期的互聯網設計有很多的安全缺陷。目前，很多安全公司、安全技術都是基于現在的互聯網來解決安全問題，沒有整體性構造一個新的互聯網安全體系，這是我們安全面臨的巨大問題。

　　“我們要看到互聯網是網絡空間最重要的基礎設施，互聯網體系結構是互聯網的核心技術，它將會對網絡空間的發展產生重大影響，也需要國家的長期支持。”吳建平說，“其中IPv6下一代互聯網將會為解決我們互聯網體系結構中的一些重大問題，提供新的平臺。這樣一個平臺，對于解決網絡空間中網絡部分的可擴展性、安全性、實施性、移動性和管理性提供了一個新的機會。”

　　教育系統普及在即

　　中國教育學會會長鐘秉林表示，信息科技與教育教學的深度融合，為化解教育主要矛盾、實現內涵式發展帶來重要機遇。基于互聯網的教育信息化建設已成為中國教育發展的戰略重點。

　　他表示，要通過人工智能、大數據等相關技術構建一種網絡化、數字化、智能化與人性化的終身學習環境，希望“人人都有一個AI教學助手”，用人工智能幫助老師更好地因材施教，幫助每一個孩子實現人生夢想。

　　“掌握互聯網核心技術，不光是解決網絡空間發展和安全的重大問題，更是解決我們現在技術和教育融合的一個基本保證。”吳建平希望，“我們能夠助力推動IPv6下一代互聯網的規模部署，不僅在大學，也要在中小學，助力人工智能和大數據在教育系統的大規模普及和應用。”

　　教育部科技發展中心副主任劉紅斌表示，教育領域以CERNET為代表，一直是我國下一代互聯網技術創新和應用示范的先鋒。在新時代，高校應以強烈的使命感和責任感繼續做好下一代互聯網的研究和部署，為國家培養更多的下一代互聯網創新人才。