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初次見(jiàn)到張?jiān)叫ｉL(zhǎng)的時(shí)候我有點(diǎn)詫異，不敢相信在我面前的這位皮膚有些黑黝滿(mǎn)臉憨笑的“高個(gè)”會(huì)是一校之長(zhǎng)，因?yàn)橐郧耙惨?jiàn)過(guò)不少校長(zhǎng)，他們大多皆是西裝革履，書(shū)生意氣，文質(zhì)彬彬，后來(lái)聽(tīng)了關(guān)于張?jiān)叫ｉL(zhǎng)的故事才知道，或許也只有像張?jiān)竭@樣一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有責(zé)任心的老軍人才能夠勝任這樣一個(gè)特殊學(xué)校的校長(zhǎng)吧。他堅(jiān)強(qiáng)的意志，他那慈祥和藹的微笑和他大方而平易近人的為人在這個(gè)下午深深的感染了我。
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張?jiān)叫ｉL(zhǎng)工作近照（大江網(wǎng)記者尹齊勝攝）
一次挫折 成就一個(gè)夢(mèng)想
張?jiān)匠錾谏綎|濰坊的一個(gè)農(nóng)村家庭，作為家中的長(zhǎng)子，他不但在上學(xué)之余要幫助父母干農(nóng)活，還要照顧弟弟妹妹。所以，自小在農(nóng)村長(zhǎng)大的張?jiān)骄蛯W(xué)會(huì)了吃苦耐勞和自立自強(qiáng)。1983年參加高考后的張?jiān)揭驗(yàn)榧揖池毢x不起地方大學(xué)，年僅18歲的他便報(bào)了南昌陸軍學(xué)院，成為全軍指揮院校的第一批本科生。軍校畢業(yè)后他先后在部隊(duì)任過(guò)排長(zhǎng)、連長(zhǎng)和南昌陸軍學(xué)院教員、中隊(duì)長(zhǎng)、科長(zhǎng)和后勤部部長(zhǎng)�！拌F打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，張?jiān)皆诓筷?duì)的24年時(shí)間里，從一名軍校學(xué)員到一位部長(zhǎng)，如同一匹永不停歇的駿馬，帶過(guò)一批又一批的新兵，培養(yǎng)過(guò)一屆又一屆的軍校學(xué)員，多次立功受獎(jiǎng)，春華秋實(shí)，他深深地愛(ài)上了部隊(duì)和部隊(duì)里的一草一物。
然而，天有不測(cè)風(fēng)云，誰(shuí)也沒(méi)想到接下來(lái)發(fā)生的一件事徹底改變了他的后半生。
那是2004年，當(dāng)時(shí)張?jiān)皆陉戃妼W(xué)院擔(dān)任后勤部部長(zhǎng)時(shí)，在一次工程質(zhì)量檢查中，因?yàn)樘炜障掠�，剛現(xiàn)澆不久的地面打劃滑，他一不小心從十幾米高的房頂?shù)湎聛?lái)，當(dāng)時(shí)的傷情非常嚴(yán)重，他的全身多處骨折，被緊急送往醫(yī)院搶救�；蛟S是老天爺?shù)膽z憫，幸運(yùn)的張?jiān)浇K于蘇醒過(guò)來(lái)，然而醫(yī)生的一張?jiān)\斷報(bào)告同時(shí)也給他帶來(lái)一個(gè)噩耗——他下半輩子可能要依靠輪椅生活。聽(tīng)到這個(gè)噩耗的張?jiān)揭幌伦影c軟下來(lái)，對(duì)于一個(gè)原本強(qiáng)壯高大的軍人而言，這無(wú)疑是天大的打擊。他的心情一度落入谷底，心情極度沮喪�！澳嵌螘r(shí)間是我最難過(guò)的時(shí)候，我感覺(jué)自己失去了存在的價(jià)值，是一個(gè)廢人了，我是真的不想給家庭和國(guó)家添加負(fù)擔(dān)。”精神將近崩潰的張?jiān)綆状蜗氲揭宰詺?lái)解脫，卻屢次被他的家人發(fā)現(xiàn)阻擾。在醫(yī)院治療三個(gè)月后，張?jiān)匠鲈夯氐郊抑行蒺B(yǎng)，每當(dāng)他想起當(dāng)年自己帶兵拉練、海訓(xùn)的往事時(shí)他就愈加痛苦，自卑、沮喪讓他再也無(wú)法面對(duì)未來(lái)的生活。岳父岳母和她的愛(ài)人看到張?jiān)降倪@種狀況甚是擔(dān)憂(yōu)，無(wú)奈之下，他們帶著張?jiān)阶哌M(jìn)了醫(yī)院的心理門(mén)診，為他進(jìn)行心理治療。
人與人之間有時(shí)候真的牽扯到一種姻緣。當(dāng)時(shí)為張?jiān)街委煹尼t(yī)生是留學(xué)日本九年獲得心理學(xué)、醫(yī)學(xué)雙博士的著名心理專(zhuān)家。在心理專(zhuān)家的幫助下，不到一年時(shí)間，張?jiān)骄椭匦氯计鹆藢?duì)生活的希望，他一邊調(diào)試心理一邊自己克服疼痛的折磨，不停的練習(xí)走路，他的病情和身體漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，不但擺脫了輪椅，而且還扔掉了拐杖，張?jiān)缴砩习l(fā)生的這一切變化，讓醫(yī)生都覺(jué)得是個(gè)奇跡。
這段不凡的經(jīng)歷讓張?jiān)阶约赫J(rèn)識(shí)到，心理輔導(dǎo)對(duì)一個(gè)人的影響竟然有如此大的作用。除了感謝他的心理治療醫(yī)生外，他決定要學(xué)習(xí)心理學(xué)，修養(yǎng)身心，以便幫助更多需要幫助的人走出心理困境。
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張?jiān)叫ｉL(zhǎng)接受本網(wǎng)記者專(zhuān)訪(fǎng)（大江網(wǎng)記者尹齊勝攝）
一個(gè)決定 辦好一所學(xué)校
當(dāng)今的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到了空前滿(mǎn)足，但青少年學(xué)生的教育培養(yǎng)卻面臨著前所未有的考驗(yàn)。隨著人們生活條件的改善，影視、網(wǎng)絡(luò)傳媒等眾多外界載體沖擊著青少年的眼球，面對(duì)這個(gè)豐富多彩的誘惑世界很容易使他們失去免疫力；社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)不僅體現(xiàn)在成年人身上，也體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值的劇增，加重的不只是學(xué)生書(shū)包的重量，更是心理的負(fù)荷。劉海洋殘害黑熊，馬加爵殺人等事件使人們開(kāi)始反思加強(qiáng)我國(guó)青少年心理教育的必要性和重要性。對(duì)此情況，教育部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)已引起高度重視，但由于多種因素的影響，難以滿(mǎn)足青少年學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的需求。細(xì)心的張?jiān)揭惨庾R(shí)到了心理教育對(duì)于越來(lái)越多自閉、早戀和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等青少年成長(zhǎng)的重要性。他在心理暗下決定，要辦一所特殊學(xué)校，辦一所專(zhuān)門(mén)拯救和預(yù)防青少年失足的學(xué)校。
2008年11月15日，在一陣熱鬧的鞭炮聲中，江西省首家專(zhuān)業(yè)從事青少年心理健康教育的學(xué)校——南昌創(chuàng)能心理教育學(xué)校正式掛牌成立。
張?jiān)骄褪沁@所學(xué)校的校長(zhǎng)。
創(chuàng)能心理教育學(xué)校的成立吸引了省內(nèi)外不少心理專(zhuān)家和社會(huì)人士的關(guān)注。這是一所專(zhuān)業(yè)幫助8歲以上兒童和青少年解決各種心理障礙、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)困難、注意力缺損、智力缺陷、精神康復(fù)、網(wǎng)癮、早戀、多動(dòng)、厭學(xué)、逃學(xué)、人格障礙等問(wèn)題的學(xué)校。關(guān)于年齡標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)的制定，張?jiān)叫ｉL(zhǎng)解釋道，我國(guó)7歲兒童就可以上小學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的集體生活，孩子的生活基本可以自理，有了一定的認(rèn)知力和執(zhí)行力，這個(gè)年齡段的孩子有較好的心智開(kāi)發(fā)和行為引導(dǎo)的潛力。“心理教育應(yīng)該從小抓起�！睆埿ｉL(zhǎng)補(bǔ)充道，“很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ鄙倥c孩子的溝通交流；有的為了讓自己的孩子將來(lái)有個(gè)好前程，不要像自己一樣后悔，就把自己當(dāng)年沒(méi)能做到或做好的事強(qiáng)迫孩子去做到和做好,……。這些都會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生影響，但很多家長(zhǎng)難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，日積月累細(xì)微的心理變化如果不能及時(shí)得到調(diào)整便會(huì)演變成心理障礙�！爆F(xiàn)在的青少年普遍存在社交能力差、耐挫力弱、有學(xué)習(xí)障礙等問(wèn)題，創(chuàng)能心理教育學(xué)校采取“心理拓展、親情家庭教育、準(zhǔn)軍事化管理”三維教育模式，讓孩子重新找到安全感、幸福感和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，本著“為社會(huì)分擔(dān)一份責(zé)任、為家長(zhǎng)化解一份憂(yōu)愁、為孩子獻(xiàn)出一份愛(ài)心”的辦學(xué)宗旨，通過(guò)心理干預(yù)、親情教育和行為矯正多管齊下的方式方法，成功轉(zhuǎn)變了來(lái)自全國(guó)15個(gè)省、3個(gè)直轄市300多名學(xué)生。從學(xué)校畢業(yè)后的學(xué)生，80%以上重新進(jìn)入了校園接受繼續(xù)教育，目前已有30多名學(xué)生考上了大學(xué)，近20%的同學(xué)參加了工作，個(gè)別的參軍進(jìn)入了軍營(yíng)。通過(guò)學(xué)校定期對(duì)離校學(xué)生的跟蹤回訪(fǎng)，家長(zhǎng)均對(duì)學(xué)校給予了充分的肯定和高度評(píng)價(jià)，畢業(yè)后的創(chuàng)能學(xué)員都在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)張?jiān)叫老驳卣f(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生有將近一半是家長(zhǎng)們口頭相傳，推薦過(guò)來(lái)的，這是對(duì)我們最大的肯定�！闭裥；赵⒁獾哪菢�，創(chuàng)能學(xué)校已經(jīng)成為廣大家長(zhǎng)開(kāi)啟孩子心門(mén)的金鑰匙。
創(chuàng)能心理教育學(xué)校擁有心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)治療室、音樂(lè)治療室、繪畫(huà)治療室、催眠治療室、情緒發(fā)泄室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室、家庭治療室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練廳、多媒體教室、健身房、棋牌室、球類(lèi)活動(dòng)室，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)、興趣化教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生放飛心靈，感受生命，拓展視野，健全心理。為了幫助學(xué)生找回“家”的溫暖，學(xué)校采取家庭式管理，每個(gè)家庭配備行為老師和心理老師，分別擔(dān)任“爸爸”和“媽媽”的角色，老師和學(xué)生一起勞動(dòng)、用餐、就寢、玩耍，用尊重、理解和關(guān)心溫暖學(xué)生。當(dāng)然，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)”，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和行為習(xí)慣，學(xué)校引入了準(zhǔn)軍事化管理制度，從起床、跑操、洗漱、吃飯、上課、課外活動(dòng)到看新聞、寫(xiě)日記、熄燈睡覺(jué)都有統(tǒng)一的規(guī)定。學(xué)校的老師以“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有度，示以典范，施以督導(dǎo)” 方式方法來(lái)幫助教育學(xué)生，讓學(xué)生達(dá)到“完善自我，超越自我，孜孜以求，止于至善”的目標(biāo)，學(xué)校絕不允許出現(xiàn)老師打罵體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，張校長(zhǎng)希望孩子能在健康安全的環(huán)境下成長(zhǎng)。
在張?jiān)降膸ьI(lǐng)和不懈努力下，南昌創(chuàng)能心理教育學(xué)校的教育質(zhì)量在穩(wěn)步推進(jìn)，尤其是這些年許多類(lèi)似學(xué)校連續(xù)出事，陸續(xù)倒閉關(guān)門(mén)的情況下，南昌創(chuàng)能心理教育學(xué)校始終堅(jiān)持自己的辦學(xué)理念不動(dòng)搖，真正做到“用心理學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)孩子的潛能，用愛(ài)心改變孩子的不良習(xí)慣，絕對(duì)做到不打罵孩子，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)�！睆�?jiān)叫ｉL(zhǎng)現(xiàn)任中國(guó)國(guó)際醫(yī)學(xué)交流基金會(huì)研究員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、南昌市心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、南昌市慈善協(xié)會(huì)心理健康教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)。學(xué)校創(chuàng)辦三年來(lái)，先后榮獲“2009年全國(guó)優(yōu)秀心理健康教育機(jī)構(gòu)”、“2009年全國(guó)十佳戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)”、“南昌市2010年度民辦教育質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)”等諸多殊榮。與此同時(shí)，張?jiān)叫ｉL(zhǎng)、喻小念顧問(wèn)、吳淑媛副校長(zhǎng)、黃瑰、肖龍生、朱文娟、應(yīng)海英、朱亭亭等老師的學(xué)術(shù)論文多次在全國(guó)報(bào)刊和心理雜志發(fā)表，并在2009年、2010年南昌市民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)獲一二等獎(jiǎng)。
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張?jiān)叫ｉL(zhǎng)與本網(wǎng)記者合影（大江網(wǎng)記者尹齊勝攝）
一把金鑰匙 開(kāi)啟青少年心靈教育的大門(mén)
世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，孩子更是如此。即使相同的心理問(wèn)題，其背后的原因也是不一樣的�！耙话谚�匙開(kāi)一把鎖”張校長(zhǎng)解釋道。來(lái)到創(chuàng)能的孩子都有屬于自己的一套教育、教學(xué)和培訓(xùn)方案。張校長(zhǎng)一直認(rèn)為家庭對(duì)孩子心理的影響是至關(guān)重要的，所以學(xué)校除了針對(duì)孩子的問(wèn)題對(duì)癥下藥外，還經(jīng)常性的開(kāi)展家長(zhǎng)免費(fèi)課堂，幫助學(xué)生家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，改善和提升教育孩子的方式方法。學(xué)生離校回歸家庭后，學(xué)校由專(zhuān)門(mén)的心理老師不間斷地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng)，及時(shí)幫助和解決后續(xù)教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以達(dá)到孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)和家庭溫馨和睦的目的。
“我們?cè)斡^(guò)一個(gè)21歲的小伙子�！睆�?jiān)秸f(shuō)的這個(gè)小伙子就是曾經(jīng)轟動(dòng)國(guó)內(nèi)心理界的案例中的主角。這位小伙子名叫李鵬，來(lái)自山東，1987年8月出生，身高178厘米，體重216斤。由于出生的時(shí)候被臍帶勒住了脖子，導(dǎo)致缺氧，造成智力障礙，四歲的時(shí)候又受到鄰居狗的驚嚇，從此不敢出門(mén)，沒(méi)有接受學(xué)校的義務(wù)教育，21年來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)母親一天(包括晚上睡覺(jué))。2008年12月李鵬在爸爸媽媽的陪伴下來(lái)到學(xué)校接受幫助，入校時(shí)經(jīng)過(guò)測(cè)量心理年齡只有6-8歲，言行舉止明顯偏幼稚，目光呆滯，顯得特別膽小，形色不安，不敢與人進(jìn)行目光接觸，只能叫出一兩個(gè)人的名字，體型龐大，認(rèn)知能力只有5—6歲水平，只能進(jìn)行十以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單加法運(yùn)算，認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，不能辨別左右方向，言語(yǔ)交往能力很差，吐字不清，表達(dá)不流利，不講究個(gè)人衛(wèi)生，不能說(shuō)出自己所在的學(xué)校位置，不知道自己的家庭地址，社會(huì)常識(shí)方面的知識(shí)空白等。學(xué)校老師充分利用兒童樂(lè)園、感統(tǒng)訓(xùn)練廳和智力開(kāi)發(fā)軟件對(duì)他進(jìn)行心智開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)八個(gè)月系統(tǒng)而針對(duì)性的培養(yǎng)與教育，李鵬有了很大的改變。從初步給人的印象來(lái)看，他的言行舉止更加像一個(gè)成年人，目光中充滿(mǎn)了靈氣，更加開(kāi)放、自然、大方，體能訓(xùn)練表現(xiàn)良好，停止間轉(zhuǎn)法能夠轉(zhuǎn)出正確方向，體重下降到178斤，心算能力有了較大的提高，詞匯量明顯加大，言語(yǔ)交際由原來(lái)的特別被動(dòng)到比較主動(dòng)，笑容不斷，衣服能夠自己做到勤洗勤換，能夠自行選購(gòu)相關(guān)商品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的金錢(qián)運(yùn)算。一年半后，李鵬基本恢復(fù)和年齡相符的心智。2010年10月李鵬離開(kāi)學(xué)校后就回家參加了工作，春節(jié)結(jié)婚成家。為此，李鵬的家長(zhǎng)和親人十分感謝張?jiān)胶蛣?chuàng)能心理教育學(xué)校，春節(jié)過(guò)后一家老小專(zhuān)程來(lái)南昌為張?jiān)胶退膶W(xué)校送來(lái)喜糖和錦旗。
李鵬的成長(zhǎng)變化，讓張?jiān)叫判拇笤�。他說(shuō)：“我苦戰(zhàn)3年，努力5年，不在乎學(xué)生的多少，只求保證教育質(zhì)量。”目前，南昌創(chuàng)能心理教育學(xué)校已相繼成為北京大學(xué)臨床心理中心培訓(xùn)部南昌分部、江西師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育實(shí)踐基地、江西中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院心理健康教育實(shí)踐基地，南昌陸軍學(xué)院軍民共建單位、共青團(tuán)南昌市委青少年12355心理援助熱線(xiàn)承辦單位、南昌市慈善協(xié)會(huì)心理健康教育分會(huì)義工站。
“有名校名師名家的傾力助陣，加上良好的硬件設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)能的未來(lái)相信更加美好！”張?jiān)綄?duì)創(chuàng)能心理教育學(xué)校的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。
